隨著我國(guó)加入WTO，與世界聯(lián)系日益緊密，英語在人們生活和工作中占據(jù)著重要的位置。越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到，英語這一國(guó)際通用語言的學(xué)習(xí)，將是孩子出國(guó)留學(xué)、成為高素質(zhì)人才，進(jìn)入國(guó)際化企業(yè)的敲門磚。目前，少兒英語學(xué)習(xí)的熱度不斷上升，到底幾歲讓孩子開始學(xué)英語，著實(shí)困惑了不少家長(zhǎng)。
3-5歲，領(lǐng)跑孩子“語言啟動(dòng)關(guān)鍵期”
國(guó)內(nèi)外研究均已證明：3—12歲是人生學(xué)習(xí)第二母語的時(shí)期，其中，3-5歲是學(xué)習(xí)第二母語的啟動(dòng)時(shí)段。
一位知名的英語學(xué)術(shù)顧問表示,3—5歲，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開始自覺地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)。及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃绞竭M(jìn)行語言和技能上的訓(xùn)練對(duì)孩子影響非常之大。
超過12歲很難再建立英語思維
3-12歲孩子的語言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，正處在語言學(xué)習(xí)的敏感期或關(guān)鍵期,其語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)語音方面，對(duì)語音的把握最為純正。這個(gè)年齡階段的孩子,只要具備一定的語言環(huán)境，語言的習(xí)得不需要經(jīng)過間接思考理解，而是借助于當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容直接領(lǐng)悟和接受，自然而然地習(xí)得。
超過12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，學(xué)英語會(huì)受到中文的干擾，最后變成傳統(tǒng)的‘英漢互譯’，也就是我們常說的‘母語干擾’。錯(cuò)過了3-12歲語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，年齡越大，學(xué)起英語更吃力，而且永遠(yuǎn)也不能學(xué)得像自己的母語那么好。
2008年高考成績(jī)一經(jīng)公布，各地高校紛紛向高考尖子生們伸出了“橄欖枝”，但據(jù)報(bào)道，香港部分大學(xué)卻“逆勢(shì)而上”，不再唯“高分”是瞻，在面試之后居然拒絕了一些高考尖子生乃至高考狀元。是什么讓高考尖子生出局?香港大學(xué)的面試難在哪?一時(shí)間成了高考后的熱點(diǎn)話題，也引發(fā)了筆者以及廣大社會(huì)人士的思考。
3-5歲，領(lǐng)跑孩子“語言啟動(dòng)關(guān)鍵期”
國(guó)內(nèi)外研究均已證明：3—12歲是人生學(xué)習(xí)第二母語的時(shí)期，其中，3-5歲是學(xué)習(xí)第二母語的啟動(dòng)時(shí)段。
一位知名的英語學(xué)術(shù)顧問表示,3—5歲，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的語言發(fā)展將會(huì)在這一時(shí)期發(fā)生翻天覆地的變化。在這個(gè)階段，孩子開始自覺地、有意識(shí)地對(duì)待發(fā)音，詞匯量可能達(dá)到飛躍式增長(zhǎng)。及時(shí)抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期、為他們創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境以及交往和活動(dòng)的機(jī)會(huì)、運(yùn)用最先進(jìn)和恰當(dāng)?shù)慕逃绞竭M(jìn)行語言和技能上的訓(xùn)練對(duì)孩子影響非常之大。
超過12歲很難再建立英語思維
3-12歲孩子的語言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，正處在語言學(xué)習(xí)的敏感期或關(guān)鍵期,其語言模仿能力強(qiáng)，尤其體現(xiàn)在學(xué)習(xí)語音方面，對(duì)語音的把握最為純正。這個(gè)年齡階段的孩子,只要具備一定的語言環(huán)境，語言的習(xí)得不需要經(jīng)過間接思考理解，而是借助于當(dāng)時(shí)的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容直接領(lǐng)悟和接受，自然而然地習(xí)得。
超過12歲的孩子中文思維系統(tǒng)已經(jīng)很成熟，學(xué)英語會(huì)受到中文的干擾，最后變成傳統(tǒng)的‘英漢互譯’，也就是我們常說的‘母語干擾’。錯(cuò)過了3-12歲語言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，年齡越大，學(xué)起英語更吃力，而且永遠(yuǎn)也不能學(xué)得像自己的母語那么好。
2008年高考成績(jī)一經(jīng)公布，各地高校紛紛向高考尖子生們伸出了“橄欖枝”，但據(jù)報(bào)道，香港部分大學(xué)卻“逆勢(shì)而上”，不再唯“高分”是瞻，在面試之后居然拒絕了一些高考尖子生乃至高考狀元。是什么讓高考尖子生出局?香港大學(xué)的面試難在哪?一時(shí)間成了高考后的熱點(diǎn)話題，也引發(fā)了筆者以及廣大社會(huì)人士的思考。