為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案幼師必備方案 幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一
通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大水盆、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。(下沉)
2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。(飄浮)
3.向幼兒提問(wèn)：
·把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么?
·車和船的外形有什么不一樣?
·船像什么?
4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：
·在紙盒中央貼一小塊泡沫板;
·用牙簽穿過(guò)彩色紙;
·把牙簽插在泡沫板上。
6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。
7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
·能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。
·能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。
活動(dòng)建議：
·教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。
·將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
·活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案幼師必備方案 幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)
2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、積木塊、海綿、鋸沫板等。
2、兩杯水(熱水，涼水)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入課題
1.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?
在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。
2.教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!
當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)。
1.摸一摸
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)
使勁捏捏、按按。
教師：你捏得動(dòng)積木嗎?
(捏不動(dòng)的東西是硬的。)
(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)
摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)
能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。
小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，任選一件喜歡的物品。
告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。
3.找一找
帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)
哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。
4.說(shuō)一說(shuō)
平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
5.小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。
但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
三、游戲：《我能干》
聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。
四、延伸活動(dòng)
讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案幼師必備方案 幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
3.樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲，你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。
1.請(qǐng)幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。
5.提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活，也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲，所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行，教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。)(三)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀，交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有成功感。)活動(dòng)延伸：
蛋寶寶送禮物。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案幼師必備方案 幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇一
通過(guò)探究活動(dòng)知道有些物體會(huì)沉，有些物體會(huì)浮，初步感知沉浮現(xiàn)象。
制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的小船，交流制作的體會(huì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大水盆、水。
大大小小的玩具船、玩具車、塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等。
硬紙盒、泡沫板、三角形彩色紙、牙簽，以及不同的美工材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示玩具車，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具車在水中的情況。(下沉)
2.出示玩具船，請(qǐng)幼兒放在水中，觀察玩具船在水中的情況。(飄浮)
3.向幼兒提問(wèn)：
·把玩具車和玩具船放在水中，你觀察到了什么?
·車和船的外形有什么不一樣?
·船像什么?
4.出示塑料杯、沒(méi)有蓋的盒、石頭、筆等，請(qǐng)幼兒放在水中，看看哪些東西像船一樣浮在水面。
5.老師示范利用紙盒等材料做玩具船：
·在紙盒中央貼一小塊泡沫板;
·用牙簽穿過(guò)彩色紙;
·把牙簽插在泡沫板上。
6.請(qǐng)幼兒嘗試自己做小船。
7.請(qǐng)幼兒嘗試放小船，看看小船能否浮起來(lái)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
·能初步判斷哪些物體可以浮上來(lái)或沉下去。
·能制作簡(jiǎn)單的能夠漂浮的玩具船。
活動(dòng)建議：
·教師在組織本活動(dòng)時(shí)盡量更多地給孩子自由探索的空間，隨時(shí)捕捉孩子的新信息，以便生成新的活動(dòng)。
·將此活動(dòng)延伸到家庭中，開(kāi)展親子游戲，鼓勵(lì)幼兒探索家中各種物品的沉浮情況，并把新發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園，和同伴、老師分享。
·活動(dòng)適合在暖和的時(shí)間或地方進(jìn)行。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案幼師必備方案 幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)
2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、積木塊、海綿、鋸沫板等。
2、兩杯水(熱水，涼水)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲引入課題
1.教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎?
在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。
2.教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!
當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)。
1.摸一摸
(1)請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)
使勁捏捏、按按。
教師：你捏得動(dòng)積木嗎?
(捏不動(dòng)的東西是硬的。)
(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)
摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)
能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。
小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2.選一選
請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，任選一件喜歡的物品。
告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。
3.找一找
帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)
哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。
4.說(shuō)一說(shuō)
平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?
5.小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。
但是有些東西不能摸：如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
三、游戲：《我能干》
聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。
四、延伸活動(dòng)
讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案幼師必備方案 幼兒科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。
3.樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲，你們有什么好辦法嗎?
(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。
1.請(qǐng)幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。
5.提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活，也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲，所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行，教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。)(三)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。
1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。
3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀，交流方法。
5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料，孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有成功感。)活動(dòng)延伸：
蛋寶寶送禮物。