人本治療模式以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)
(1)對人性的基本看法：本質(zhì)是好的，具有發(fā)揮自身內(nèi)在潛力、追求不斷發(fā)展的基本趨向
(2)自我概念：對自己、對自己與他人的關(guān)系、對環(huán)境三方面的知覺和評價
(3)心理適應(yīng)不良和心理適應(yīng)失調(diào)：適應(yīng)不良(服務(wù)對象借助曲解或否定等方式保持自我概念與經(jīng)驗的表面一致)，適應(yīng)失調(diào)(沖突進一步加劇，無法維持表面一致，面臨極大的困擾和不安)創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境讓服務(wù)對象接近自己的真是需要，變成一個能夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人。
此種人的五個特征：
(1)準確領(lǐng)悟周圍的人和事物，是理性的人(2)適應(yīng)力強，珍惜和享受生活(3)依據(jù)真是愿望選擇生活方式，忠于自己(4)面臨眾多選擇，能體會到心理上的極大自由(5)生活中有豐富的創(chuàng)造力(1)注重社會工作者自身的品格和特點
(2)強調(diào)個案輔導(dǎo)關(guān)系：表里如一、不評價、同感、無條件的接納、無條件的愛、保持獨立性
(3)關(guān)注個案輔導(dǎo)過程
家庭治療模式以家庭作為基本的治療單位，通過家庭動力和組織方式的改變來解決個人和家庭的問題。
(1)家庭系統(tǒng)。輔導(dǎo)過程中不是尋找問題背后的原因，而是直接中斷家庭成員之間循環(huán)互動的方式。
(2)家庭結(jié)構(gòu)。涉及系統(tǒng)中的此系統(tǒng)、系統(tǒng)之間的邊界、角色和責任的分工、權(quán)力結(jié)構(gòu)。
(3)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)。糾纏與疏離(子系統(tǒng)間的關(guān)系過分密切或疏遠)、聯(lián)合對抗(出現(xiàn)沖突時形成同盟)、三角纏(通過第三方實現(xiàn)溝通交流，把第三方帶入兩人的互動關(guān)系中)、倒三角(家庭權(quán)力由孩子掌握)。
(4)家庭生命周期。改變家庭看法--重演、集中焦點、感覺的震撼；
改善家庭結(jié)構(gòu)--劃清界限、打破平衡；
改變家庭錯誤觀察視角--協(xié)助建立合理的觀察視角、似是而非、強調(diào)優(yōu)點。三個主要階段：進入家庭→評估→介入
(1)以家庭為焦點的工作
(2)關(guān)注家庭功能失調(diào)的評估
(3)強調(diào)家庭功能的恢復(fù)
模式應(yīng)用范圍理論基礎(chǔ)假設(shè)前提實施原則
社會目標模式運用于社區(qū)發(fā)展的項目或領(lǐng)域源于社會學(xué)、系統(tǒng)論。
小組是一個具有共同發(fā)展目標的共同體，組員之間的互動具有改變和發(fā)展的積極功能，通過小組活動可培養(yǎng)組員社會意識，提升自我發(fā)展能力。1.培養(yǎng)并提升組員的社會意識、社會責任；
2.發(fā)展組員的自我發(fā)展能力、社會參與和社會行動的能力；
3.通過小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)，培育社區(qū)發(fā)展所需的領(lǐng)袖人物；
4.致力于小組目標與社區(qū)發(fā)展目標的一致性。
治療模式服務(wù)對象主要是行為示范的人群或有特定問題的人群，如醫(yī)院病人、吸毒人員、社區(qū)矯正。早源于精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)（行為修正理論、學(xué)習(xí)理論），后社會學(xué)（社會化和再社會化理論）。個人的社會關(guān)系與社會適應(yīng)問題可通過小組工作的方式得到治療和康復(fù)，改變原有行為方式，習(xí)得適應(yīng)社會生活的經(jīng)驗，由此獲得自我發(fā)展，更好融入社會生活。組員主要獲得矯正性的治療，以獲得發(fā)展性和預(yù)防性的幫助。
1.綜合性原則（綜合運用精神病學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和臨床社會工作的知識和實務(wù)技巧）；
2.建構(gòu)型原則（帶領(lǐng)組員建構(gòu)和發(fā)展社會性的治療關(guān)系，以替代有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，幫助組員適應(yīng)新的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)）；
3.個別性與共同性相結(jié)合的原則（設(shè)定每一組員的個別性治療性計劃，同時尋找小組共同目標，實施整體性小組治療計劃）
互動模式對象沒有固定概念，有需要的人都可參加特定的小組。源于發(fā)展心理學(xué)、社會關(guān)系學(xué)、社會結(jié)構(gòu)理論、小組動力學(xué)理論
個人與個人間、個人與社會系統(tǒng)間存在相互依賴的關(guān)系；小組是個人發(fā)展社會功能的場所；通過小組活動及組員間的互動，可以增強組員的社會功能和發(fā)展。1.開放性的互動（小組的目標既在個人，也在環(huán)境，更在個人、小組、環(huán)境之間的開放和互動）；
2.平等性的互動（組員間的平等及個體獨立性）
3."面對面"的互動（通過組員間面對面的溝通，促使其尋找小組共同需求，以實現(xiàn)個人與小組的發(fā)展目標）
發(fā)展模式對象為困難人群、面臨危機的人群、尋找更大自我發(fā)展的人群源于發(fā)展心理學(xué)、社會發(fā)展理論、社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)理論、小組動力學(xué)人有潛力做到自我意識、自我評價和自我實現(xiàn)；能意識到他人的價值，與他人形成互動；能意識到小組的情境，在小組中采取行動。1.積極參與原則
