09年心理咨詢師認(rèn)證（二級）考試基礎(chǔ)知識考題如下：
101、受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為( )。
(A)智力較高者
(B)兩次測驗之間的時距過大
(C)重復(fù)實施相同的測驗
(D)著重速度的測驗
102、談話中應(yīng)把握的要點是( )。
(A)征得求助者同意后可做筆錄
(B)談話信息依靠臨場記憶整理
(C)交談中一般不做筆錄和錄音
(D)即使對方同意也不可錄像
103、心理培訓(xùn)系統(tǒng)抽樣要求( )。
(A)目標(biāo)總體有序可排
(B)存在等級結(jié)構(gòu)
(C)目標(biāo)總體無序可排
(D)無等級結(jié)構(gòu)存在
104、 為測驗的信度系數(shù)。從公式中可以看出，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是()。
(A)信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小
(B)信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大
(C)信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大
(D)信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小
105、任何測量都應(yīng)該具備的要素是( )。
(A)量表
(B)參照點
(C)等級
(D)單位
106、弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著( )。
(A)按照現(xiàn)實原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)
(B)自我的活動遵循道德原則行事
(C)履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能
(D)自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者
107、關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說法中正確的是( )。
(A)是焦慮癥的一種類型
(B)精神創(chuàng)傷是異乎尋常的，也就是對幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的
(C)事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病，這種潛伏期是特征性的
(D)稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙
108、( )是少年期產(chǎn)生心理咨詢師考試報名行為和心理障礙的主要原因。
(A)學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響
(B)教師的錯誤對待
(C)家長一好百好的觀念
(D)學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力
109、性動機偏離的主要類型包括( )。
(A)泄欲動機
(B)性愛和情愛相統(tǒng)一動機
(C)生育動機和交易動機
(D)享樂動機
110、心理咨詢應(yīng)該讓心理咨詢培訓(xùn)班求助者意識到()，才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對現(xiàn)實。
(A)不同反應(yīng)方式各有各的用途
(B)保持理性，才能有條不紊
(C)接納七情六欲，才有生活質(zhì)量
(D)感性、理性、悟性三者把握其一并用其極
101、受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為( )。
(A)智力較高者
(B)兩次測驗之間的時距過大
(C)重復(fù)實施相同的測驗
(D)著重速度的測驗
102、談話中應(yīng)把握的要點是( )。
(A)征得求助者同意后可做筆錄
(B)談話信息依靠臨場記憶整理
(C)交談中一般不做筆錄和錄音
(D)即使對方同意也不可錄像
103、心理培訓(xùn)系統(tǒng)抽樣要求( )。
(A)目標(biāo)總體有序可排
(B)存在等級結(jié)構(gòu)
(C)目標(biāo)總體無序可排
(D)無等級結(jié)構(gòu)存在
104、 為測驗的信度系數(shù)。從公式中可以看出，測量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是()。
(A)信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小
(B)信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大
(C)信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大
(D)信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小
105、任何測量都應(yīng)該具備的要素是( )。
(A)量表
(B)參照點
(C)等級
(D)單位
106、弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著( )。
(A)按照現(xiàn)實原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)
(B)自我的活動遵循道德原則行事
(C)履行適應(yīng)環(huán)境和個體保存的功能
(D)自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者
107、關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說法中正確的是( )。
(A)是焦慮癥的一種類型
(B)精神創(chuàng)傷是異乎尋常的，也就是對幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的
(C)事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病，這種潛伏期是特征性的
(D)稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙
108、( )是少年期產(chǎn)生心理咨詢師考試報名行為和心理障礙的主要原因。
(A)學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響
(B)教師的錯誤對待
(C)家長一好百好的觀念
(D)學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力
109、性動機偏離的主要類型包括( )。
(A)泄欲動機
(B)性愛和情愛相統(tǒng)一動機
(C)生育動機和交易動機
(D)享樂動機
110、心理咨詢應(yīng)該讓心理咨詢培訓(xùn)班求助者意識到()，才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對現(xiàn)實。
(A)不同反應(yīng)方式各有各的用途
(B)保持理性，才能有條不紊
(C)接納七情六欲，才有生活質(zhì)量
(D)感性、理性、悟性三者把握其一并用其極