引言：熱，有自然界的，有人類社的；有可敬可愛的，有可怕可鄙的；
有靜態(tài)的呈現(xiàn)，有動態(tài)的表現(xiàn)；有具象的可稱之為“熱”的情形，有內蘊的可稱之為“熱”的心緒……
請以“熱”為題寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
【題目解讀】
此題“熱”為獨詞。對于此類題目我們首先要把握“熱”字義項?！盁帷敝饕幸韵铝x項：（1）溫度高，與“冷”相對，如熱水、熱帶、趁熱打鐵、發(fā)熱等；（2）情誼深，如熱心、熱情、熱忱、熱切、熱血、熱愛、熱心腸等；（3）旺盛，如熱潮、熱火朝天、炙手可熱等；（4）形容非常羨慕或想急切得到，如眼熱、熱衷等；（5）受很多人歡迎的，如熱銷、熱門兒、網(wǎng)游熱等；（6）用在名詞、動詞或詞組后形成的某種熱潮，如足球熱、旅游熱、奧運熱、追星熱、教輔熱等。
在構思時，我們要學會發(fā)散性組詞，可以通過添加法組詞。組詞的方法不外乎前加和后加兩種?！盁帷弊智凹涌梢杂袩岬鹊?，“熱”字后加可以有熱（心）、熱（情）、熱（血）、熱（門）、熱（衷）、熱（戀）、熱（心腸）、熱（火朝天）等等。然后在若干個詞語中選擇一個適合你寫的詞語來寫。
至于文體，寫作要求已經(jīng)規(guī)定：議論文或記敘文。具體寫哪種文體，因人而異。
如果你掌握的是故事性較強的材料，那就選擇記敘文體。寫記敘文，那你就要考慮是寫自己還是寫他人，你是從正面宣傳肯定某種“熱”，還是從反面否定某種“熱”。
如果你對某種“熱”表達自己的看法，那就選擇議論文體。寫議論文，那你就要考慮是熱情贊頌，還是深刻揭露，抑或是辯證剖析。
總之，寫什么“熱”都行，關鍵要寫出作者對“熱”的感悟、體察、認知和思考。如命題作文“熱”，有考生通篇以“燃燒”點題，誠然，“燃燒”和“熱”有關聯(lián)性，但兩者并不全等，有偏題之嫌。
【構思點撥】
議論文：
以《熱》為題，可以針對 “‘XX熱’中的冷思考”發(fā)表看法，可按如下提綱來寫：引論：列舉某種“熱”的現(xiàn)象，切入話題；本論：先剖析這種“熱”產(chǎn)生的背景和危害，接著引導讀者認識如何正確對待，結論：最后得出結論，指出解決問題的方法。簡言之就是：現(xiàn)象剖析引導結論。
以《熱》為題，可以針對產(chǎn)品和取名中的洋名現(xiàn)象發(fā)表看法，引論：列舉洋名“熱”的現(xiàn)象，提出“土名”也讓人有目共睹。本論：運用正反對比論證：分析洋名現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，指出名不副實的危害；筆鋒一轉，論證“土名”并非讓人退避三舍，照樣可以名揚天下；結論：切莫唯洋名是求。洋名未必遠揚，土名未必不揚。關鍵要是要名副其實。
以《熱》為題，運用發(fā)散思維，從文化心理上探討有關“熱”的各種社會現(xiàn)象。人類從茹毛飲血到取火煮食的進程是緣于對“熱”的追求，一個“熱”促使了電熱爐、煤氣灶、熱水器等器具的產(chǎn)生。“人走茶涼”等諺語、熱灶等習俗也反映了人們在心理上對“熱”的向往。再到任何事物熱后必然是冷，而冷門也隨時間的推移可能會變熱。
以《熱》為題，把“熱”理解為氣候“熱”，可以針對全球氣候變熱現(xiàn)象發(fā)表看法，分析其原因，指出根治方法。
記敘文：
以《熱》為題，運用第一人稱，可以寫一段與“熱”有關的經(jīng)歷，不妨先從聽說某種“熱”寫起，既而寫自己跟從某種“熱”，然后再寫陷入某種“熱”，最后寫倒在某種“熱”上，最后省悟過來：不能盲目追求“熱潮”，否則害人害己。簡言之就是：聞熱跟熱陷熱倒熱悟熱。
