備考2012年高考(微博)熱點(diǎn)作文之：“俯下身子”寫作指導(dǎo)及其例文
（417600）湖南新化一中高星云
【本場(chǎng)考題】
有的人, 騎在人民頭上，‘呵，我多偉大！’；有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！翱思?BR> 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌以外，文體不限；④文體特征明顯。
【思路引擎】
此題審題容易,但寫好為難。寫前尋找立意角度十分重要。
從立意的角度看，我們應(yīng)該抓住后一句“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”中的“俯下身子”為標(biāo)志性詞語(yǔ)和思維核心，圍繞個(gè)體的人的“向下”“務(wù)實(shí)”這一中心。通過(guò)發(fā)散思考，這個(gè)題目可以和“環(huán)?！薄爸鷼垺薄坝H情”“扶貧”“平等交流”“造福百姓”“清明掃墓”等話題聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)化即可。寫作時(shí)訣竅是由此及彼，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。寫作此類“實(shí)”題，你可以來(lái)點(diǎn)“虛”的升華。你可以寫“俯下身子，撿起文明”, 你可以寫“俯下身子，關(guān)注侏儒”,你可以寫“放下架子，俯下身子,常回‘家’看看”，你可以寫“俯下身子，平視學(xué)生”，你可以寫“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如俯下身子真抓實(shí)干！”你可以寫“高揚(yáng)起頭也看不盡整個(gè)天空，俯下身子卻可看清腳下的方寸之地?！?BR> 溫家寶病床前俯下身子是對(duì)生者的幾多安慰；胡錦濤俯下身子，將手中的菊花獻(xiàn)上是對(duì)亡靈的深情祭奠；袁隆民俯下身子搞實(shí)驗(yàn)是對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求；國(guó)際電影節(jié)主席俯下身子為章子怡下跪是對(duì)藝術(shù)的頂禮膜拜；博爾特俯下身子去親吻一位失去左腿的汶川女孩是對(duì)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的演繹……當(dāng)然，俯下身子不是彎下脊梁，置于人格于不顧。
但是如果立意為“劉嘉玲俯下身子，春光咋泄……”“他俯下身子，動(dòng)情地?fù)肀е?“他俯下身子,做健美操……”……則就事論事,屬于低級(jí)趣味,必判為離題。
寫記敘文：可以“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”為題，表現(xiàn)人民公仆勤政愛民: 通過(guò)敘寫某扶貧隊(duì)員在“結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”中跟農(nóng)民朋友交朋友，放下架子，俯下身子，多辦實(shí)事，多為辦好事,表現(xiàn)扶貧幫困、關(guān)注農(nóng)民的時(shí)代主題,塑造一為好官員形象。
可以“俯下身子”作為線索,通過(guò)記敘一位父親言傳身教,“俯下身子”拾取地上垃圾的行動(dòng)教育兒子講衛(wèi)生的簡(jiǎn)單的故事，來(lái)表達(dá)講究衛(wèi)生保護(hù)環(huán)境的主題。行文中要注意動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫、心理描寫。
寫議論文:
