8月27日雅思閱讀機(jī)經(jīng)回憶

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    Passage 1
    

    文章標(biāo)題
    
    蝴蝶的保護(hù)色     舊 2007/2/10 2005/1/8
    copy your neighbor
    

    文章大意
    
    copy your neighbor，講butterfly的。蝴蝶有保護(hù)色的研究，蝴蝶的自我保護(hù)，身上顏色對(duì)捕食者的警告。后面講蝴蝶的色彩和毒性及不同種類蝴蝶飛行模式研究。
    一個(gè)科學(xué)家講他認(rèn)為蝴蝶身上色彩斑斕是警告標(biāo)志，告訴別的動(dòng)物“我有毒，離我遠(yuǎn)點(diǎn)”。但按道理說(shuō)同一地區(qū)的蝴蝶圖案應(yīng)當(dāng)是相同或相近的，但實(shí)際上蝴蝶谷的蝴蝶色彩斑斕，那些捕食動(dòng)物只能分辨稍微有些接近的警告顏色。另一科學(xué)家認(rèn)為蝴蝶的顏色根據(jù)canopy的高度變化，也就是按照光照的高度變化，但這個(gè)理論很快被*了，因?yàn)橥桓叨扔胁煌瑘D案的蝴蝶。最后又一科學(xué)家做了很多試驗(yàn)，表明蝴蝶愛在兩個(gè)高度飛行。當(dāng)然這不絕對(duì)，蝴蝶也偶爾在他喜歡的高度飛翔。
    

    題目類型
    
    M （+段落）
    TFNG
    MC
    

    參考答案
    
    TFNG：(6個(gè))
    1．蝴蝶的XX特性被別的INSECT COPY   TURE
    2．蝴蝶飛行高度由FOOD決定  NOT GIVEN
    3．蝴蝶顏色可以警告其他動(dòng)物我有毒離我遠(yuǎn)點(diǎn)…TRUE
    4．以前的很多教授都沒有蝴蝶數(shù)據(jù)記錄   TRUE
    （原句XX教授不象以前很多教授他有詳細(xì)的蝴蝶記錄）
    5．XX教授一開始就不相信另一教授蝴蝶高度飛行解釋 TRUE
    （原句如果他說(shuō)的是對(duì)的我應(yīng)該可以找出原因解釋他的闡述過(guò)程和原因但沒發(fā)現(xiàn)可見他的說(shuō)法不對(duì)）
    6．FORGET應(yīng)該是 NOT GIVEN
     
    M：關(guān)鍵詞很明確，比較好找
    問B科學(xué)家的各種研究，為什么改變研究策略，如何收集蝴蝶，
    D科學(xué)家對(duì)飛行高度的評(píng)判，JS這個(gè)地方有很多物種還有選擇題3個(gè)，問為什么選那個(gè)location研究
    教授抓蝴蝶的方法倒數(shù)NO.2段大概是H
    另一XX教授說(shuō)蝴蝶飛行高度的解釋理論的criticism在哪段倒數(shù)No.4
    XX教授為什么選擇此處研究蝴蝶厄瓜多爾某森林豐富的昆蟲種類正數(shù)3或者4段
    此蝴蝶種類多的很哪段說(shuō)明倒數(shù)NO.3
    FORGET
     
    MC：只要圍繞后面幾段的研究來(lái)問的。
    ·蝴蝶飛行？ 
    D按它自己喜歡的方式高度飛行（原句不象飛機(jī)JET降落那樣飛行而是享受自己飛行的空間感受）
     
    

    Passage 2
     
    

    文章標(biāo)題
    
                     語(yǔ)言對(duì)商業(yè)的作用contributions of language on business
    

    文章大意
    
 

     語(yǔ)言在商務(wù)活動(dòng)中的作用以及不同行業(yè)對(duì)語(yǔ)言掌握程度的要求。LANGUAGE 對(duì)于國(guó)際貿(mào)易的影響，尤其是interpreter之類的怎樣影響business的
    

    題目類型
    
    YNNG
    ASQ（4題）
    MC
    

    參考答案
    
    YNNG：
    英語(yǔ)作用有兩種  （文中說(shuō)過(guò)英語(yǔ)的作用有direct和indirect，括號(hào)（or both））
    MC：
    前兩個(gè)問business的interpreter最重要的職能和要求，要求我選的是能夠accurate傳遞信息，第三個(gè)問除了職業(yè)的interpreter之外，作者認(rèn)為讓其他人參與到translation中持什么觀點(diǎn)，我選的reasonable
    ASQ：
    不同水平的語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的崗位什么的？
    什么情況一定要帶翻譯隨行？
    

    Passage 3
    

    文章標(biāo)題
    
                     天體形成  難 （舊2009/4/18）
    The Formation of Celestial Body
    

    文章大意
    
    planet的形成，各個(gè)科學(xué)家有不同的看法，包含傳統(tǒng)觀念的和新提出的兩種形成觀點(diǎn)，還有兩個(gè)model
    說(shuō)的是宇宙環(huán)境變熱什么星星環(huán)繞的多了宇航員還有專家們的各種看法和建議。好像還有個(gè)人特樂觀說(shuō)什么可以解決什么的。
    行星的形成（兩種觀點(diǎn)，一個(gè)新提出的）
     
    關(guān)于行星形成的兩種觀點(diǎn)，一種理論是說(shuō)宇宙塵埃啊什么的不停聚集，然后引力作用下不斷吸收周圍的物質(zhì)而形成的；另外一種理論是最新的，專家認(rèn)為星星一邊吸收但同時(shí)在紫外線和變態(tài)溫度的作用下也在不停蒸發(fā)，如果需要那么久時(shí)間形成行星，在這段時(shí)間里，該星星早就蒸發(fā)完了。然后用Jupiter作為例子。但第二種理論也沒有完全被證實(shí)，但最后有個(gè)牛人信心滿滿的跳出來(lái)說(shuō)：trust me~~~I can prove that ,just give me some more time, I have commputer（不是原文，就是這個(gè)意思）
    

    題目類型
    
    MC
    S（詞庫(kù)）
    M（觀點(diǎn)+段）
    

    參考答案
    
    M：觀點(diǎn)和科學(xué)家配對(duì)題
    Q人的觀點(diǎn)
    問道heat對(duì)planet形成是的影響的問題