以《熱》為題，把“熱”理解為天氣熱，運用片段組接式，通過三個鏡頭：學生在操場上忍受著“熱”浪的煎熬堅持軍事訓練，鍛煉意志；農(nóng)民在田野里冒著“熱”氣的蒸熏勞作不息；建筑工人在施工場地忍受著“熱”火揮汗如雨；表現(xiàn)“熱”中方能陶冶情操磨練意志的主旨，抒發(fā)讓熱來得更猛烈些吧的豪情。各個片段間采用敘議結合。
以《熱》為題，把“熱”理解為天氣，先從土地龜裂入題，接著敘寫在炎熱的日子里發(fā)生的軍民抗旱救災的故事，描繪了一幅幅尋水保苗的真實圖畫，表現(xiàn)“一方有難，八方支援”的主題。
以《熱》為題，運用第三人稱，綜合運用多種敘敘方法，通過某位小學教師從教30年來，甘做人梯，嘔心瀝血，培育桃李的故事，表現(xiàn)“有一分熱就要發(fā)一分光”的主旨。
【經(jīng)典素材】
1、后羿射箭：
逮至堯之時，十日并出。焦禾稼，殺草木，而民無所食……上射十日，而下殺猰貐，斷修蛇于洞庭，擒封豨于桑林。萬民皆喜，置堯以為天子。（選自《淮南子》）
2、天熱中暑人數(shù)增加 兩天3名老人中暑身亡。
這幾天，廣州熱得像個火爐，不少體質稍弱的市民紛紛“倒下”。筆者昨天（7月1日）從市內各大醫(yī)院了解到，近三天來，各醫(yī)院急診接診病人較平時增加三成以上，大多有中暑早期癥狀。醫(yī)生提醒市民，一定要嚴防中暑！
筆者從廣醫(yī)一院、市一醫(yī)院、市二醫(yī)院等醫(yī)院急診科了解到，雖然真正中暑的人不多，但出現(xiàn)早期中暑癥狀的每天都有將近10人。據(jù)介紹，從前天至昨天，僅華僑醫(yī)院就接到5起老人中暑的急救電話，其中三名老人在急救車到之前就已身亡。昨日下午3時許，在海珠區(qū)海關學院工棚旁一草地上，市民發(fā)現(xiàn)一名老太太的尸體，死因很可能也是酷暑。
3. 正確看待高分復讀熱
由此帶來很多的現(xiàn)實問題讓人憂慮：首先，浪費教育資源。這些高分考生積壓至下一年，增加了下一屆考生的升學壓力，又會造成新一批高分復讀，長此以往就會形成一個高分復讀的怪圈，這種惡性循環(huán)，是對本不充足的教育資源的浪費。從育人和擇才這個角度講，“高分復讀”的現(xiàn)象會干擾國家現(xiàn)行通過高考選拔人才的體系，是不應提倡的。從另一角度講，無論國家、社會、家庭，費盡心機培養(yǎng)人才，都是希望盡早人盡其才、物盡其用地使用人才，從中得到更有價值的物質、精神回報。在歐美，從沒聽說有哪個城市在大規(guī)模地舉辦和宣傳“高分復讀”，因為每個人都希望早一天畢業(yè)，早一天就業(yè)，這意味著離個人的完全意義上的獨立更近一步，也就意味著可以早一天完成人的社會化進程，早一天享受生活的樂趣。其次，侵害應屆生利益。再次，引發(fā)“崇拜癥”。非不上，非熱門專業(yè)不讀，這是對高等教育的一種錯誤理解，完全忽視了大學只是人生的一個驛站，并不是一考定終生。
4.奧運世博英語(論壇)熱再升溫
據(jù)記者了解，北京奧運會期間，中國人再度掀起學英語熱潮，連街道胡同里的大爺大媽都能說上那么幾句外語，而2010年上海世博會即將舉辦，英語熱將再加一把火。
“現(xiàn)在世界上許多人正在如火如荼地學習中文，中國人們卻仍然在大干英語事業(yè)。我接觸到許多中國的年輕人，他們的口語水平令人驚訝。”英國皇家語言學會首席會員簡天寶如此描述他所看到的中國“英語熱”。此間有關業(yè)內人士甚至告訴記者：“全世界三千萬老外學中文，全中國三萬萬華人啃英語，未來講英語的中國人超過英語母語者的數(shù)目已經(jīng)赫然在望。”
