總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。什么樣的總結才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的總結書范文,方便大家學習。
物理教學總結發(fā)言 物理教學總結:順口溜篇一
一、開展實驗教學教研活動。
新課程教學的一個理念就是重過程,所以在物理教學中,學生的實驗是教學中很重要的組成部分。用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣,發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性,培養(yǎng)學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力,加強實驗教學的研究,盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,通過挖掘教學內容的學術性,有機地把課內探索延伸到課外。
加大教研力度,促進實驗教學的提高,相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況,組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動,使實驗教學全面開花結果,提高實驗教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力。
二、儀器創(chuàng)新,做好實驗。
1.由于是新課改、新教材,所以教材中一些實驗用到的實驗儀器,在現(xiàn)有的實驗室中是沒有的,為了學生的發(fā)展,為了充分使用教材,在許副的帶領下,各位老師利用課余時間,不怕辛苦,不計回報,設計、改裝了平拋運動學生分組實驗的儀器,演示用的儀器等各用教學儀器,避免了買新的教學儀器,給學校帶來負擔,同時也促進老師們的動手能力以及創(chuàng)新能力,提高了業(yè)務水平。
2.高中三年,在學生的分組實驗中,是沒有實驗報告冊的,這給老師的教學活動、學生的學習活動,帶來了很大的不便,對教學效果有一定的損害。為了解決這個問題,在許副的帶領下,各位老師積極地配合,查找資材,掃描圖片,錄入文字,排版設計、更正修改、打印成冊,最終拿出了一個樣本,打算以后的學生實驗預習和記錄,就用組內老師編寫出來的這本實驗報告冊。減輕了學生購買實驗冊的輕濟負擔。同時也提高了老師們的能力水平,樂于教學。
三、實驗過程存在的部分問題。
1 在使用彈簧測力計時,有的學生沒有進行校零就直接使用;測拉力時沒有 作勻速直線運動就讀數(shù);校零時不在使用位置上
2在使用電流表和電壓表時,沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。
3、背實驗和數(shù)據(jù),違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關 內容,根本沒有看器材,甚至是先填出實驗結論、數(shù)據(jù),再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠,也反映對學生在這方面的要求不到位。為此,應改進教學方法,及時采取措施,以提高學生的實驗操作能力和實驗素質為教學的出發(fā)點。
4如在做“用驗電器檢驗物體帶電量多少”的演示實驗中,老師發(fā)現(xiàn)多摩擦幾下玻璃棒后,玻璃棒不必接觸驗電器金屬球,只須靠近驗電器,驗電器箔片就已經張開一個較大角度。難道是棒上的電荷從空氣中傳到驗電器金屬箔片上嗎?這一現(xiàn)象如果被學生觀察到,應如何給初中生解釋就成了一個難題。
5部分教師把實驗都簡化為“模擬實驗”進行教學,認為在電腦上鼠標一點,實驗方便、快捷,以至脫離了實驗的實際和基礎。
重視實驗教學,加強學生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng),是全面提高學生素質必不可少的一環(huán)。通過實驗教學,使學生在獲取物理知識的同時,潛移默化地形成良好的科學素養(yǎng),也必將大面積提高物理教學質量,全面提高學生的素質??傊?,隨著新課改的不斷深入,我們將不斷改正實驗教學中的不足,使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
物理教學總結發(fā)言 物理教學總結:順口溜篇二
本學期我擔任初三5—6班的物理教學任務,在此期間我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。
一、積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。
為了不斷提中教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動,向老教師學習和交流取長補短。
二、認真學習新課程標準。
本學期我認真學習新課程標準,發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,我不斷教學理論理念,深入研究拳的課標,明晰的目標,從而對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有了更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
三、
在課堂教學中,堅持學生為主體。
本學期,為保證新課程標準的落實,在課堂教學中,堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動,創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境,使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課后認真寫反思,記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。
在課堂教學中,堅持學生為主體,提倡自主性學習,學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,教學質量得到了提高。
四、改革評價方法,激勵促進學生全面發(fā)展。
本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法,全面考察學生的學習狀況,如學習熱情,學習過程,學習態(tài)度等,關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,促進了學生全面發(fā)展。
