單位簡(jiǎn)介：
艾毅教育機(jī)構(gòu)是中國(guó)一家獲得國(guó)際多元智能學(xué)會(huì)認(rèn)證的，并且是亞洲有哈佛教育學(xué)院多元智能理論創(chuàng)始人霍華德?加德納教授作為獨(dú)立董事的幼兒早期教育機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)旨在將當(dāng)代全球先進(jìn)的早期教育體系與中國(guó)傳統(tǒng)教育的精華相結(jié)合，構(gòu)建一種與時(shí)俱進(jìn)的體系。我們的目標(biāo)是以現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)造活躍的、有支持力的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而開(kāi)發(fā)兒童的全部潛能。本機(jī)構(gòu)的主要?jiǎng)?chuàng)辦人員均是哈佛、耶魯和哥倫比亞等美國(guó)Ivy League（常青藤聯(lián)盟校）8所盟校的畢業(yè)生。事實(shí)上，我們用Ivy（常青藤）名義來(lái)表述我們的價(jià)值觀，即在教育上永遠(yuǎn)追求卓越。目前艾毅有100多名成員，他們來(lái)自超過(guò)十個(gè)國(guó)籍和文化背景不同的國(guó)家，分布在不同領(lǐng)域，包括：教材研究、教師培訓(xùn)及校園管理。艾毅能夠成為幼兒早期教育的者，離不開(kāi)我們才華橫溢的艾毅團(tuán)隊(duì)。目前艾毅教育機(jī)構(gòu)已在北京、成都、寧波等地開(kāi)辦了多家幼兒園。
職責(zé)和責(zé)任：
· 將多元智能理論運(yùn)用于課堂實(shí)踐中
· 參與設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和評(píng)估適合發(fā)展的室內(nèi)外創(chuàng)新性活動(dòng)，以滿足項(xiàng)目中兒童和家庭個(gè)體及團(tuán)體的需要
· 輔助班長(zhǎng)為孩子們營(yíng)造和維護(hù)安全、有利有益的環(huán)境
· 協(xié)助將相關(guān)信息翻譯成中文
· 協(xié)助組織孩子們中文語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)
· 負(fù)責(zé)課外中文興趣課的教學(xué)
· 和其他中文助教合作完成中文課程的開(kāi)發(fā)和維護(hù)
· 通過(guò)書面和口頭形式及時(shí)告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)
· 為學(xué)校的整體成功做出自己的貢獻(xiàn)，包括參加偶爾的課外活動(dòng)和其他的市場(chǎng)宣傳活動(dòng)
· 遵守艾毅雙語(yǔ)幼兒園和艾毅教育機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度
· 輔助班長(zhǎng)觀察、評(píng)估、記錄學(xué)生整個(gè)學(xué)年的成長(zhǎng)和發(fā)展
· 提供和保持有很好的措施來(lái)保證孩子們?cè)趯W(xué)校里平安健康成長(zhǎng)
· 記錄學(xué)生個(gè)人和班級(jí)報(bào)告
· 協(xié)助完成非教學(xué)職責(zé)，例如學(xué)生午餐和休息時(shí)間的值班
· 參加員工業(yè)務(wù)和職業(yè)發(fā)展會(huì)議
· 與園長(zhǎng)和其他員工合作開(kāi)發(fā)和維護(hù)學(xué)校的整體成功
· 管理班級(jí)預(yù)算，控制班級(jí)支出
· 協(xié)助完成教學(xué)小組的整體評(píng)估
· 協(xié)助園長(zhǎng)了解班里員工的培訓(xùn)需求
· 不斷提升專業(yè)技能，通過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)、閱讀、參加交流等方式使自己在專業(yè)領(lǐng)域保持優(yōu)勢(shì)，和同事一起進(jìn)步
任職資格：
1. 教育、培訓(xùn)和工作經(jīng)歷要求：
· 持有幼教資格證書
· 至少一年工作經(jīng)驗(yàn)
· 接受過(guò)特殊教育培訓(xùn)的優(yōu)先考慮
· 了解多元智能理論
2. 工作技能和能力要求：
· 對(duì)適合不同年齡段兒童的項(xiàng)目和發(fā)展需要有深刻的理解和認(rèn)識(shí)
· 出色的教學(xué)能力
· 較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和交流能力
· 與不同文化和風(fēng)格家庭合作經(jīng)驗(yàn)豐富
· 會(huì)雙語(yǔ)的優(yōu)先考慮（英語(yǔ)和中文普通話）
· 責(zé)任心強(qiáng)，可信賴，有條理，靈活，有團(tuán)隊(duì)精神