5. 夏天就該“熱”著過 (冠華作文網(wǎng))
老百姓常說夏天不熱，冬天不冷，遲早要作病這是什么意思呢？冬天由于氣血閉藏，儲藏營養(yǎng)，為明年的生發(fā)做好準備。冬天不很好地儲藏陰精，春天的時候容易得熱性疾病。冬天冷的時候毛孔處于閉塞狀態(tài)，有助于氣血內收，夏天熱的時候毛孔開放，有助于氣血往外走，這時候如果經(jīng)常開空調，代謝不暢，能不得病嗎？
6.農(nóng)諺：“小暑熱，果定結；小暑不熱，五谷不結?！?“人么熱則叫，稻么熱則笑。” “大暑不燒苗，有秧無好稻”、“大暑不熱，五谷不結”、“大暑不暑，五谷不起?！逼鋵嵍际且粋€意思：熱是莊稼生長、成熟的必要條件。小暑、大暑越熱，莊稼獲得的熱量越多，就能通過光合作用制造、積蓄淀粉，作物才會有好收成。
7.描寫天氣熱的詩文：
《和蔡仲謀苦熱》宋·梅堯臣大熱曝萬物，萬物不可逃。燥者欲出火，液者欲流膏。飛鳥厭其羽，走獸厭其毛。人亦畏絺绤，況乃服冠袍。廣廈雖云托，呼風不動毫。未知林泉間，何以異我曹。蠅蚊更晝夜，膚體困爬搔。四序茍迭代，會有秋氣高。（天氣熱得干柴將要起火，禽獸也想剝了自身的皮毛，真是熱到極點了。）
《大熱五首》宋·戴復古 ：天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶镕，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦自暑中結。田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫姟＾r(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食?。ㄗ茻岬奶鞖夥路鹗切苄苋紵奶炕鸶G。）
《苦熱》唐·王維：赤日滿天地，火云成山岳。草木盡焦卷，川澤皆竭涸。輕紈覺衣重，密樹苦陰薄。莞簟不可近，再絺绤三濯。思出宇宙外，曠然在寥廓……（熱、焦燥得實在要命，真想到宇宙中去涼快涼快。）
《水滸》寫天熱：熱氣蒸人，囂塵撲面。萬里乾坤如甑，一輪火傘當天。四野無云，風寂寂樹焚溪坼；千山灼焰，咇剝剝石裂灰飛?？罩续B雀命將休，倒攧入樹林深處；水底魚龍鱗角脫，直鉆入泥土窖中。直教石虎喘無休，便是鐵人須汗落。有云：赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖。
8、科學家預言：如果人們無法扭轉地球溫室效應的趨勢，那么地球將陷入一個不可逆轉的災難之中，直至走向末日。全球變熱的環(huán)境引發(fā)我們認真嚴肅地思考環(huán)保問題。
【例文1】
熱
鞠醒柳
老李兒子高中畢業(yè)那會兒，正是出國熱“泛濫成災”的時候，兒子班上就有幾個同學天南海北地不知飛到什么地方去了。兒子李智也坐不住了，軟磨硬泡地要去新加坡。老李夫妻兩個都是普通工人，家里的積蓄也不多，哪里供得起兒子上新加坡呢？可孩子嘴皮子就是利索，不等老李說完就哭喊起來：“人家都說出了國才有出息呢，現(xiàn)在流行出國，你想讓我變成跟不上時代的土包子嗎？我將來還有什么前途呢？”得，這話嚴重了，哪能毀了兒子的前途呢？老李一咬牙，去吧！求爺爺告奶奶地借了錢貸了款，把兒子送出國了，從此夫妻兩人身兼幾職，風里來雨里去地掙錢還債，四十多歲的人兩鬢白發(fā)已清晰可見。
