小學升入初中是孩子漫長學業(yè)道路上極為重要的一步，家長們都十分重視。日前，在昂立智立方徐匯學校，前來咨詢的家長提出的問題很多、很細致：“中學的學習強度有多大？ ”“怎么縮短孩子進入中學后的不適應期？ ”“如何幫助孩子給整個中學階段打下一個好基礎？ ”……
小升初的完美銜接，家庭教育、老師教導以及學生自身都起著重要作用。中學和小學的學法差異很大，對老師而言，應該在培養(yǎng)孩子良好學習習慣和掌握有效學習方法上下功夫；對學生來說需要不懈努力，攻克求學道路上的第一個難關。專家提醒家長，對孩子的關心不能僅限于成績，在情感上要給予充足的關懷，在學習上要加強學習興趣的培養(yǎng)和潛力挖掘，另外也要注重培養(yǎng)孩子獨立解決生活和學習上問題的能力。
[學員案例]
小學優(yōu)秀生，進了初中無心看書
張同學是一個快樂活潑的女孩，小學時學習成績一直。因此父母對她也比較放心，覺得她升入初中后應該繼續(xù)一帆風順。
然而，開學不久，小張就抱怨初中沒意思，老師沒小學時親切，同學間也不再那樣親密。接著，老師打來電話，說張同學上課思想不集中、作業(yè)質量不高、成績退步很大。孩子也很無奈：“我知道自己退步了，心里也很著急，但是就是學不進去?！泵鎸ε畠旱倪@種情況，父母陷入了困惑，不知哪里出了問題。
溫和的孩子，到了初中性情大變
林同學在小學時學習成績中上，性格溫順，很討長輩和同學喜歡。但是，這么個可愛的小男孩到了初中卻性情大變了。做作業(yè)拖拉，沉迷于游戲，經(jīng)常無理頂撞和埋怨父母。老師反映林同學有抄作業(yè)現(xiàn)象，平時小測試都很難達到及格線，上課時愛開小差，不愛和同學交流?？粗滞瑢W的這些突然轉變，其父母相當苦惱。
[智立方老師點評]
資深班主任陳老師表示，以上兩個案例是學生在預初學習中經(jīng)常遇到的情況。小升初階段是一個孩子生理、心理成長的分水嶺，需要家長和老師進行正確引導。初中學習突出呈現(xiàn)課多、書多、老師多的“三多”狀況，讓很多預初孩子應接不暇；同時，中學老師一般不再像小學老師那樣對學生那么關注，學生的情感依賴得不到釋放，也容易出現(xiàn)心理上的不良變化。對此，陳老師建議家長重點培養(yǎng)孩子以下幾個學習習慣：
預習和復習
預習能夠讓孩子把問題帶到課堂上，更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。而復習的目的則是“溫故而知新”。德國心理學家創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明，遺忘是有規(guī)律的，先快后慢，復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。
獨立解決問題
家長可以引導孩子從身邊的生活小事開始，勤于觀察，善于思考。常提出問題并與孩子進行討論，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在孩子有困難需要幫助時，家長不應敷衍了事，要耐心啟發(fā)，熱情鼓勵，力爭讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的，讓孩子體會戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的快樂。
重條理善學習
隨著中學課程內容的增多和復雜化，對課堂筆記的要求也提高了，需要學生緊跟老師思路，抓住課堂重點，課后還要進行整理，使之全面、有條理。
學科作業(yè)要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規(guī)律，書本雜物的存放要有一定的次序。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒，學習效率肯定高不了。
建議學生用一個本子將平時作業(yè)和練習中的錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免重犯。
養(yǎng)成閱讀習慣
閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，在養(yǎng)成閱讀習慣的同時，可以寫一些筆記、讀后感等。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練，對提高理科科目的讀題水平也大有裨益。
習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要耐心的培養(yǎng)和嚴格的督促。家長要耐心和孩子一起訂要求、訂計劃，并勤檢查、嚴督促?？梢哉f，孩子成長的過程也是每個家長學習的過程。對于那些面臨孩子不能適應新的學習階段的問題而一籌莫展的家長，陳老師表示，由于中小學學習模式的差異很大，學生首先需要的是改變學習策略，無論是學習目的、學習計劃、學習習慣和方法，都要重新制訂與規(guī)劃。僅僅依靠孩子自身的能力，在很短的時間里要做到這一點是有較大難度的，非常需要得到老師和家長的幫助和引導。在智立方，通過個性化的學習方案，可以幫助孩子培養(yǎng)習慣，解決方法，預習知識點。另外，更重要的是班主任、任課老師以及教育顧問的多重關注，能使孩子擁有良好的心態(tài)，把學習當成一件快樂的事情。這樣，孩子才能加強學習的主動性和獨立性，為中學階段的學習儲備高分能量。