可以開頭運(yùn)用類比手法切入,提出中心論點(diǎn):老虎攻擊前，總是要先俯下身子，收起爪子，放輕腳步。禾苗成熟后,總是要先俯下身子,低著腦袋,彎著腰子。運(yùn)動(dòng)員起跑時(shí)，總是要先俯下身子，雙手著地，提起腳尖。任何人,要想凡事有所成就,也應(yīng)“俯下身子”都應(yīng)學(xué)會(huì)“俯下身子”,“俯下身子”成就輝煌人生。分論點(diǎn):一、俯下身子踏實(shí)學(xué)(濟(jì)寧師專附中孟憲濱俯下身子充電),二、俯下身子踏實(shí)干(雜交水稻之父袁隆民潛心水稻研究),三、俯下身子踏實(shí)聽(重慶市委書記俯下身子為人民群眾辦實(shí)事)。結(jié)論:“俯下身子”去學(xué),贏得教學(xué)的源頭活水；“俯下身子”去學(xué)干,換來(lái)事業(yè)的碩果滿園；“俯下身子”去聽,掌握民生的冷暖喜怒?！案┫律碜印笔谴呋瘎f(wàn)事速成功。殊不知“俯下身子”有那么多好處。
寫議論文，論點(diǎn):我主張教師應(yīng)該“俯下身子”。其理由如下:
先講什么是“俯下身子”。俯下身子也就是虛心的教，也就是放下架子，毫無(wú)成見，解放思想，平視學(xué)生,和學(xué)生交朋友的教。
“俯下身子”的背景:這是新課標(biāo)賦予教師的神圣使命。俯下身子深入學(xué)生，你才會(huì)了解到他們需要什么，從而有的放矢,立于不敗之地。(為什么“俯下身子”。
主體分析:從三個(gè)方面進(jìn)行:①俯下身子，是一種尊重，是一種親和。②俯下身子，又是一種心境，也是一種執(zhí)著。③俯下身子，其實(shí)更是一種藝術(shù)，也是一種心靈上的平等與相通。
解決問(wèn)題: 一位教育家說(shuō)過(guò)，俯下身子去看學(xué)生。其實(shí)，是對(duì)師生平等化的具體要求。只有當(dāng)俯下身子，與學(xué)生保持同一高度，用學(xué)生的眼睛看世界，用學(xué)生的思維考慮問(wèn)題，用學(xué)生的心靈感知學(xué)習(xí)和生活，教育才得以像“好雨”“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。教師也不妨多俯下身子。
【素材必備】
名人名言：
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。----陸游
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！斞?BR> 我是人民的兒子，我深深的愛著我的祖國(guó)和人民?！囆∑?BR> 挺直脊梁做人 俯下身子做事——陳彬
中外故事：
1、俯下身子 看那條彩虹
記得曾經(jīng)看過(guò)的一套電視劇里,有一個(gè)這樣的情節(jié):在一條河堤公路上,如果俯下身子,能看到雨后的天空里的一條美麗的彩虹。然而，在平日里，有無(wú)數(shù)的人經(jīng)常在那條河堤上散步,卻從來(lái)沒(méi)有人看見過(guò)彩虹。原來(lái)，由于光線折射與觀看角度的原因，要在比一般人視線更低的角度，才能看到彩虹。坐輪椅的人和小孩子能看到這樣美麗的彩虹。還有，偶爾俯下身子的人的偶爾一瞥能驚艷于彩虹那絢麗的色彩。
在這個(gè)世界里,這樣的事情很常見,大人們總是顧著往前沖,而忽略太多的東西,對(duì)親情的灌溉,與朋友的交心,對(duì)心愛的人的體諒,對(duì)自己心靈的細(xì)聽,就這樣隨著世事的漩渦而轉(zhuǎn),這是一種幸或不幸?
有時(shí),角度比速度更具有決定力。在這樣匆匆趕路，疲于奔命的時(shí)候，試著停下來(lái)，換個(gè)角度，想一想，也許，我們也能看到那條美麗的彩虹……
2、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的俯下身子
總書記在部署全國(guó)緊急救援行動(dòng)后迅速趕赴災(zāi)區(qū)，冒著余震的危險(xiǎn)察看倒塌的房屋、撫慰受災(zāi)的群眾，在一片廢墟中看著在災(zāi)難中失去母親的小女孩，心疼地俯下身子把臉貼在孩子的臉上，親切地說(shuō)：孩子，以后爺爺再來(lái)看你。
5月24日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶來(lái)到四川省人民醫(yī)院急救中心看望在地震中受傷的群眾。當(dāng)溫家寶來(lái)到都江堰市新建小學(xué)學(xué)生王佳淇 的病床前時(shí)，他俯下身子，拿起王佳淇的小手說(shuō)道，“來(lái)，摸摸爺爺?shù)哪??！?BR> 《人民日?qǐng)?bào)》在報(bào)導(dǎo)汶川大地震時(shí)，曾鮮活地記述了溫總理在災(zāi)區(qū)的活動(dòng)：