通過我一學期來不斷的工作,我的物理教學工作也取得了較好的成績,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
物理教學總結發(fā)言 物理教學總結:順口溜篇一
一、開展實驗教學教研活動。
新課程教學的一個理念就是重過程,所以在物理教學中,學生的實驗是教學中很重要的組成部分。用實驗來展開激發(fā)學生的實驗興趣,發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性,培養(yǎng)學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力,加強實驗教學的研究,盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,通過挖掘教學內容的學術性,有機地把課內探索延伸到課外。
加大教研力度,促進實驗教學的提高,相互學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況,組織實驗教師相互觀摩聽課、評課活動,使實驗教學全面開花結果,提高實驗教師的實驗教學藝術及組織實驗的能力。
二、儀器創(chuàng)新,做好實驗。
1.由于是新課改、新教材,所以教材中一些實驗用到的實驗儀器,在現(xiàn)有的實驗室中是沒有的,為了學生的發(fā)展,為了充分使用教材,在許副的帶領下,各位老師利用課余時間,不怕辛苦,不計回報,設計、改裝了平拋運動學生分組實驗的儀器,演示用的儀器等各用教學儀器,避免了買新的教學儀器,給學校帶來負擔,同時也促進老師們的動手能力以及創(chuàng)新能力,提高了業(yè)務水平。
2.高中三年,在學生的分組實驗中,是沒有實驗報告冊的,這給老師的教學活動、學生的學習活動,帶來了很大的不便,對教學效果有一定的損害。為了解決這個問題,在許副的帶領下,各位老師積極地配合,查找資材,掃描圖片,錄入文字,排版設計、更正修改、打印成冊,最終拿出了一個樣本,打算以后的學生實驗預習和記錄,就用組內老師編寫出來的這本實驗報告冊。減輕了學生購買實驗冊的輕濟負擔。同時也提高了老師們的能力水平,樂于教學。
三、實驗過程存在的部分問題。
1 在使用彈簧測力計時,有的學生沒有進行校零就直接使用;測拉力時沒有 作勻速直線運動就讀數(shù);校零時不在使用位置上
2在使用電流表和電壓表時,沒有試觸就直接使用;不注意接合適的量程。
3、背實驗和數(shù)據(jù),違背實驗事實。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關 內容,根本沒有看器材,甚至是先填出實驗結論、數(shù)據(jù),再做實驗。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符,學生在實驗操作中存在一些問題。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠,也反映對學生在這方面的要求不到位。為此,應改進教學方法,及時采取措施,以提高學生的實驗操作能力和實驗素質為教學的出發(fā)點。
4如在做“用驗電器檢驗物體帶電量多少”的演示實驗中,老師發(fā)現(xiàn)多摩擦幾下玻璃棒后,玻璃棒不必接觸驗電器金屬球,只須靠近驗電器,驗電器箔片就已經張開一個較大角度。難道是棒上的電荷從空氣中傳到驗電器金屬箔片上嗎?這一現(xiàn)象如果被學生觀察到,應如何給初中生解釋就成了一個難題。
5部分教師把實驗都簡化為“模擬實驗”進行教學,認為在電腦上鼠標一點,實驗方便、快捷,以至脫離了實驗的實際和基礎。
重視實驗教學,加強學生的觀察能力和動手能力的培養(yǎng),是全面提高學生素質必不可少的一環(huán)。通過實驗教學,使學生在獲取物理知識的同時,潛移默化地形成良好的科學素養(yǎng),也必將大面積提高物理教學質量,全面提高學生的素質??傊?,隨著新課改的不斷深入,我們將不斷改正實驗教學中的不足,使物理組的實驗教學工作不斷邁向一個新的高度。
物理教學總結發(fā)言 物理教學總結:順口溜篇二
本學期我擔任初三5—6班的物理教學任務,在此期間我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。
一、積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動。
為了不斷提中教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動,向老教師學習和交流取長補短。
二、認真學習新課程標準。
本學期我認真學習新課程標準,發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此,我不斷教學理論理念,深入研究拳的課標,明晰的目標,從而對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有了更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
三、
在課堂教學中,堅持學生為主體。
本學期,為保證新課程標準的落實,在課堂教學中,堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動,創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境,使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想,把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課后認真寫反思,記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。
在課堂教學中,堅持學生為主體,提倡自主性學習,學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,教學質量得到了提高。
四、改革評價方法,激勵促進學生全面發(fā)展。
本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法,全面考察學生的學習狀況,如學習熱情,學習過程,學習態(tài)度等,關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,促進了學生全面發(fā)展。
通過我一學期來不斷的工作,我的物理教學工作也取得了較好的成績,以后我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。