小升初的完美銜接，家庭教育、老師教導以及學生自身都起著重要作用。中學和小學的學法差異很大，對老師而言，應該在培養(yǎng)孩子良好學習習慣和掌握有效學習方法上下功夫；對學生來說需要不懈努力，攻克求學道路上的第一個難關。專家提醒家長，對孩子的關心不能僅限于成績，在情感上要給予充足的關懷，在學習上要加強學習興趣的培養(yǎng)和潛力挖掘，另外也要注重培養(yǎng)孩子獨立解決生活和學習上問題的能力。
[學員案例]
小學優(yōu)秀生，進了初中無心看書
張同學是一個快樂活潑的女孩，小學時學習成績一直。因此父母對她也比較放心，覺得她升入初中后應該繼續(xù)一帆風順。
然而，開學不久，小張就抱怨初中沒意思，老師沒小學時親切，同學間也不再那樣親密。接著，老師打來電話，說張同學上課思想不集中、作業(yè)質量不高、成績退步很大。孩子也很無奈：“我知道自己退步了，心里也很著急，但是就是學不進去?！泵鎸ε畠旱倪@種情況，父母陷入了困惑，不知哪里出了問題。
溫和的孩子，到了初中性情大變
林同學在小學時學習成績中上，性格溫順，很討長輩和同學喜歡。但是，這么個可愛的小男孩到了初中卻性情大變了。做作業(yè)拖拉，沉迷于游戲，經(jīng)常無理頂撞和埋怨父母。老師反映林同學有抄作業(yè)現(xiàn)象，平時小測試都很難達到及格線，上課時愛開小差，不愛和同學交流?？粗滞瑢W的這些突然轉變，其父母相當苦惱。
[智立方老師點評]
資深班主任陳老師表示，以上兩個案例是學生在預初學習中經(jīng)常遇到的情況。小升初階段是一個孩子生理、心理成長的分水嶺，需要家長和老師進行正確引導。初中學習突出呈現(xiàn)課多、書多、老師多的“三多”狀況，讓很多預初孩子應接不暇；同時，中學老師一般不再像小學老師那樣對學生那么關注，學生的情感依賴得不到釋放，也容易出現(xiàn)心理上的不良變化。對此，陳老師建議家長重點培養(yǎng)孩子以下幾個學習習慣：
預習和復習
預習能夠讓孩子把問題帶到課堂上，更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。而復習的目的則是“溫故而知新”。德國心理學家創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明，遺忘是有規(guī)律的，先快后慢，復習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。
獨立解決問題
家長可以引導孩子從身邊的生活小事開始，勤于觀察，善于思考。常提出問題并與孩子進行討論，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在孩子有困難需要幫助時，家長不應敷衍了事，要耐心啟發(fā)，熱情鼓勵，力爭讓孩子在家長不露痕跡的引導下覺得是靠自己的力量完成的，讓孩子體會戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的快樂。
重條理善學習
隨著中學課程內容的增多和復雜化，對課堂筆記的要求也提高了，需要學生緊跟老師思路，抓住課堂重點，課后還要進行整理，使之全面、有條理。
學科作業(yè)要預先安排好時間，學習用具的收拾要有規(guī)律，書本雜物的存放要有一定的次序。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學習情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒，學習效率肯定高不了。
建議學生用一個本子將平時作業(yè)和練習中的錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免重犯。
養(yǎng)成閱讀習慣
閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，在養(yǎng)成閱讀習慣的同時，可以寫一些筆記、讀后感等。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練，對提高理科科目的讀題水平也大有裨益。
習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要耐心的培養(yǎng)和嚴格的督促。家長要耐心和孩子一起訂要求、訂計劃，并勤檢查、嚴督促?？梢哉f，孩子成長的過程也是每個家長學習的過程。對于那些面臨孩子不能適應新的學習階段的問題而一籌莫展的家長，陳老師表示，由于中小學學習模式的差異很大，學生首先需要的是改變學習策略，無論是學習目的、學習計劃、學習習慣和方法，都要重新制訂與規(guī)劃。僅僅依靠孩子自身的能力，在很短的時間里要做到這一點是有較大難度的，非常需要得到老師和家長的幫助和引導。在智立方，通過個性化的學習方案，可以幫助孩子培養(yǎng)習慣，解決方法，預習知識點。另外，更重要的是班主任、任課老師以及教育顧問的多重關注，能使孩子擁有良好的心態(tài)，把學習當成一件快樂的事情。這樣，孩子才能加強學習的主動性和獨立性，為中學階段的學習儲備高分能量。