還差8天就滿百歲的陳佳珍老人，在托老所住了5年。這次為防止堰塞湖災(zāi)害的威脅，也被轉(zhuǎn)移到這里。溫家寶雙手合十，向老人提前祝壽，并俯下身子坐在床邊貼著老人的臉大聲說(shuō)，祝您健康長(zhǎng)壽。“你要努力工作啊?！崩先宋兆乜偫淼氖终f(shuō)?！奥犇愕脑?，我會(huì)努力工作的?！睖丶覍氄J(rèn)真地對(duì)老人說(shuō)?，F(xiàn)場(chǎng)一片笑聲。
3．“短跑”博爾特：用速度征服了世界．也讓中國(guó)感到了他的愛心。這個(gè)22歲的大男孩．向四川地震災(zāi)區(qū)兒童捐贈(zèng)5萬(wàn)美元，邀請(qǐng)6名災(zāi)區(qū)兒童去“世界短跑中心”牙買加旅游 ，他俯下1．95米高的身子去親吻一位失去左腿的汶川女孩，生動(dòng)演繹“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。
4.杜魯門:“俯下身子”做總統(tǒng)
共和黨內(nèi)部呼聲高的人選是紐約州州長(zhǎng)杜威。杜威的個(gè)人魅力沒(méi)有問(wèn)題，他贏得了大部分美國(guó)人的好感而且他任紐約州州長(zhǎng)的政績(jī)也比較出色。反觀民主黨，杜魯門勉強(qiáng)贏得了黨內(nèi)提名，但根本無(wú)法正常進(jìn)行競(jìng)選，因?yàn)樗慕?jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。民調(diào)顯示，此時(shí)杜魯門的支持率競(jìng)?cè)宦浜蠖磐?0個(gè)百分點(diǎn)!可以說(shuō)，這是一場(chǎng)必?cái)〉膽?zhàn)役。9月初，離大選還有兩個(gè)月時(shí)，《紐約客》雜志登出了杜威乘坐游艇的大副照片，標(biāo)題竟然是“美國(guó)當(dāng)選總統(tǒng)正在出游”，絲毫不把杜魯門放在眼里。
這時(shí)，杜魯門做出了一個(gè)至關(guān)重要的決定：他要乘上火車離開華盛頓，到門闊的中西部地區(qū)去，沿著鐵路線向選民發(fā)表講話，與選民進(jìn)行近距離的親密接觸!
從9月到11凡杜魯門總統(tǒng)進(jìn)行了美國(guó)歷時(shí)間長(zhǎng)、地域廣、接近選民、激動(dòng)人心的“大選遠(yuǎn)征”，他乘坐火車從美國(guó)東海岸一直前進(jìn)到西海岸，又從西海岸回到東部，整個(gè)行程長(zhǎng)達(dá)31000英里!他不僅在大城市停留，也在中小城市停留，甚至在鐵路沿線的每一個(gè)小站停留!鐵路沿線任何擁有幾百名選民的居民點(diǎn)，幾乎都受到了杜魯門總統(tǒng)的拜訪，聆聽了杜魯門總統(tǒng)的演說(shuō)。杜魯門的演講非常平易近人，非常隨便，甚至有點(diǎn)粗俗，當(dāng)列車經(jīng)過(guò)美國(guó)西部大草原的每一個(gè)鐵路小站時(shí)，杜魯門都站在車尾，親手拿著喇叭，向聚集在站臺(tái)上的選民發(fā)表演說(shuō)，并且親自走到選民中間，詢問(wèn)他們關(guān)心的問(wèn)題。
5.學(xué)習(xí)沈浩俯下身子，扎扎實(shí)實(shí)干實(shí)事。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！痹摽h提出學(xué)習(xí)沈浩六字法（沉身、跑腿、動(dòng)腦）。沉“身”即沉下身子，做到心在基層、心安基層、心系基層，克服短期“鍍金”思想，真正沉下身子去深入村組實(shí)際進(jìn)行調(diào)查研究，制定切實(shí)可行的目標(biāo)和具體的措施，爭(zhēng)取用短的時(shí)間熟悉社情民意。跑“腿”即經(jīng)常深入農(nóng)戶家中了解情況，通過(guò)走村串戶，到田間地頭去了解情況，解決問(wèn)題，在多跑多動(dòng)之中了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得群眾對(duì)自己工作的理解、信任和支持。動(dòng)“腦”即常用腦思考，勤動(dòng)手總結(jié)，對(duì)不明白不清楚的地方要多向有經(jīng)驗(yàn)的同志咨詢請(qǐng)教，了解并掌握切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)方法和措施。
