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人類行為與社會環(huán)境
基礎知識
人類需要的含義
需要是內驅力的基礎，外部刺激對于動機形成也有重要影響
人類需要的特征：
1、對象性：指向一定對象，具有自己的內容：物質和精神；既指向社會生活與社會活動，也指向活動的結果
2、動力性
3、獨特性
4、社會性
人類行為
1、團體心理學家勒溫（Kurt Lewin）最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個體與環(huán)境交互作用的結果。公式：B＝f（P·E）
2、社會工作者傾向于從綜合觀點看待人類行為。
人類行為被定義為：個體為適應環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出來的活動或反應，它是遺傳、生理、心理、社會過程等內外因素綜合性相互作用的結果
社會環(huán)境
1、人類生存的環(huán)境可分為：自然環(huán)境和社會環(huán)境
2、卡爾斯（Karls et al）等人認為，社會環(huán)境涉及日常活動的互動系統(tǒng)和影響社會功能的環(huán)境系統(tǒng)等領域，這些系統(tǒng)可能影響個人的福利和發(fā)展。
3、社會環(huán)境定義：與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會過程相互作用的社會系統(tǒng)，家庭、學校、組織、社區(qū)、社會、文化等是其重要組成部分
4、社會環(huán)境的特點：多樣性是社會環(huán)境的主要特點；靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一
人生發(fā)展階段理論框架
1、弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論
五個階段：
＊ 口唇期（0～1）
＊ 肛門期（1～3）
＊ 性器期（3～6）
＊ 潛伏期（6～青春期）
＊ 生殖期（青春期～成年）
2、埃里克森的心理社會發(fā)展理論
發(fā)展了弗洛伊德理論，引入社會文化因素
指出人生發(fā)展的八大階段：嬰兒期、幼兒期、兒童早期、兒童中期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期（老年期）。
埃里克森的心理發(fā)展理論
發(fā)展階段主要沖突與任務形成的美德
嬰兒期（0～1）基本信任還是不信任
重要的聯(lián)系：照護者
任務：對周圍世界的信任超越不信任希望
幼兒期（1～3）自主還是羞怯與疑慮
重要聯(lián)系：父母
任務：在懷疑和羞怯中發(fā)展獨立性意志力
兒童早期（3～6）主動還是內疚
重要聯(lián)系：家庭
任務：不斷嘗試新事物，克服內疚，建立自信目的
兒童中期（6～12）勤奮還是自卑
重要聯(lián)系：學校和同伴
任務：學習知識、技能、技巧，勤奮超越自卑感能力
青少年期（12～20）同一性還是角色混亂
重要聯(lián)系：朋輩群體，角色模式
任務：發(fā)展同一性忠貞
成年早期（20～40）親密還是孤獨
重要聯(lián)系：愛人、伴侶或親密朋友
任務：對人承諾、建立親密關系愛
成年中期（40～65）繁殖還是停滯
重要聯(lián)系：家族、同事、社會規(guī)范
任務：培養(yǎng)下一代，生產與創(chuàng)造關懷
成年晚期（老年期）
65以上自我整合還是絕望
重要聯(lián)系：所有人
任務：回顧一生，坦然面對死亡智慧
人類行為與社會環(huán)境
基礎知識
人類需要的含義
需要是內驅力的基礎，外部刺激對于動機形成也有重要影響
人類需要的特征：
1、對象性：指向一定對象，具有自己的內容：物質和精神；既指向社會生活與社會活動，也指向活動的結果
2、動力性
3、獨特性
4、社會性
人類行為
1、團體心理學家勒溫（Kurt Lewin）最早從系統(tǒng)論出發(fā)，把行為定義為個體與環(huán)境交互作用的結果。公式：B＝f（P·E）
2、社會工作者傾向于從綜合觀點看待人類行為。
人類行為被定義為：個體為適應環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出來的活動或反應，它是遺傳、生理、心理、社會過程等內外因素綜合性相互作用的結果
社會環(huán)境
1、人類生存的環(huán)境可分為：自然環(huán)境和社會環(huán)境
2、卡爾斯（Karls et al）等人認為，社會環(huán)境涉及日常活動的互動系統(tǒng)和影響社會功能的環(huán)境系統(tǒng)等領域，這些系統(tǒng)可能影響個人的福利和發(fā)展。
3、社會環(huán)境定義：與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會過程相互作用的社會系統(tǒng)，家庭、學校、組織、社區(qū)、社會、文化等是其重要組成部分
4、社會環(huán)境的特點：多樣性是社會環(huán)境的主要特點；靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一
人生發(fā)展階段理論框架
1、弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論
五個階段：
＊ 口唇期（0～1）
＊ 肛門期（1～3）
＊ 性器期（3～6）
＊ 潛伏期（6～青春期）
＊ 生殖期（青春期～成年）
2、埃里克森的心理社會發(fā)展理論
發(fā)展了弗洛伊德理論，引入社會文化因素
指出人生發(fā)展的八大階段：嬰兒期、幼兒期、兒童早期、兒童中期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期（老年期）。
埃里克森的心理發(fā)展理論
發(fā)展階段主要沖突與任務形成的美德
嬰兒期（0～1）基本信任還是不信任
重要的聯(lián)系：照護者
任務：對周圍世界的信任超越不信任希望
幼兒期（1～3）自主還是羞怯與疑慮
重要聯(lián)系：父母
任務：在懷疑和羞怯中發(fā)展獨立性意志力
兒童早期（3～6）主動還是內疚
重要聯(lián)系：家庭
任務：不斷嘗試新事物，克服內疚，建立自信目的
兒童中期（6～12）勤奮還是自卑
重要聯(lián)系：學校和同伴
任務：學習知識、技能、技巧，勤奮超越自卑感能力
青少年期（12～20）同一性還是角色混亂
重要聯(lián)系：朋輩群體，角色模式
任務：發(fā)展同一性忠貞
成年早期（20～40）親密還是孤獨
重要聯(lián)系：愛人、伴侶或親密朋友
任務：對人承諾、建立親密關系愛
成年中期（40～65）繁殖還是停滯
重要聯(lián)系：家族、同事、社會規(guī)范
任務：培養(yǎng)下一代，生產與創(chuàng)造關懷
成年晚期（老年期）
65以上自我整合還是絕望
重要聯(lián)系：所有人
任務：回顧一生，坦然面對死亡智慧