創(chuàng)建三維模型
本虛擬系統(tǒng)采用MultiGen公司的Creator作為三維場景建模工具，它的Open-Flight采用樹狀層次結(jié)構(gòu)來組織管理場景數(shù)據(jù)。城市設(shè)計所涉及的場地中的模型包括天空、地面、單體建筑、構(gòu)造物、樹木、街道陳設(shè)物、廣告牌等等，建模工作量巨大。因此在建立模型之前，應(yīng)根據(jù)場景中每個實體的幾何空間位置以及模型內(nèi)部與模型之間的相互關(guān)系，確定虛擬場景中所有單體模型的層次歸屬，以有利于模型的修改、調(diào)用。三維模型并非越細(xì)越好。我們要在幾何真實與紋理真實之間取得某種協(xié)調(diào)。適當(dāng)?shù)貏澐謳缀蚊婧蜏?zhǔn)備適當(dāng)分辨率的圖片是建筑虛擬的關(guān)鍵。
創(chuàng)建虛擬動畫場景
起動ArcGIS及其擴(kuò)展模塊SiteBiulder，將模型庫中的各模型實例與主題中的各特征建立起聯(lián)系，各虛擬對象將依各自的空間位置呈現(xiàn)在三維場景中。SiteBiul-der有一套自己的菜單和工具，完成實時動畫。
新建校園虛擬現(xiàn)實應(yīng)用實例
某中學(xué)新建校園臨城市主次干道之一角，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是在規(guī)劃方案和單體設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，應(yīng)用ArcGIS根據(jù)等高線建立原始地形的數(shù)字高程模型（DEM）在充分結(jié)合地形、減少填挖量的原則下進(jìn)行多方案的豎向規(guī)劃設(shè)計，為建筑基地和運動場地準(zhǔn)備合適高程的臺地。隨后，應(yīng)用Creator建立各虛擬對象的三維模型，從而建立起模型庫，層次結(jié)構(gòu)。
校園設(shè)計虛擬動畫場景由SiteBiulder實現(xiàn)。由于在模型庫中儲存有多種建筑單體，樹木模型等等，在ArcGIS視圖中準(zhǔn)備了多種布局方案的主題，因此虛擬校園場景有多種方案，更換一種方案僅幾分鐘時間，其交互性遠(yuǎn)非傳統(tǒng)三維動畫效果可比。校園虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)為確定最終的設(shè)計方案和施工設(shè)計提供了從定性到定量的可視化依據(jù)。
本虛擬系統(tǒng)采用MultiGen公司的Creator作為三維場景建模工具，它的Open-Flight采用樹狀層次結(jié)構(gòu)來組織管理場景數(shù)據(jù)。城市設(shè)計所涉及的場地中的模型包括天空、地面、單體建筑、構(gòu)造物、樹木、街道陳設(shè)物、廣告牌等等，建模工作量巨大。因此在建立模型之前，應(yīng)根據(jù)場景中每個實體的幾何空間位置以及模型內(nèi)部與模型之間的相互關(guān)系，確定虛擬場景中所有單體模型的層次歸屬，以有利于模型的修改、調(diào)用。三維模型并非越細(xì)越好。我們要在幾何真實與紋理真實之間取得某種協(xié)調(diào)。適當(dāng)?shù)貏澐謳缀蚊婧蜏?zhǔn)備適當(dāng)分辨率的圖片是建筑虛擬的關(guān)鍵。
創(chuàng)建虛擬動畫場景
起動ArcGIS及其擴(kuò)展模塊SiteBiulder，將模型庫中的各模型實例與主題中的各特征建立起聯(lián)系，各虛擬對象將依各自的空間位置呈現(xiàn)在三維場景中。SiteBiul-der有一套自己的菜單和工具，完成實時動畫。
新建校園虛擬現(xiàn)實應(yīng)用實例
某中學(xué)新建校園臨城市主次干道之一角，虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是在規(guī)劃方案和單體設(shè)計基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，應(yīng)用ArcGIS根據(jù)等高線建立原始地形的數(shù)字高程模型（DEM）在充分結(jié)合地形、減少填挖量的原則下進(jìn)行多方案的豎向規(guī)劃設(shè)計，為建筑基地和運動場地準(zhǔn)備合適高程的臺地。隨后，應(yīng)用Creator建立各虛擬對象的三維模型，從而建立起模型庫，層次結(jié)構(gòu)。
校園設(shè)計虛擬動畫場景由SiteBiulder實現(xiàn)。由于在模型庫中儲存有多種建筑單體，樹木模型等等，在ArcGIS視圖中準(zhǔn)備了多種布局方案的主題，因此虛擬校園場景有多種方案，更換一種方案僅幾分鐘時間，其交互性遠(yuǎn)非傳統(tǒng)三維動畫效果可比。校園虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)為確定最終的設(shè)計方案和施工設(shè)計提供了從定性到定量的可視化依據(jù)。