一晃幾年過去，李智好容易回來了，工作先不急著找，說要結婚。老李急了，舊債沒還清呢，哪有錢讓你結婚？李智輕蔑一笑：“你懂什么？現(xiàn)在是‘畢婚熱’，一畢業(yè)就結婚，那才滋潤呢！我?guī)讉€哥們兒可都結了，別弄得我好像連個女朋友都找不到似的。不趕緊，過兩年好老婆都進了人家門兒了！”老李是個老實人，加上本來就寶貝兒子，哪能讓兒子討不到媳婦兒呢？新房子是買不起了，好在李家這套房子人家姑娘也不嫌棄，老兩口急急忙忙騰出房子，自己找熟人租了個車庫住著，總算湊合著讓兒子滿意地當了一回“畢婚族”。
結婚后的李智也安份了一段日子，找了個平常的工作混日子。老李以為這下該消停了。不想李智突然打來電話說：“爸，我要炒股，借點錢給我！”炒股？那東西老李是知道的，弄不好就血本無歸??！老李剛想勸兒子，不想兒子卻先發(fā)制人：“爸，你要說什么我知道，你放心，賠不了，我好幾個同事都賺大錢了！趁著這‘炒股熱’，我也賺一筆，回來好好孝敬您！”兒子要孝敬他的話，老李這還是第一次聽說，他心頭一熱，就想不出話拒絕兒子了。放下電話，只見老伴顫巍巍地拿來一疊錢：“這可是咱倆的棺材本兒了，誰讓生了這么個兒子呢？”
不出所料，炒股賠大了。李智心情不好，整天跟老婆大吵大鬧，不得安寧。這天李智跨進老李的車庫：“爸，我要離婚！”老李愣了，“孩子，婚姻可不是兒戲！”李智卻無所謂：“這有什么，現(xiàn)在離婚的人多了，可以稱得上‘離婚熱’了，我……”這下沒等李智說完，老李火了：“熱，熱！你只知道這個熱那個熱，為了你的‘熱’，我過的是什么日子，五十多歲，背駝了，眼花了，頭白了……李智啊李智，你什么時候才理智些呢？”
兒子驚訝地望著老李，不滿地嘟囔一聲：“老古董！”說完就離開了。這里，留下老李夫妻倆老淚縱橫……(冠華作文網(wǎng))
【點評】
這是一篇感時傷懷針砭時弊的記敘文。
文章緊扣文題，塑造了一個不切實際盲目跟熱的“兒子”形象。兒子李智先跟“出國熱”，次跟“畢婚熱”，再跟“炒股熱”，最后趕上了“離婚熱”。李智的每一步選擇都跟“熱”有關，他的每一次失敗都是盲目跟熱的結果，他的每一次跟熱都給他的父母和家庭帶來了深重的負擔。李智跟熱的人生軌跡生動地告訴人們，盲目跟熱其害無窮。
文章還巧妙地將主人公的姓名擬定為“李智”，與“理智”諧音，這個叫“李智”的人的種種行為恰恰是極不理智的，這就形成了名和實的反向對比，產(chǎn)生了特殊的藝術效果。
【例文2】
熱
謝益
當世界范圍內刮起一場漢語熱的同時，我們這些地道的中國人又在干什么？
如今，各國都向世界敞開了自己的大門，我們的漢語也走向了世界。世界各國相繼出現(xiàn)“漢語熱”的狂潮，這是我們中國人的驕傲。
漢語熱，熱在她的歷史悠久。
悠悠歷史，上下五千年，漢語傳承至今。
從最初的甲骨文，到金文、纂書、隸書、楷書，其間還伴有行書和草書，這樣的文字演變脈絡，世界上又有哪一種文字可與之相提并論？
奧運開幕式上單就一個“和”字，就有各種不同的寫法，中國文字的悠久歷史可見一斑。
漢語熱，熱在她的博大精深。
從小，咱們就領略了漢字的魅力，漢字中有形聲字、象形字、會意字……又有多音字，形近字。任何一個字都有其獨特的內涵，處于不同的語境之中，意義又會有相應的改變。
從古至今，古人給我們留下了多少的精華。從詩經(jīng)、楚辭到唐詩、宋詞、元曲……如此博大精深的文化，又豈是英語的26個字母能夠相比的呢？
……
世界范圍內的“漢語熱”是值得我們驕傲的，但同時也值得我們去深思。
如今的我們放著屬于自己的瑰寶文化不去認真研究，卻整日沉溺于英語單詞的背誦之中，沉溺于數(shù)理化的題目之中，似乎大家都堅信了那句俗話“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。殊不知作為漢語的基礎要是學不好，要想走遍天下，可謂是“天方夜譚”。
