溫故知新
1、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。
映入（ ）（ ） 相互( )( ) ( )( )可親
一葉( )( ) ( )( )提供 不加( )( )
2、寫出下列詞語的反義詞。
毀壞-- 容易-- 精心-- 美麗--
3、比一比，再組詞。
竭（ ?。?遨（ ） 賜（ ） 慨（ ?。?BR> 渴（ ） 傲（ ） 惕（ ?。?概（ ?。?BR> 協(xié)（ ） 賭（ ?。?薄（ ?。?螢（ ）
脅（ ） 睹（ ?。?簿（ ） 瑩（ ?。?BR> 4、遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆？
含英咀華
（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄[ ]薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[ ]舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。
1、為加點(diǎn)字選擇正確讀音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：
3、劃“ “的句子用了 、 、 的說明方法，說明了
4、劃” “的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、
，形象生動(dòng)地說明了
5、看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說？
（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
1、”再生“的意思是 ，”不能再生的“的原因是
，”本來“強(qiáng)調(diào)了 ，體現(xiàn)了說明文語言的 。
2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、從加點(diǎn)的詞語你體會(huì)到了什么？
4、讀完這段文字，你想到了什么？
1、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。
映入（ ）（ ） 相互( )( ) ( )( )可親
一葉( )( ) ( )( )提供 不加( )( )
2、寫出下列詞語的反義詞。
毀壞-- 容易-- 精心-- 美麗--
3、比一比，再組詞。
竭（ ?。?遨（ ） 賜（ ） 慨（ ?。?BR> 渴（ ） 傲（ ） 惕（ ?。?概（ ?。?BR> 協(xié)（ ） 賭（ ?。?薄（ ?。?螢（ ）
脅（ ） 睹（ ?。?簿（ ） 瑩（ ?。?BR> 4、遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆？
含英咀華
（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄[ ]薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[ ]舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。
1、為加點(diǎn)字選擇正確讀音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：
3、劃“ “的句子用了 、 、 的說明方法，說明了
4、劃” “的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、
，形象生動(dòng)地說明了
5、看過這段話后，你對(duì)地球母親有什么話想說？
（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
1、”再生“的意思是 ，”不能再生的“的原因是
，”本來“強(qiáng)調(diào)了 ，體現(xiàn)了說明文語言的 。
2、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、從加點(diǎn)的詞語你體會(huì)到了什么？
4、讀完這段文字，你想到了什么？