【現(xiàn)場(chǎng)作文1】
俯下身子，你看到了什么？
李?yuàn)檴?BR> 俯下身子，看那條美麗的彩虹?！}記
俯下身子，你看到了什么？
俯下身子，我看到了感恩。也許在許多場(chǎng)合，你都會(huì)見到某個(gè)人說(shuō)了一些話之后，就俯下身子彎成四十五度。這是一個(gè)致謝動(dòng)作，上至主席，下至黎民百姓，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。無(wú)論是對(duì)上級(jí)、師長(zhǎng)，或同學(xué)、朋友，這樣做能夠讓我們懷著一顆感恩的心去生活，去面對(duì)世界。只有學(xué)會(huì)感恩，你才能從內(nèi)心深處提升自己，使自己與世界融為一體。
俯下身子，我看到了擔(dān)當(dāng)。大家還記得2008年湖南火車站那一個(gè)彎腰的身影嗎？那是國(guó)務(wù)院總理溫家寶向全車站人民致歉時(shí)的動(dòng)作。作為一個(gè)總理，因?yàn)闊o(wú)法讓人民回家過(guò)年他深感自責(zé)，雖然冰雪無(wú)情，但正是有了這位敢于但當(dāng)?shù)目偫?，使得人間有愛，人心有暖。
俯下身子，我看到了博愛。汶川大地震中，人民教師譚千秋俯身保護(hù)學(xué)生的身影讓人揮之不去。為了護(hù)生，連自己的生命也可以拋棄，這是怎樣一種大愛。重慶一個(gè)母親，二十多年來(lái)，共俯身十萬(wàn)多次來(lái)?yè)炱茽€，來(lái)提供四個(gè)大學(xué)生讀書。更鮮為人知的是，這四個(gè)孩子不是她的親生孩子，而是她領(lǐng)養(yǎng)或撿來(lái)的。無(wú)論是譚千秋，還是那位重慶母親，他們的壯舉就是俯下身子，也許只是一瞬，也許是二十多年如一日，但這一俯卻成就了他們，他們的人格和精神為人敬仰，他們?nèi)松鷥r(jià)值了得以實(shí)現(xiàn)。
俯下身子，我也看到了屈辱。清廷走狗吳三桂賣國(guó)求榮，打開城門引清軍入關(guān)，并俯身為多爾袞行禮。他卻不知，這一俯，卻造就了他千古罵名。再看另一位賣國(guó)賦汪精衛(wèi)，他替日寇提供情報(bào)，殘害中國(guó)人，俯身做了日寇的走狗，因而“賣國(guó)”“漢*”這一些“光榮”稱號(hào)，將伴隨他千古，他們俯下去的不僅是人身，更是尊嚴(yán)丟失。這種俯，我們只會(huì)鄙視，唾棄。
因?yàn)楦卸?，我們俯下身子；因?yàn)閾?dān)當(dāng)，我們俯下身子；因?yàn)椴?，我們俯下身子；但我們卻不可因?yàn)樗嚼┫律碜印?BR> 而如今，俯下身子又有了更多含義。官員俯下身子去體察民情，體恤民眾；商人俯下身子去關(guān)愛員工，正義從商；教師俯下身子去了解學(xué)生，與學(xué)生平等相處；大學(xué)生俯下身子去當(dāng)村官，造福百姓……這些俯身，多多益善。然而，有的男兒為官職升遷而俯身，跑官哭官；有的美女為一張百元鈔票而俯身，齊刷刷下跪；有的家長(zhǎng)為兒子高考而俯身……形形色色，不一而足。
俯下身子，我看到了許多，我也想得更多。
點(diǎn)評(píng)：
文題先聲奪人。
題記簡(jiǎn)潔，揭示了俯下身子會(huì)贏得美。
運(yùn)用設(shè)問(wèn)，領(lǐng)起下文。設(shè)置段首句，便于讀者迅速抓住中心。“上級(jí)、師長(zhǎng)”“同學(xué)、朋友”分類不當(dāng)，可改為：“上級(jí)、下級(jí)”“師長(zhǎng)、同學(xué)”，邏輯嚴(yán)密些。
列舉溫總理彎腰一例，頗有說(shuō)服力。
譚老師俯身護(hù)學(xué)生、重慶母親俯身?yè)炖?，兩例典型且有輻射性?BR> 文章先正后反，對(duì)比鮮明。
承上啟下，思路清晰。
文義升華。讀罷，我們什么事應(yīng)該“俯身”，什么事不該“俯身”，頗為清楚。
回扣話題，前后照應(yīng)。
【總評(píng)】
這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)習(xí)作。
