尊敬的黨組織：
最近我閱讀了有關(guān)高等學府大學精神建立的相關(guān)文章，據(jù)此產(chǎn)生了一些想法?，F(xiàn)在我向黨組織匯報自己的認識，請黨組織指正和批評，讓我不斷完善。我認為投身于社會實踐,關(guān)注社會現(xiàn)實,這既是社會發(fā)展的需要,也是大學發(fā)展的動力。身為一名在校大學生，我們每一個人的一點實踐與創(chuàng)新都是對自己母校的貢獻，也是對我國高等教育的貢獻。大學精神與社會政治、經(jīng)濟、科技、文化及教育的現(xiàn)狀與發(fā)展是密切相關(guān)的。其中,各個時代的經(jīng)濟發(fā)展狀況都對大學精神起著決定作用,各個時代大學精神的發(fā)展也總是深深地烙上那個時代的印記。
審視當代世界高等教育發(fā)展現(xiàn)狀,大學作為人才、知識與文化聚集的高地和精神文明建設(shè)的基地,服務(wù)社會是大學的重要職責。大學特別是我們大學生要通過發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢和科技資源為社會服務(wù),并在服務(wù)社會過程中獲取資源和支持,實現(xiàn)大學與社會，大學生與社會的互動雙贏。但大學在承擔起日益增多的社會功能時,千萬不要迷失了自我。守護好大學理念與大學精神正是大學薪火相傳的根本保證。
非常高興看到目前在我國高校中有一大批愛崗敬業(yè)的教師。但大學的發(fā)展還是要靠教師素質(zhì)的提高。對教師的激勵應(yīng)以人文關(guān)懷為出發(fā)點,以個性服務(wù)為基礎(chǔ),以制度建設(shè)為前提,以實現(xiàn)管理目標為宗旨。要創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松、自由的發(fā)展環(huán)境;既要用外在規(guī)范約束人,又要喚醒和調(diào)動人的理性自覺;既要建立與完善教師評價指標體系,又要妥善處理好教師的顯性工作與隱性工作、定量與定性、結(jié)果與過程的關(guān)系。
大學教師是大學精神的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者,是大學精神的主要依托或載體,是大學實力與聲譽的體現(xiàn)。教師的教學和學術(shù)研究是一種創(chuàng)造性的勞動,教師創(chuàng)造力的心理基礎(chǔ)是生存的安全感、職業(yè)的穩(wěn)定感、生活的舒適感以及工作的和諧感。3COME文檔頻道 只有教師真正把教學和學術(shù)研究工作作為一項事業(yè),而不僅僅是一種謀生的職業(yè)時,才能自覺地將自己全部精力和情感投入到教學和學術(shù)研究之中,進而才能不斷地反思自己,自覺增強自身素質(zhì),真正提高教學質(zhì)量和學術(shù)水平。運用競爭機制應(yīng)以體現(xiàn)人文關(guān)懷為保障,應(yīng)尊重教師的人格、尊嚴和自主性,制定一種“寬容”的激勵政策,營造一個“寬松”的學術(shù)環(huán)境和氛圍,提供相對“寬?！钡纳詈凸ぷ鳁l件,讓教師在和諧的氛圍中工作、學習、生活,使外在的制度、條件的控制轉(zhuǎn)化為教師的自我調(diào)節(jié)和自我控制,從而激發(fā)教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使每一位教師都能夠“詩意地棲居在”高校大地上。
感謝所以幫助過我，教育過我知道過我的所有辛勤的老師們，你們嚴謹治學的精神幫助我在思想上不斷成熟，政治覺悟上不斷提高，業(yè)務(wù)水平上不斷進步，這不僅使我對自己充滿信心，還使我對自己的未來充滿信心。
最近我閱讀了有關(guān)高等學府大學精神建立的相關(guān)文章，據(jù)此產(chǎn)生了一些想法?，F(xiàn)在我向黨組織匯報自己的認識，請黨組織指正和批評，讓我不斷完善。我認為投身于社會實踐,關(guān)注社會現(xiàn)實,這既是社會發(fā)展的需要,也是大學發(fā)展的動力。身為一名在校大學生，我們每一個人的一點實踐與創(chuàng)新都是對自己母校的貢獻，也是對我國高等教育的貢獻。大學精神與社會政治、經(jīng)濟、科技、文化及教育的現(xiàn)狀與發(fā)展是密切相關(guān)的。其中,各個時代的經(jīng)濟發(fā)展狀況都對大學精神起著決定作用,各個時代大學精神的發(fā)展也總是深深地烙上那個時代的印記。
審視當代世界高等教育發(fā)展現(xiàn)狀,大學作為人才、知識與文化聚集的高地和精神文明建設(shè)的基地,服務(wù)社會是大學的重要職責。大學特別是我們大學生要通過發(fā)揮自身的知識優(yōu)勢和科技資源為社會服務(wù),并在服務(wù)社會過程中獲取資源和支持,實現(xiàn)大學與社會，大學生與社會的互動雙贏。但大學在承擔起日益增多的社會功能時,千萬不要迷失了自我。守護好大學理念與大學精神正是大學薪火相傳的根本保證。
非常高興看到目前在我國高校中有一大批愛崗敬業(yè)的教師。但大學的發(fā)展還是要靠教師素質(zhì)的提高。對教師的激勵應(yīng)以人文關(guān)懷為出發(fā)點,以個性服務(wù)為基礎(chǔ),以制度建設(shè)為前提,以實現(xiàn)管理目標為宗旨。要創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松、自由的發(fā)展環(huán)境;既要用外在規(guī)范約束人,又要喚醒和調(diào)動人的理性自覺;既要建立與完善教師評價指標體系,又要妥善處理好教師的顯性工作與隱性工作、定量與定性、結(jié)果與過程的關(guān)系。
大學教師是大學精神的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者,是大學精神的主要依托或載體,是大學實力與聲譽的體現(xiàn)。教師的教學和學術(shù)研究是一種創(chuàng)造性的勞動,教師創(chuàng)造力的心理基礎(chǔ)是生存的安全感、職業(yè)的穩(wěn)定感、生活的舒適感以及工作的和諧感。3COME文檔頻道 只有教師真正把教學和學術(shù)研究工作作為一項事業(yè),而不僅僅是一種謀生的職業(yè)時,才能自覺地將自己全部精力和情感投入到教學和學術(shù)研究之中,進而才能不斷地反思自己,自覺增強自身素質(zhì),真正提高教學質(zhì)量和學術(shù)水平。運用競爭機制應(yīng)以體現(xiàn)人文關(guān)懷為保障,應(yīng)尊重教師的人格、尊嚴和自主性,制定一種“寬容”的激勵政策,營造一個“寬松”的學術(shù)環(huán)境和氛圍,提供相對“寬?！钡纳詈凸ぷ鳁l件,讓教師在和諧的氛圍中工作、學習、生活,使外在的制度、條件的控制轉(zhuǎn)化為教師的自我調(diào)節(jié)和自我控制,從而激發(fā)教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使每一位教師都能夠“詩意地棲居在”高校大地上。
感謝所以幫助過我，教育過我知道過我的所有辛勤的老師們，你們嚴謹治學的精神幫助我在思想上不斷成熟，政治覺悟上不斷提高，業(yè)務(wù)水平上不斷進步，這不僅使我對自己充滿信心，還使我對自己的未來充滿信心。