第一節(jié) 申論是什么，申論的本質(zhì)是什么
原公共基礎(chǔ)知識(shí)考查被取消后改考申論。
原因：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的最基本的能力要求是：
a.閱讀材料;
b.向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);
c.形成解決問(wèn)題的對(duì)策;
d.發(fā)文執(zhí)行。
1. 申論考試目的：
為國(guó)家機(jī)關(guān)選拔人才。
2. 考試形式：
(1)試卷基本結(jié)構(gòu)
a.卷頭;
b.注意事項(xiàng);
c.背景材料(5K~8K);
d.提問(wèn)(概括材料、提出對(duì)策、論述文章;變化方向→增加偏重分析的能力：概括觀點(diǎn)、概括焦點(diǎn)、分析原因、分析意義、分析啟示)。
(2)本質(zhì)
結(jié)合背景材料來(lái)回答問(wèn)題，問(wèn)——答模式。
(3)如何應(yīng)對(duì)?
關(guān)鍵在破題。
a.仔細(xì)讀題;
b.分析提問(wèn)的意圖。
事例1：以“治理馬路攤販應(yīng)當(dāng)以人為本”為題寫(xiě)一篇文章。
以“北京市馬路攤販管理的思考”為題寫(xiě)一篇文章，要求：對(duì)策合理，觀點(diǎn)明確，論述深刻，說(shuō)服有力。
3.能力要求
提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題(目標(biāo)：為人民解決問(wèn)題)
關(guān)鍵：社會(huì)認(rèn)知、分析能力
正確的認(rèn)識(shí)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，分析問(wèn)題的能力是考查的核心。
4.核心的命題原則(作答原則)
反例：春季南方雪災(zāi)冰凍自然災(zāi)害;5.12大地震。請(qǐng)說(shuō)出救災(zāi)體制方面16個(gè)不足。
這樣考的是記憶能力，不符合選才要求。
關(guān)鍵考的不是熱點(diǎn)是什么，而是考查分析熱點(diǎn)的能力。
所有答案都在材料中(直接或者間接可得出)。
原公共基礎(chǔ)知識(shí)考查被取消后改考申論。
原因：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的最基本的能力要求是：
a.閱讀材料;
b.向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);
c.形成解決問(wèn)題的對(duì)策;
d.發(fā)文執(zhí)行。
1. 申論考試目的：
為國(guó)家機(jī)關(guān)選拔人才。
2. 考試形式：
(1)試卷基本結(jié)構(gòu)
a.卷頭;
b.注意事項(xiàng);
c.背景材料(5K~8K);
d.提問(wèn)(概括材料、提出對(duì)策、論述文章;變化方向→增加偏重分析的能力：概括觀點(diǎn)、概括焦點(diǎn)、分析原因、分析意義、分析啟示)。
(2)本質(zhì)
結(jié)合背景材料來(lái)回答問(wèn)題，問(wèn)——答模式。
(3)如何應(yīng)對(duì)?
關(guān)鍵在破題。
a.仔細(xì)讀題;
b.分析提問(wèn)的意圖。
事例1：以“治理馬路攤販應(yīng)當(dāng)以人為本”為題寫(xiě)一篇文章。
以“北京市馬路攤販管理的思考”為題寫(xiě)一篇文章，要求：對(duì)策合理，觀點(diǎn)明確，論述深刻，說(shuō)服有力。
3.能力要求
提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題(目標(biāo)：為人民解決問(wèn)題)
關(guān)鍵：社會(huì)認(rèn)知、分析能力
正確的認(rèn)識(shí)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，分析問(wèn)題的能力是考查的核心。
4.核心的命題原則(作答原則)
反例：春季南方雪災(zāi)冰凍自然災(zāi)害;5.12大地震。請(qǐng)說(shuō)出救災(zāi)體制方面16個(gè)不足。
這樣考的是記憶能力，不符合選才要求。
關(guān)鍵考的不是熱點(diǎn)是什么，而是考查分析熱點(diǎn)的能力。
所有答案都在材料中(直接或者間接可得出)。