文章用題記切入話題，頗能吸引人的眼球。
先用“俯下身子，你看到了什么？”作為起句，總領(lǐng)全文。接著作者采用分論點(diǎn)并列的手法：從“俯下身子，我看到了感恩”“俯下身子，我看到了擔(dān)當(dāng)”“俯下身子，我看到了博愛”“俯下身子，我也看到了屈辱”四個(gè)方面進(jìn)行正面論敘；而“因?yàn)楦卸鳎覀兏┫律碜?；因?yàn)閾?dān)當(dāng)，我們俯下身子；因?yàn)椴郏覀兏┫律碜?；但我們卻不可因?yàn)樗嚼┫律碜印眲t巧妙過(guò)渡，承上啟下，下文對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的俯下身子的論敘。主體部分層次井然，正反結(jié)合，對(duì)照鮮明。
文章后回應(yīng)開頭，和開頭遙相呼應(yīng)。
總之，文章立意準(zhǔn)確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。確實(shí)是一篇考場(chǎng)佳作。
【亮點(diǎn)】
文章多出設(shè)置排比句，有段內(nèi)排比，也有段間排比，讀來(lái)頗有氣勢(shì)。
【教師亮分】總分54分內(nèi)容22表達(dá)22發(fā)展10
（高星云）
【現(xiàn)場(chǎng)作文2】
俯下身子
游潔
孔子曰：“三人行，則必有我?guī)??！笨资ト硕夹枰撔那髮W(xué)，何況我們這些蕓蕓眾生呢？所以，走在人生的大道上，我們不妨放下架子，俯下身子，虛懷若谷。
俯下身子，聆聽他人的教悔。
李白俯下身子，聆聽老婆婆的教悔，于是才有了“鐵杵磨成針”的意志，成就了一代“詩(shī)仙”的美名；蒲松齡俯下身子，聆聽過(guò)路人的述說(shuō)，于是才有了“寫鬼寫妖高人一等”的小說(shuō)；唐太宗俯下身子，聆聽房玄齡、魏征的直言，于是才有了“貞觀之治”的盛世；毛主席俯下身子，聆聽李鼎銘先生“精兵簡(jiǎn)政”的建議，中國(guó)共產(chǎn)黨才得以打敗國(guó)民黨，建立新中國(guó)！俯下身子，聆聽他人的教悔，使得我們內(nèi)心變得更加澄澈而明亮、圣潔而寬敞。而如果一味的昂頭呢？閉目塞聽，終將給自己和他人帶來(lái)危害。齊恒公不聽扁鵲之言，終病入膏肓而一命嗚呼；馬謖不聽王平的建議，終痛失街亭誅殺于武侯麾下；商紂王不聽皇叔比干的勸告，終山河淪陷*鹿臺(tái)。歷史的教訓(xùn)是慘痛的，以史為鑒，聰明的我們?yōu)楹尾桓┫律碜?，聆聽他人的教誨呢？
俯下身子，反省自己的過(guò)失。
人無(wú)完人，豈能無(wú)過(guò)失？驕傲自滿，自以為是，往往會(huì)成為我們成功路上的絆腳石，謙虛一點(diǎn)，時(shí)常俯下身子，才是明智的選擇?？鬃映＝虒?dǎo)自己的弟子：“每日需三省吾身?！惫糯苋巳绱耍F(xiàn)代人更應(yīng)該如此，在反思的過(guò)程，我們才能夠靜下心來(lái)，認(rèn)識(shí)到自己的不足，思維才得以縝密。偉大的戲劇大師梅蘭芳便是如此。在他20多歲時(shí)就已紅遍中國(guó)。有，梅蘭芳在演“虞姬舞劍自刎”的角色中，臺(tái)下突然有一老者說(shuō)道：“原來(lái)大師也不過(guò)如此??！”演出完畢后，梅蘭芳十分憂郁，四處找人打聽，終得那人的住所，原來(lái)虞姬是一位弱女子，而梅蘭芳舞的卻是男子劍法。得知自已犯了錯(cuò)之后，梅蘭芳放下大師的架子俯下身子認(rèn)真聽取那位老者的教導(dǎo)，不斷反省處自己，終成一代名家，成為中國(guó)的“國(guó)寶”，為世界人民所敬仰。由此可見，俯下身子，時(shí)常反省自己，很重要。
俯下身子，成就完美的人生。
人在輝煌時(shí)，容易得意忘形，失去自我；人在失敗時(shí)，容易消沉意志，自我墮落。所以，面對(duì)成功，我們?yōu)楹尾桓┫律碜?，低調(diào)做人，顯得更有內(nèi)涵；面對(duì)失敗，我們?yōu)楹尾桓┫律碜?，總結(jié)教訓(xùn)，相信有一天，終將昂首闊步呢？越王勾踐痛失國(guó)土，臥薪嘗膽，終，三千越甲一舉吞吳。而項(xiàng)羽呢？自恃雄兵百萬(wàn)鴻門宴上，不聽亞父的勸告，放虎歸山，終落下“烏江自刎”的悲慘結(jié)局。所以，聰明的我們，為何不俯下身子呢？俯下身子，或許將來(lái)某一天，或許以后直到永遠(yuǎn)，我們都能夠驕傲地抬起頭！