再來看看我們自己的漢語水平，漢字寫得東倒西歪，一塌糊涂，普通話中方言夾雜，吐字不清，更不要說對古典詩詞歌賦的理解和賞析了。有多少人的漢語水平能夠真正登得上大雅之堂呢？甚至一些人似乎只可與奧運村中那些剛學漢語的外國人來相互“媲美”了。
而看到那些一口流利普通話，對中國文化了如指掌的外國人，難道不令咱們這些真正的炎黃子孫汗顏嗎？如果再如此“怠慢”我們的中國文化，將來我們又有何種顏面去面對我們的列祖列宗呢？
漢語是我們的國粹，是我們的瑰寶文化，漢語熱理應讓我們中國人來掀起。
【點評】
這是一篇典范的議論文。文章針對“漢語熱”展開議論，作者先以極其自豪的筆調從“漢語熱，熱在她的歷史悠久”和“漢語熱，熱在她的博大精深”兩方面對世界范圍內的漢語熱作了深層次的剖析，表現(xiàn)了作者對祖國語言文字的由衷熱愛。但作者筆鋒一轉，在文章后半部分對目前某些國人輕視漢語，糟蹋漢語的現(xiàn)象作了無情的鞭撻，令人深思。
那些大干英語事業(yè)的中國人們，該是你們猛醒的時候了，起來吧，捍衛(wèi)我們的母語。
【例文3】
熱
一考生
棒棒糖的滋味早已彌散在時空隧道里，時間仿佛指縫間的流沙，書桌里再也容不下連環(huán)畫和零食的空間了，班主任嚴厲的眼神警示我們高三來了，他來得倉促而又突然，在抬頭低眉間，我早已置身于高三的暖爐中，來不及脫掉棉襖和手套，我被烘得大汗淋淋，原來高三屬于熱季。
那天，送走了高三師長們，我們成為“準高三”學生，玉蘭花浪漫地開了一季。明年這里不再有我們的身影，我們也會像他們一樣在玉蘭花盛開的季節(jié)離開，今年夏天特別熱，六十幾個人的溫度把教室的電風扇都薰熱了，汗把頭發(fā)浸濕了，捋去汗水，一切仍得繼續(xù)。抬頭透過窗戶看到在夏日暮色的彌漫的大操場，在夕陽的黃昏下漸次延展穿越微微發(fā)燙的地面，天空有寂靜的鳥群飛過，高三的夏日灼灼逼人，激起了我們的興奮與熱情，這個蘭花浪漫的夏季好熱，這個夏日深埋心底的理想種子它正在拔節(jié)生長，竭盡全力汲取養(yǎng)分，它要長成一棵參天大樹，它自信地說：“讓烈日來得更猛烈些吧！”
在高三途中顛簸而行，峭壁深澗時時而見，這條路上我們走得大汗淋淋，也許一不留神便會墜入無底的深淵，害怕自己忘記理想，害怕自己失去斗志，那股自信的綠樹時常被風吹彎被雪覆蓋。我猶豫了，心也開始隨著燥熱的天氣浮動，越是浮躁越覺得悶熱，高三真的好熱好熱。
時間似水流淌著，寒風吹走了那落滿頭發(fā)和睫毛的桂花花瓣，在季節(jié)的交替中高考越來越近了，今年的寒冬會冷嗎？本已準備好的棉襖，在這個看似寒冷的冬天并沒有發(fā)揮多大的作用，每天為了學習忙得焦頭爛額，顧不得外面氣溫是否零下，只知道為了一道做不出的題常流汗，為了那不及格的分數(shù)而燥熱，手套早已塵封在書桌底部，手指拿著筆在本上不停地舞動，難怪今年手上的凍瘡也少了，十二月的教室仍然暖烘烘，那是熱情的力量，激情的泉源，六十四顆向上的精神帶動著的心臟熱烈地跳動，發(fā)散的熱量，匯聚的熱能，溫暖了整個高三教室。
高三沒有寒冬，高三是一個屬于希望的六月的夏天，屬于每一位拼搏學子放飛理想的動感地帶。
【點評】
這是一篇模擬考試的考場佳作。作者以高三為背景，選取高三學年中酷暑和寒冬有代表性兩個時段，看來瑣碎、尋常，但是非常生活化，而且滲透了人物情感，表現(xiàn)了高三學子，心懷理想，胸有激情的火熱迎考場景。這篇習作富有詩意的語言和昂揚奮發(fā)進的進取意識讓我們感受到高三確實是一方熱帶。
作者對生活觀察細致、體念深刻，所以真摯感人。能引起每位高三學生的共鳴。