2."使能者"原則
(1)對人性的基本看法：本質(zhì)是好的，具有發(fā)揮自身內(nèi)在潛力、追求不斷發(fā)展的基本趨向
(2)自我概念：對自己、對自己與他人的關(guān)系、對環(huán)境三方面的知覺和評價
(3)心理適應(yīng)不良和心理適應(yīng)失調(diào)：適應(yīng)不良(服務(wù)對象借助曲解或否定等方式保持自我概念與經(jīng)驗的表面一致)，適應(yīng)失調(diào)(沖突進一步加劇，無法維持表面一致，面臨極大的困擾和不安)創(chuàng)造一種有利的輔導(dǎo)環(huán)境讓服務(wù)對象接近自己的真是需要，變成一個能夠充分發(fā)揮自己潛在能力的人。
此種人的五個特征：
(1)準確領(lǐng)悟周圍的人和事物，是理性的人(2)適應(yīng)力強，珍惜和享受生活(3)依據(jù)真是愿望選擇生活方式，忠于自己(4)面臨眾多選擇，能體會到心理上的極大自由(5)生活中有豐富的創(chuàng)造力(1)注重社會工作者自身的品格和特點
(2)強調(diào)個案輔導(dǎo)關(guān)系：表里如一、不評價、同感、無條件的接納、無條件的愛、保持獨立性
(3)關(guān)注個案輔導(dǎo)過程
家庭治療模式以家庭作為基本的治療單位，通過家庭動力和組織方式的改變來解決個人和家庭的問題。
(1)家庭系統(tǒng)。輔導(dǎo)過程中不是尋找問題背后的原因，而是直接中斷家庭成員之間循環(huán)互動的方式。
(2)家庭結(jié)構(gòu)。涉及系統(tǒng)中的此系統(tǒng)、系統(tǒng)之間的邊界、角色和責任的分工、權(quán)力結(jié)構(gòu)。
(3)病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)。糾纏與疏離(子系統(tǒng)間的關(guān)系過分密切或疏遠)、聯(lián)合對抗(出現(xiàn)沖突時形成同盟)、三角纏(通過第三方實現(xiàn)溝通交流，把第三方帶入兩人的互動關(guān)系中)、倒三角(家庭權(quán)力由孩子掌握)。
(4)家庭生命周期。改變家庭看法--重演、集中焦點、感覺的震撼；
改善家庭結(jié)構(gòu)--劃清界限、打破平衡；
改變家庭錯誤觀察視角--協(xié)助建立合理的觀察視角、似是而非、強調(diào)優(yōu)點。三個主要階段：進入家庭→評估→介入
(1)以家庭為焦點的工作
(2)關(guān)注家庭功能失調(diào)的評估
(3)強調(diào)家庭功能的恢復(fù)
模式應(yīng)用范圍理論基礎(chǔ)假設(shè)前提實施原則
社會目標模式運用于社區(qū)發(fā)展的項目或領(lǐng)域源于社會學(xué)、系統(tǒng)論。
小組是一個具有共同發(fā)展目標的共同體，組員之間的互動具有改變和發(fā)展的積極功能，通過小組活動可培養(yǎng)組員社會意識，提升自我發(fā)展能力。1.培養(yǎng)并提升組員的社會意識、社會責任；
2.發(fā)展組員的自我發(fā)展能力、社會參與和社會行動的能力；
3.通過小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)，培育社區(qū)發(fā)展所需的領(lǐng)袖人物；
4.致力于小組目標與社區(qū)發(fā)展目標的一致性。
治療模式服務(wù)對象主要是行為示范的人群或有特定問題的人群，如醫(yī)院病人、吸毒人員、社區(qū)矯正。早源于精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)（行為修正理論、學(xué)習(xí)理論），后社會學(xué)（社會化和再社會化理論）。個人的社會關(guān)系與社會適應(yīng)問題可通過小組工作的方式得到治療和康復(fù)，改變原有行為方式，習(xí)得適應(yīng)社會生活的經(jīng)驗，由此獲得自我發(fā)展，更好融入社會生活。組員主要獲得矯正性的治療，以獲得發(fā)展性和預(yù)防性的幫助。
1.綜合性原則（綜合運用精神病學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和臨床社會工作的知識和實務(wù)技巧）；
2.建構(gòu)型原則（帶領(lǐng)組員建構(gòu)和發(fā)展社會性的治療關(guān)系，以替代有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，幫助組員適應(yīng)新的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)）；
3.個別性與共同性相結(jié)合的原則（設(shè)定每一組員的個別性治療性計劃，同時尋找小組共同目標，實施整體性小組治療計劃）
互動模式對象沒有固定概念，有需要的人都可參加特定的小組。源于發(fā)展心理學(xué)、社會關(guān)系學(xué)、社會結(jié)構(gòu)理論、小組動力學(xué)理論
個人與個人間、個人與社會系統(tǒng)間存在相互依賴的關(guān)系；小組是個人發(fā)展社會功能的場所；通過小組活動及組員間的互動，可以增強組員的社會功能和發(fā)展。1.開放性的互動（小組的目標既在個人，也在環(huán)境，更在個人、小組、環(huán)境之間的開放和互動）；
2.平等性的互動（組員間的平等及個體獨立性）
3."面對面"的互動（通過組員間面對面的溝通，促使其尋找小組共同需求，以實現(xiàn)個人與小組的發(fā)展目標）
發(fā)展模式對象為困難人群、面臨危機的人群、尋找更大自我發(fā)展的人群源于發(fā)展心理學(xué)、社會發(fā)展理論、社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)理論、小組動力學(xué)人有潛力做到自我意識、自我評價和自我實現(xiàn)；能意識到他人的價值，與他人形成互動；能意識到小組的情境，在小組中采取行動。1.積極參與原則
2."使能者"原則