俯下身子，聆聽教誨；
俯下身子，反省過(guò)失；
俯下身子，鑄造輝煌。
俯下身子，成功路上，我們一路高歌！俯下身子，失敗路上，我們一路高歌！
點(diǎn)評(píng)：
援引孔子名言入題，提出中心論點(diǎn)：自然得體。
主體部分用并列式安排結(jié)構(gòu)，給人一目了然之感。
運(yùn)用排比舉例。既充實(shí)了文章的內(nèi)容，又增加了文章的文采。作者取例有代表性，值得借鑒。
本段思路清晰：先析“俯身”后析“昂頭”，足見作者章法謹(jǐn)嚴(yán)。
本段寫得豐富深刻。作者敘議結(jié)合，引名言，擺名例，無(wú)隙可擊地說(shuō)明：俯下身子，時(shí)常反省自己，很重要。
對(duì)比論證，說(shuō)服力強(qiáng)。
文中有“我”。
三個(gè)句子，獨(dú)立成行，非常醒目。
對(duì)偶作結(jié)尾，整齊上口。
【總評(píng)】
主體用并列式安排結(jié)構(gòu)，是這篇滿分作文的亮點(diǎn)。叔本華說(shuō)：“誰(shuí)想得清楚，誰(shuí)就說(shuō)得清楚?！边@話很有道理。考場(chǎng)上，誰(shuí)想得清楚，誰(shuí)就寫得清楚；誰(shuí)寫得清楚，誰(shuí)的文章就會(huì)讓讀的人心情開闊。議論文的結(jié)構(gòu)是思路的具體體現(xiàn)，精美的構(gòu)思必須借助新穎的結(jié)構(gòu)來(lái)表現(xiàn)。本文在外觀排列上展現(xiàn)別致新巧的結(jié)構(gòu)美，使得文章與眾不同：全文總分總，主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)并列，此中結(jié)構(gòu)為考場(chǎng)作文流行色，頗受閱卷老師歡迎。
【亮點(diǎn)】
語(yǔ)言文采飛揚(yáng)是本文的一大亮點(diǎn)。如“李白俯下身子，聆聽老婆婆的教悔，于是才有了“鐵杵磨成針”的意志，成就了一代“詩(shī)仙”的美名；蒲松齡俯下身子，聆聽過(guò)路人的述說(shuō)，于是才有了“寫鬼寫妖高人一等”的小說(shuō)；唐太宗俯下身子，聆聽房玄齡、魏征的直言，于是才有了“貞觀之治”的盛世；毛主席俯下身子，聆聽李鼎銘先生“精兵簡(jiǎn)政”的建議，中國(guó)共產(chǎn)黨才得以打敗國(guó)民黨，建立新中國(guó)！”一句，就運(yùn)用排比、對(duì)偶、引用等多種修辭手法，整齊上口，為文章增色不少。
【教師亮分】總分55分內(nèi)容23表達(dá)22發(fā)展10
（高星云）
【現(xiàn)場(chǎng)作文3】
俯下身子天地寬。
歐飛燕
廣闊的天空容忍了電閃雷鳴的肆虐，才有了風(fēng)和日麗；遼闊的大海容忍了波濤駭浪的猖狂，才有了清波蕩漾；寂靜的森林容忍了弱肉強(qiáng)食的殘忍，才有了鳥語(yǔ)花香。天空、大海、森林正因?yàn)槎萌萑?，適時(shí)退讓，俯下身子去接受，才有了美麗與不凡。俯下身子天地寬。
俯下身子，是氣度的體現(xiàn)。浩浩青史，有目共睹：劉備俯下身子，懇切地請(qǐng)諸葛亮出山，才有了“三顧茅廬”的佳話；陶淵明放棄黑暗的官場(chǎng)，俯下身子躬耕南畝，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的名句；李世民愛民如子，從諫如流，俯下身傾聽大臣的進(jìn)諫，有了貞觀之治，他才被稱為“一代明君”。
俯下身子，是奉獻(xiàn)的體現(xiàn)?！澳銈円盐耶?dāng)一挺機(jī)關(guān)槍去使?！边@是白求恩說(shuō)的話，在冀中四個(gè)月，行程1500里，做手術(shù)35次，他把手術(shù)臺(tái)設(shè)在火線七里的一座廟里。敵人的炮彈炸塌了平臺(tái)，他們堅(jiān)持手術(shù)，俯下身子，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)67小時(shí)。這是一種“俯首甘為孺子?！钡姆瞰I(xiàn)精神，他永遠(yuǎn)活在我們心中。
