奧數(shù) > 五年級 > 五年級語文上冊期末試卷 > 正文 小學(xué)語文五年級試題——五年級上語文部分試卷來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-11-08 12:28:58
[標(biāo)簽：五年級 試卷 語文]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱 一、看拼音寫詞語。6%
shuāi lǎo xián yí piāo bó
( ) ( ) ( )
téng xiě ǒu duàn sī lián
( ) ( )
二、關(guān)聯(lián)詞語填空。5%
1．小時侯，我（ ）對什么花，（ ）不懂得欣賞。
2．我告訴同學(xué)們不要害怕，說（ ）我爸爸活著（ ）一定會來救你，（ ）能救大家。
3．它（ ）是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，（ ）蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，（ ）偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。
4．詩（ ）十行，（ ）我覺得他讀了幾個小時。
三、填空，體會語句表達(dá)方式，并模仿寫句子。8%
1．急忙打開書，一頁，兩頁，我 像一匹惡狼 ，貪婪地讀著。
上面的句子劃線部分，采用了 的修辭手法，我也能模仿這樣的寫法，寫一個句子：
2．比較下面兩個句子，說一說課文這樣寫有什么好處呢？
①課文原句：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。
②他挖了36小時沒人再來阻擋他。
3．更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株 依依多情 的楊柳。
上面的句子劃線部分，采用了 的修辭手法，我也能模仿這樣的寫法，寫一個句子：
四、填空。7%
1．浮云終日行， 。
2．黑發(fā)不知勤學(xué)早， 。
3．春風(fēng)又綠江南岸， 。
4．非淡泊無以明志， 。
5． ，梅花香自苦寒來。
6．漫步園內(nèi)，有如漫游在 ，飽覽著中外 ；
流連其間，仿佛 。
五、閱讀課文片段，回答問題。14%
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三四十年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
1．聯(lián)系課文理解詞語意思。3%
不容爭辯：
抉擇：
實踐：
2．第2自然段中 和 這兩個詞語可以看出“我”當(dāng)時不愿意把鱸魚放回湖里。2%
3．第2自然段和第3自然段之間是用 這句話連接起來的。1%
4．“我再次把乞求的目光投向了父親?！边@個句子中，為什么要用“乞求”一詞，而不用“要求、請求、懇求”呢，這樣寫有什么好處呢？2%
5．看著這消失的鱸魚，“我”當(dāng)時會是怎樣的心情，心里會想些什么呢？請你寫一寫。3%
6．“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”這樣嚴(yán)格的教育，是在嚴(yán)格教育我們什么呢？3%
六、課外知識。10%
1．根據(jù)拼音寫出詞語：2%
（1）這是荒園，rén jì hǎn zhì ，所以不相宜，只好來捕鳥。
（2）“鞠躬盡瘁，sǐ ér hòu yǐ ”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
2．俗話說，站得高才能看得遠(yuǎn)。下面的詩句都表現(xiàn)了這個意思，請補(bǔ)充完整。4%
欲窮 ， 。（唐 王之渙）
， 。（杜甫 《望岳》）
3．在下面空格處填上動物名稱，組成成語。4%
黔 技窮 氣沖斗 門可羅 革裹尸
[標(biāo)簽：五年級 試卷 語文]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱 一、看拼音寫詞語。6%
shuāi lǎo xián yí piāo bó
( ) ( ) ( )
téng xiě ǒu duàn sī lián
( ) ( )
二、關(guān)聯(lián)詞語填空。5%
1．小時侯，我（ ）對什么花，（ ）不懂得欣賞。
2．我告訴同學(xué)們不要害怕，說（ ）我爸爸活著（ ）一定會來救你，（ ）能救大家。
3．它（ ）是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，（ ）蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，（ ）偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。
4．詩（ ）十行，（ ）我覺得他讀了幾個小時。
三、填空，體會語句表達(dá)方式，并模仿寫句子。8%
1．急忙打開書，一頁，兩頁，我 像一匹惡狼 ，貪婪地讀著。
上面的句子劃線部分，采用了 的修辭手法，我也能模仿這樣的寫法，寫一個句子：
2．比較下面兩個句子，說一說課文這樣寫有什么好處呢？
①課文原句：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。
②他挖了36小時沒人再來阻擋他。
3．更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株 依依多情 的楊柳。
上面的句子劃線部分，采用了 的修辭手法，我也能模仿這樣的寫法，寫一個句子：
四、填空。7%
1．浮云終日行， 。
2．黑發(fā)不知勤學(xué)早， 。
3．春風(fēng)又綠江南岸， 。
4．非淡泊無以明志， 。
5． ，梅花香自苦寒來。
6．漫步園內(nèi)，有如漫游在 ，飽覽著中外 ；
流連其間，仿佛 。
五、閱讀課文片段，回答問題。14%
我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當(dāng)年那個沮喪的孩子，已是一位的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三四十年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。
1．聯(lián)系課文理解詞語意思。3%
不容爭辯：
抉擇：
實踐：
2．第2自然段中 和 這兩個詞語可以看出“我”當(dāng)時不愿意把鱸魚放回湖里。2%
3．第2自然段和第3自然段之間是用 這句話連接起來的。1%
4．“我再次把乞求的目光投向了父親?！边@個句子中，為什么要用“乞求”一詞，而不用“要求、請求、懇求”呢，這樣寫有什么好處呢？2%
5．看著這消失的鱸魚，“我”當(dāng)時會是怎樣的心情，心里會想些什么呢？請你寫一寫。3%
6．“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。”這樣嚴(yán)格的教育，是在嚴(yán)格教育我們什么呢？3%
六、課外知識。10%
1．根據(jù)拼音寫出詞語：2%
（1）這是荒園，rén jì hǎn zhì ，所以不相宜，只好來捕鳥。
（2）“鞠躬盡瘁，sǐ ér hòu yǐ ”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。
2．俗話說，站得高才能看得遠(yuǎn)。下面的詩句都表現(xiàn)了這個意思，請補(bǔ)充完整。4%
欲窮 ， 。（唐 王之渙）
， 。（杜甫 《望岳》）
3．在下面空格處填上動物名稱，組成成語。4%
黔 技窮 氣沖斗 門可羅 革裹尸