2月2日，山工藝校招生考試第一天，就有不少的考生直呼考“蒙了”。由于平時缺少觀察，感知的功底薄弱，面對來源于生活中的一些考題，考生發(fā)蒙的問題勢必凸顯。這是值得關(guān)注的大問題。
在當(dāng)天下午的色彩科目考試中，有一道“以工地的午餐為題，默畫一幅色彩靜物，必須包括盛食物的容器、水杯、毛巾，其他物品可以自由添加”的考題。這是一道反映工人實際生活的考題，只要有所觀察，就會應(yīng)對自如。
然而，還是難住了一些考生，畫作上竟然出現(xiàn)了面包、紅酒等西餐。該院副院長苗登宇，對此有自己的看法。他說，考題來源于生活，不僅考察考生的藝術(shù)素養(yǎng)，也考察考生的觀察能力。“沒去過工地，咋知道工地的午餐是什么樣！”（齊魯晚報 2月3日）
考生缺少觀察，考試就有“蒙”的尷尬，確實很無奈。其實，這都是幼小時候父母沒有實行“放養(yǎng)”惹的禍。觀察能力如何，與幼小時的感知教育有著密不可分的關(guān)系。如果父母一味地采取“封閉”的養(yǎng)育方式，慣成“衣來伸手、飯來張口”的毛病，注定會讓新生代“兩耳不聞窗外事，一心只靠父母養(yǎng)”，哪里會舍得時間和精力去觀察社會，體驗生活？
至于看看工人們的勞動場面怎樣，了解工地的午餐都有什么，這樣簡單的觀察，可能都不會去做，或不情愿將自己的腳步送進去。這樣的考生，別說作畫，就是寫一篇覽勝的文章，恐怕也是很難的事情。其主要原因就在于沒有生活感受，甚至處于無知的境地。因此，考題一出，只好“蒙”著回答，或“蒙了”。
事實說明，父母的教養(yǎng)方式不改變，新生代不會學(xué)習(xí)、不會做事、不會自理的困惑就難以解決。目前，我們倡導(dǎo)父母實行科學(xué)育兒，目的就在于“孕、生、養(yǎng)、育”一個健康、聰明、有能力、會學(xué)習(xí)、會做事、會自理的孩子。不過，真正做到肩負起科學(xué)育兒使命的父母，還不是很多，需要重視。
當(dāng)然，父母養(yǎng)育新生代有做不到位，甚至做不對、做不好的地方，但關(guān)鍵的問題是我們的學(xué)校，包括親子園、幼兒園、小學(xué)，是不是開展了素質(zhì)教育，而不是應(yīng)試教育。如果在素質(zhì)教育方面舍得花費氣力，也會在一定程度上彌補父母養(yǎng)育的不足。所以，素質(zhì)教育盡管是后天的努力，但總能解決放開手腳讓新生代成長，并遠離死記硬背那套極不可取的做法。
山工藝校招生考試出現(xiàn)的考蒙問題，給我們的家庭、學(xué)校和社會都猛擊了一掌，讓我們吸取了深刻的教訓(xùn)。而注重搞好幼小感知教育，多讓新生代接觸實際生活，不斷拓展知識面，則大有必要。
在當(dāng)天下午的色彩科目考試中，有一道“以工地的午餐為題，默畫一幅色彩靜物，必須包括盛食物的容器、水杯、毛巾，其他物品可以自由添加”的考題。這是一道反映工人實際生活的考題，只要有所觀察，就會應(yīng)對自如。
然而，還是難住了一些考生，畫作上竟然出現(xiàn)了面包、紅酒等西餐。該院副院長苗登宇，對此有自己的看法。他說，考題來源于生活，不僅考察考生的藝術(shù)素養(yǎng)，也考察考生的觀察能力。“沒去過工地，咋知道工地的午餐是什么樣！”（齊魯晚報 2月3日）
考生缺少觀察，考試就有“蒙”的尷尬，確實很無奈。其實，這都是幼小時候父母沒有實行“放養(yǎng)”惹的禍。觀察能力如何，與幼小時的感知教育有著密不可分的關(guān)系。如果父母一味地采取“封閉”的養(yǎng)育方式，慣成“衣來伸手、飯來張口”的毛病，注定會讓新生代“兩耳不聞窗外事，一心只靠父母養(yǎng)”，哪里會舍得時間和精力去觀察社會，體驗生活？
至于看看工人們的勞動場面怎樣，了解工地的午餐都有什么，這樣簡單的觀察，可能都不會去做，或不情愿將自己的腳步送進去。這樣的考生，別說作畫，就是寫一篇覽勝的文章，恐怕也是很難的事情。其主要原因就在于沒有生活感受，甚至處于無知的境地。因此，考題一出，只好“蒙”著回答，或“蒙了”。
事實說明，父母的教養(yǎng)方式不改變，新生代不會學(xué)習(xí)、不會做事、不會自理的困惑就難以解決。目前，我們倡導(dǎo)父母實行科學(xué)育兒，目的就在于“孕、生、養(yǎng)、育”一個健康、聰明、有能力、會學(xué)習(xí)、會做事、會自理的孩子。不過，真正做到肩負起科學(xué)育兒使命的父母，還不是很多，需要重視。
當(dāng)然，父母養(yǎng)育新生代有做不到位，甚至做不對、做不好的地方，但關(guān)鍵的問題是我們的學(xué)校，包括親子園、幼兒園、小學(xué)，是不是開展了素質(zhì)教育，而不是應(yīng)試教育。如果在素質(zhì)教育方面舍得花費氣力，也會在一定程度上彌補父母養(yǎng)育的不足。所以，素質(zhì)教育盡管是后天的努力，但總能解決放開手腳讓新生代成長，并遠離死記硬背那套極不可取的做法。
山工藝校招生考試出現(xiàn)的考蒙問題，給我們的家庭、學(xué)校和社會都猛擊了一掌，讓我們吸取了深刻的教訓(xùn)。而注重搞好幼小感知教育，多讓新生代接觸實際生活，不斷拓展知識面，則大有必要。