作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學低年級的折紙教學設計 低年級折紙教案篇一
折天鵝
⑴學習天鵝的設計與制作方法
⑵訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計制作與創(chuàng)新的能力
學習天鵝的設計與制作方法
示范，小組合作
一、導入
呈現(xiàn)幾個成型的天鵝
二、教授新課
1、分組活動：以臨近幾個同學為一組
2、小組合作拆解還原天鵝
3、折法指導：教師在講臺前邊講解，引導學生一起還原手中被拆的天鵝，并且邊演示天鵝的折法和步驟。
4、根據(jù)老師提點，折出本組天鵝，可適當自由發(fā)揮，如添加顏色。
三、成果交流展示
以小組為單位，講折好的天鵝拿上講臺，投票選出最佳的。
小學低年級的折紙教學設計 低年級折紙教案篇二
1：掌握折花的基本步驟；
2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善；
3：培養(yǎng)學生互相合作的精神。
1：讓學生學會制作紙花的基本步驟；
2：學會運用多種方法進行完善。
教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫
學生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等
一課時
一：導入（出示課件）
師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。
出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。
師：“小朋友們看到了這么多漂亮的
花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”
師：“今天那我們就來學習折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）
二：新授
欣賞課件、自主學習
1：師出示課前準備好的紙折玫瑰花
師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學生：??
師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W生認真的觀看短片）
2：學生自己動手來折（探究學生的`學習能力）并播放輕音樂
師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）
師：“恩，現(xiàn)在老師給你們三分鐘時間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作?！?BR> 學生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進行折疊。老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。
作品展示、探究問題
師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”
學生：??
教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。
教師小結：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領取小獎品，還有大多數(shù)同學們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。
教師演示
師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”
教師每做完一步，學生跟著做，當在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學生在下面制作中出錯）。
師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?BR> 欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感
1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法） 師：“在這副畫中你們看到了什么？”
學生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友??”
師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”
學生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”
老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”
2）：師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下?！睂W生討論時，老師參與討論的群體中。
師：“停！現(xiàn)在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作?！?BR> 學生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學生想法很多）
師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強烈（讓學生對色彩有進一步的認識）?！?BR> 3）學生制作前出示課件（裝飾要求）
4）學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導
三：作業(yè)展評老師選出幾副特別的作品，并讓學生談談自己的想法。 評出最具創(chuàng)意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手
教師進行小結
四：總結延伸
今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，
以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。
小學低年級的折紙教學設計 低年級折紙教案篇一
折天鵝
⑴學習天鵝的設計與制作方法
⑵訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計制作與創(chuàng)新的能力
學習天鵝的設計與制作方法
示范，小組合作
一、導入
呈現(xiàn)幾個成型的天鵝
二、教授新課
1、分組活動：以臨近幾個同學為一組
2、小組合作拆解還原天鵝
3、折法指導：教師在講臺前邊講解，引導學生一起還原手中被拆的天鵝，并且邊演示天鵝的折法和步驟。
4、根據(jù)老師提點，折出本組天鵝，可適當自由發(fā)揮，如添加顏色。
三、成果交流展示
以小組為單位，講折好的天鵝拿上講臺，投票選出最佳的。
小學低年級的折紙教學設計 低年級折紙教案篇二
1：掌握折花的基本步驟；
2：能運用剪、貼、畫等方法進行完善；
3：培養(yǎng)學生互相合作的精神。
1：讓學生學會制作紙花的基本步驟；
2：學會運用多種方法進行完善。
教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫
學生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等
一課時
一：導入（出示課件）
師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花?，F(xiàn)在請小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。
出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。
師：“小朋友們看到了這么多漂亮的
花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”
師：“今天那我們就來學習折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）
二：新授
欣賞課件、自主學習
1：師出示課前準備好的紙折玫瑰花
師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學生：??
師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W生認真的觀看短片）
2：學生自己動手來折（探究學生的`學習能力）并播放輕音樂
師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）
師：“恩，現(xiàn)在老師給你們三分鐘時間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作?！?BR> 學生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進行折疊。老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。
作品展示、探究問題
師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”
學生：??
教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。
教師小結：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領取小獎品，還有大多數(shù)同學們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。
教師演示
師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”
教師每做完一步，學生跟著做，當在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學生在下面制作中出錯）。
師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?BR> 欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感
1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法） 師：“在這副畫中你們看到了什么？”
學生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友??”
師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”
學生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”
老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”
2）：師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下?！睂W生討論時，老師參與討論的群體中。
師：“停！現(xiàn)在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作?！?BR> 學生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學生想法很多）
師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強烈（讓學生對色彩有進一步的認識）?！?BR> 3）學生制作前出示課件（裝飾要求）
4）學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導
三：作業(yè)展評老師選出幾副特別的作品，并讓學生談談自己的想法。 評出最具創(chuàng)意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手
教師進行小結
四：總結延伸
今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，
以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。