· 擁有相當(dāng)強(qiáng)烈的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尤其是在為孩子提供積極有趣的教學(xué)體驗(yàn)方面
艾毅教育機(jī)構(gòu)是中國(guó)一家獲得國(guó)際多元智能學(xué)會(huì)認(rèn)證的，并且是亞洲有哈佛教育學(xué)院多元智能理論創(chuàng)始人霍華德?加德納教授作為獨(dú)立董事的幼兒早期教育機(jī)構(gòu)。其主要任務(wù)旨在將當(dāng)代全球先進(jìn)的早期教育體系與中國(guó)傳統(tǒng)教育的精華相結(jié)合，構(gòu)建一種與時(shí)俱進(jìn)的體系。我們的目標(biāo)是以現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)造活躍的、有支持力的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而開(kāi)發(fā)兒童的全部潛能。本機(jī)構(gòu)的主要?jiǎng)?chuàng)辦人員均是哈佛、耶魯和哥倫比亞等美國(guó)Ivy League（常青藤聯(lián)盟校）8所盟校的畢業(yè)生。事實(shí)上，我們用Ivy（常青藤）名義來(lái)表述我們的價(jià)值觀，即在教育上永遠(yuǎn)追求卓越。目前艾毅有100多名成員，他們來(lái)自超過(guò)十個(gè)國(guó)籍和文化背景不同的國(guó)家，分布在不同領(lǐng)域，包括：教材研究、教師培訓(xùn)及校園管理。艾毅能夠成為幼兒早期教育的者，離不開(kāi)我們才華橫溢的艾毅團(tuán)隊(duì)。目前艾毅教育機(jī)構(gòu)已在北京、成都、寧波等地開(kāi)辦了多家幼兒園。
職責(zé)和責(zé)任：
· 將多元智能理論運(yùn)用于課堂實(shí)踐中
· 參與設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和評(píng)估適合發(fā)展的室內(nèi)外創(chuàng)新性活動(dòng)，以滿足項(xiàng)目中兒童和家庭個(gè)體及團(tuán)體的需要
· 輔助班長(zhǎng)為孩子們營(yíng)造和維護(hù)安全、有利有益的環(huán)境
· 協(xié)助將相關(guān)信息翻譯成中文
· 協(xié)助組織孩子們中文語(yǔ)言和文化的學(xué)習(xí)
· 負(fù)責(zé)課外中文興趣課的教學(xué)
· 和其他中文助教合作完成中文課程的開(kāi)發(fā)和維護(hù)
· 通過(guò)書面和口頭形式及時(shí)告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)
· 為學(xué)校的整體成功做出自己的貢獻(xiàn)，包括參加偶爾的課外活動(dòng)和其他的市場(chǎng)宣傳活動(dòng)
· 遵守艾毅雙語(yǔ)幼兒園和艾毅教育機(jī)構(gòu)的規(guī)章制度
· 輔助班長(zhǎng)觀察、評(píng)估、記錄學(xué)生整個(gè)學(xué)年的成長(zhǎng)和發(fā)展
· 提供和保持有很好的措施來(lái)保證孩子們?cè)趯W(xué)校里平安健康成長(zhǎng)
· 記錄學(xué)生個(gè)人和班級(jí)報(bào)告
· 協(xié)助完成非教學(xué)職責(zé)，例如學(xué)生午餐和休息時(shí)間的值班
· 參加員工業(yè)務(wù)和職業(yè)發(fā)展會(huì)議
· 與園長(zhǎng)和其他員工合作開(kāi)發(fā)和維護(hù)學(xué)校的整體成功
· 管理班級(jí)預(yù)算，控制班級(jí)支出
· 協(xié)助完成教學(xué)小組的整體評(píng)估
· 協(xié)助園長(zhǎng)了解班里員工的培訓(xùn)需求
· 不斷提升專業(yè)技能，通過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)、閱讀、參加交流等方式使自己在專業(yè)領(lǐng)域保持優(yōu)勢(shì)，和同事一起進(jìn)步
任職資格：
1. 教育、培訓(xùn)和工作經(jīng)歷要求：
· 持有幼教資格證書
· 至少一年工作經(jīng)驗(yàn)
· 接受過(guò)特殊教育培訓(xùn)的優(yōu)先考慮
· 了解多元智能理論
2. 工作技能和能力要求：
· 對(duì)適合不同年齡段兒童的項(xiàng)目和發(fā)展需要有深刻的理解和認(rèn)識(shí)
· 出色的教學(xué)能力
· 較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和交流能力
· 與不同文化和風(fēng)格家庭合作經(jīng)驗(yàn)豐富
· 會(huì)雙語(yǔ)的優(yōu)先考慮（英語(yǔ)和中文普通話）
· 責(zé)任心強(qiáng)，可信賴，有條理，靈活，有團(tuán)隊(duì)精神
· 擁有相當(dāng)強(qiáng)烈的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，尤其是在為孩子提供積極有趣的教學(xué)體驗(yàn)方面