俯下身子，是智慧的體現(xiàn)。人生之路，坎坎坷坷，大丈夫能屈能伸，說(shuō)的正是這個(gè)道理。車遇紅燈，看似妥協(xié)，其實(shí)是停頓；行軍安營(yíng)，看似停止，其是是停滯；休養(yǎng)生息，看似頹廢，其實(shí)是停歇。停滯是前行的波谷，停歇是前行的諧調(diào)。俯下身子，休息休整，是我們成功的前提條件。
俯下身子，是真愛的體現(xiàn)?？?，一位年輕的母親正因?yàn)橛仔〉膬鹤酉敌瑤В赣H俯下身子，她的背影如此嬌小卻又如此高大，這是細(xì)膩的母愛；武警救災(zāi)戰(zhàn)士武文斌，在抗震救災(zāi)中，始終搶在第一線，他一個(gè)人搬運(yùn)了幾噸鋼筋建材，為了人們重建家園，他的背被壓彎了，他的迷彩服總是干了又濕，濕了又干，這是人間的大愛。
當(dāng)下部分大學(xué)生不能放下“天之驕子”的傲氣，或者對(duì)“基層就業(yè)”感到?jīng)]面子，或者畏于生活環(huán)境差、工資待遇低，或者挑挑揀揀撿了芝麻卻丟了西瓜，從而放棄或浪費(fèi)了很多扎根基層建功立業(yè)的良機(jī)。
那么凡事就該俯下身子了嗎？這要看情況而定。眾所周知，蘇武關(guān)外牧羊十九年，住地窖，絕飲食，吃盡萬(wàn)般辛苦，也不愿投降；蘇律折節(jié)叛國(guó)，金樽美酒，歌舞升平，享盡榮華富貴。一個(gè)被千古佳頌，一個(gè)被世人唾罵。究其原因，前者俯下身子為國(guó)家民族，后者彎下脊梁為個(gè)人私立。由此看來(lái)，俯下身子也未必都是好事。
要想擁有大度，需要我們俯下身子；
要想無(wú)私奉獻(xiàn)，需要我們俯下身子；
要想充滿智慧，需要我們俯下身子；
要想世間有愛，需要我們俯下身子。
某高校校長(zhǎng)陳彬告誡畢業(yè)生是說(shuō)：“不僅需要挺直脊梁做人，而且需要俯下身子做事。只有俯下身子，我們才能夠真正認(rèn)識(shí)腳下的這片土地；只有俯下身子，我們才能夠減輕前進(jìn)中的阻力；也只有俯下身子，我們才能夠從身邊的小事做起，循序漸進(jìn)，拾級(jí)而上。”我也在此提醒那些高高在上的朋友：俯下身子天地寬。
標(biāo)題即論點(diǎn)。
類比手法入題引出論點(diǎn)，自然。
排比鋪陳，頗顯氣勢(shì)。再次點(diǎn)明論點(diǎn)。
提出分論點(diǎn)，簡(jiǎn)潔醒目。事例排比，增加文章容量。但舉例后要作分析。
又一分論點(diǎn)。
白求恩俯下身子做手術(shù)，事例典型。
第三個(gè)分論點(diǎn)。
引用得體。比喻妥當(dāng)。
第四個(gè)分論點(diǎn)。
先小愛后大愛，思維清晰。
文中有“我”。反面論證不“俯下身子”錯(cuò)過(guò)就業(yè)機(jī)會(huì)，引人深思。
富有思辨色彩。正反對(duì)比，是非分明。
一組排比收束上述四個(gè)分論點(diǎn)。呼應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
以名言做結(jié)尾，重申“俯下身子”的作用，并再次點(diǎn)明論點(diǎn)。
【總評(píng)】
這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)習(xí)作。
文章詮釋俯下身子天地寬，切入點(diǎn)選取得很好，很能引發(fā)讀者的同感。文章以類比開頭，接著點(diǎn)明題目，提出全文的中心論點(diǎn)：“俯下身子天地寬?！比缓笞髡卟捎梅终擖c(diǎn)并列的手法：“俯下身子，是氣度的體現(xiàn)”“俯下身子，是奉獻(xiàn)的體現(xiàn)?！薄案┫律碜樱侵腔鄣捏w現(xiàn)?！薄案┫律碜?，是一種愛的體現(xiàn)。”將四個(gè)并列的論點(diǎn)單獨(dú)成段，布局新穎，層次井然，文章后援引名言得出結(jié)論。作者思路清晰，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
文章語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，文采飛揚(yáng)，讀后愛不釋手。作者運(yùn)用了大量的排比、對(duì)偶句，讀來(lái)整齊而有氣勢(shì)；引用的修辭，常穿插在文章之中，大增了文章的文化底蘊(yùn)；比喻也用得恰到好處。
文章美中不足，分論點(diǎn)設(shè)置太多，三個(gè)即可，刪掉一個(gè)，也許每一個(gè)分?jǐn)⒉糠只鹆?，說(shuō)得更加透徹些。
