北京考試報訊(記者 徐 凡) 開學后進入初三，學生的作業(yè)多了，練習多了。不少父母幫孩子報輔導班、買練習冊，平添了孩子負擔。不少初三生呼吁，請爸爸媽媽少操心，讓“我的初三我作主”。
北京某重點中學初三生李曉告訴記者，開學后，他的媽媽隔三差五就會給他買練習冊，還總是和她說，上了初三要用功了，誰誰家的孩子就上了補習班，他媽媽聯(lián)系幾個學生的父母，給他們也報了補習班。李曉說：“這才剛開學，我們班同學都覺得壓力挺大的。”
北京育英中學教師吳月表示，因為每個學生的學習基礎(chǔ)不同，能力也有差異，存在差距是難免的。學生是學習的主體，父母一定要擺正自己的位置，做好輔助工作，切忌指手畫腳。對于初三學生，很多父母越是指揮孩子，越會使孩子產(chǎn)生逆反心理。另外，現(xiàn)在市面上的練習冊種類繁多，魚龍混雜，有的父母想讓孩子早練習，就擅自做主給孩子買大量輔導書、習題冊，但很多跟孩子的教材并不相符，復習也并不適用，幫助不大，反而加重了孩子的課業(yè)負擔。
事實上，雖然初三是總復習階段，但第一學期還要學習很多新知識，老師在學校會對知識點進行梳理，布置相應(yīng)的練習題。孩子只要能緊跟老師復習節(jié)奏，回家有針對性地補充練習即可，沒必要大量做輔導題。父母不如多花精力幫孩子分析、總結(jié)每階段的學習效果，看看還有哪些提升空間，給孩子做一個準確定位，并對下一步升學目標保持清醒認識?；蚴呛秃⒆右黄鸶鶕?jù)當前的學習情況，制訂目標和計劃，既要有總體計劃，又要有各個階段的小計劃。父母可花一定時間和孩子溝通，幫他們找出薄弱科目，及時與老師溝通，想出切實可行的辦法彌補。
北京某重點中學初三生李曉告訴記者，開學后，他的媽媽隔三差五就會給他買練習冊，還總是和她說，上了初三要用功了，誰誰家的孩子就上了補習班，他媽媽聯(lián)系幾個學生的父母，給他們也報了補習班。李曉說：“這才剛開學，我們班同學都覺得壓力挺大的。”
北京育英中學教師吳月表示，因為每個學生的學習基礎(chǔ)不同，能力也有差異，存在差距是難免的。學生是學習的主體，父母一定要擺正自己的位置，做好輔助工作，切忌指手畫腳。對于初三學生，很多父母越是指揮孩子，越會使孩子產(chǎn)生逆反心理。另外，現(xiàn)在市面上的練習冊種類繁多，魚龍混雜，有的父母想讓孩子早練習，就擅自做主給孩子買大量輔導書、習題冊，但很多跟孩子的教材并不相符，復習也并不適用，幫助不大，反而加重了孩子的課業(yè)負擔。
事實上，雖然初三是總復習階段，但第一學期還要學習很多新知識，老師在學校會對知識點進行梳理，布置相應(yīng)的練習題。孩子只要能緊跟老師復習節(jié)奏，回家有針對性地補充練習即可，沒必要大量做輔導題。父母不如多花精力幫孩子分析、總結(jié)每階段的學習效果，看看還有哪些提升空間，給孩子做一個準確定位，并對下一步升學目標保持清醒認識?；蚴呛秃⒆右黄鸶鶕?jù)當前的學習情況，制訂目標和計劃，既要有總體計劃，又要有各個階段的小計劃。父母可花一定時間和孩子溝通，幫他們找出薄弱科目，及時與老師溝通，想出切實可行的辦法彌補。