【教師亮分】總分53分內(nèi)容 22 表達(dá) 22 發(fā)展9
（高星云）
【延伸訓(xùn)練】
材料作文一：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
持杖者易傷，持傘者易濕?！渍Z(yǔ)
請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，寫一篇不少于不少于800字的文章。
要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外文體不限；④文體特征明顯。
【思路引擎】
本次作文是針對(duì)一句俗語(yǔ)設(shè)計(jì)的材料作文。材料不多，但是容量大，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。俗語(yǔ)運(yùn)用比喻說(shuō)理，具有一般寓意型作文的特點(diǎn)。俗語(yǔ)中“杖”“傘”是指外界因素，“傷”“濕”是指“不安全”，而“持”則是“憑借”、“依賴”。俗語(yǔ)整句的意思是說(shuō)，危險(xiǎn)常常來(lái)自某種依賴。你可以由此聯(lián)想，轉(zhuǎn)換為諸多與依賴有關(guān)的話題，如自立、獨(dú)立、放飛等等。
本題可以從以下角度立意：1、危險(xiǎn)常常來(lái)自某種依賴。我們應(yīng)該丟掉杖傘，開辟一片新天地（結(jié)合80后不依賴父母這顆“大樹”，自我創(chuàng)業(yè)來(lái)談）2、滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢（結(jié)合當(dāng)今獨(dú)生子女缺乏獨(dú)立自主能力來(lái)談）3、父母再好，路得靠自己走，我們不要作啃老族，要做贍養(yǎng)者（結(jié)合當(dāng)今獨(dú)生子啃老現(xiàn)象來(lái)談）4、你能陪孩子多久，請(qǐng)你放飛孩子（針對(duì)父母陪讀現(xiàn)象來(lái)談）5由個(gè)人要有獨(dú)立性深化到國(guó)家要有自己強(qiáng)大的國(guó)防力量，才不會(huì)挨打（聯(lián)系毛澤東一窮二白搞國(guó)防建設(shè)）
本題很好地考查了考生的領(lǐng)悟能力和思辨能力，考生應(yīng)該有事可記，有理可議，有情可抒。
材料作文二：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
柳宗元在《種樹郭橐駝傳》一文中指出：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天以致其性焉爾?！?BR> 對(duì)此，你有什么感悟?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇議論文，不少于800字。
【思路引擎】
這則材料取自課本。在《種樹郭橐駝傳》一文中，他以寓言的形式，以種樹為例，闡明了修身的道理，他說(shuō)： “橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性爾?！币鉃轫槕?yīng)樹木生長(zhǎng)的自然規(guī)律，充分發(fā)展它的本性，才能使樹木既長(zhǎng)壽有茂盛。
我們寫作時(shí)，可以按照層進(jìn)式寫議論文，借鑒柳宗元的寫作思路，從“種樹之道”切入，繼而談?dòng)酥?，后談“治民之道”，擺事實(shí)，講道理，結(jié)合當(dāng)今科學(xué)發(fā)展觀，說(shuō)明植樹與育人各有其必須遵循的規(guī)律性，違背了各自的規(guī)律，則欲速而不達(dá)，甚至適得其反。常規(guī)不可違反。
也可以寫記敘文，以“揠苗助長(zhǎng)”為題，改寫“揠苗助長(zhǎng)”這一歷史故事，借古諷今，通過(guò)孩奴們望子成龍心切，一味送子參加各種培訓(xùn)，反而欲速不達(dá)的故事，告訴人們客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反諷刺違背規(guī)律不可取，遵循規(guī)律才是硬道理。(冠華作文網(wǎng))