作文分?jǐn)?shù)占語文試卷總分?jǐn)?shù)的近半壁江山，可見，其重要性。那么，同學(xué)們?nèi)绾尾拍茉诳荚嚭推綍r的寫作中脫穎而出呢？同學(xué)們寫作文時打開全新的作文視野，能夠緊緊圍繞逆向思維、側(cè)向思維和多向思維進行思考問題，分析問題，煉就全新的作文技法，定能寫出立意“深、新、活”的體現(xiàn)“關(guān)愛個性，關(guān)愛生命健康發(fā)展”的好作文。
一、反彈琵琶，引發(fā)逆向思維
“揚州八怪”之一鄭板橋，為一李姓男壽星寫了一首祝壽詩，適逢滂沱大雨，壽典難以繼續(xù)，眾人皆嘆奈何，鄭板橋提筆便寫：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱?！贝藭r，旁觀者噓聲四起，鄭板橋不以為意，接著寫道：“滂沱雨為李公壽，李公壽比雨更多?！编嵃鍢蛲９P，立刻掌聲四起。鄭板橋能贏得一片掌聲，是因為他能出其不意，出奇制勝，做出了令人羨慕不已的突破性發(fā)明創(chuàng)造，是鄭板橋的逆向思維助他贏得掌聲。
那么什么是逆向思維呢？它是指采用通常情況下的普遍習(xí)慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，看似荒唐，實際上是一種打破常規(guī)的、非常奇特而又絕妙的創(chuàng)新思維方法。同學(xué)們長期以來形成了思維定勢，作文常依賴《作文寶典》等拐杖，根據(jù)范文割割補補，拾人牙慧，步人后塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。如果同學(xué)們能夠運用逆向思維方法的來作文的話，寫出來的文章就有獨創(chuàng)性。
在指導(dǎo)學(xué)生寫《愛》一文，我就啟發(fā)學(xué)生：每個人的成長都離不開愛，有愛才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來……有的學(xué)生說，我多么希望得到愛，因為在現(xiàn)實生活中缺少愛——無論是父母的，還是教師的，或者是人與人的；也有學(xué)生說，我得到了愛，因為生活中已經(jīng)有人給了我無微不至的關(guān)懷，它帶來了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，一位學(xué)生用了逆向思維：我不需要父母或教師過分的愛，因為過分的愛限制了我的發(fā)展，過分的愛使我與同學(xué)朋友之間產(chǎn)生隔閡，希望父母不溺愛，教師能把愛灑向每一個學(xué)生。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特，高人一籌。
二、旁敲側(cè)擊，引發(fā)側(cè)向思維
宋徽宗時的一次科舉考試，主考官出了一個畫題《深山藏古寺》，畫師們經(jīng)過構(gòu)思，有的在山腰間畫座古寺，有的把古寺畫在叢林深處。寺呢？有的畫得完整，有的畫出寺的一角或寺的一段殘墻斷壁……主考官連看幾幅均不滿意，原因是這些畫均體現(xiàn)了半藏而不是全藏，與畫題無法吻合，正當(dāng)主考官失望之余，卻有一幅畫深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉，泉邊有個老態(tài)龍鐘的和尚，正一瓢一瓢地舀著水倒進桶里。僅這么一個挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表現(xiàn)得含蓄深邃淋離盡致：和尚挑水，不是澆菜煮飯，就是洗衣漿衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年紀(jì)老邁，還得自己挑水，可見寺之破敗，可見寺一定藏在深山之中，畫面盡管看不到寺，觀者卻深知寺是全藏在深山之中。主考官連連點頭，稱：“好，這才是‘魁選’之作呀！”這位畫師的高明之處就在于他運用了“旁敲側(cè)畫”、曲徑通幽的側(cè)向思維，選擇了和尚挑水的新穎角度來表現(xiàn)主題。
那么什么是側(cè)向思維呢？它是指在特定條件下，通過“旁敲側(cè)畫”、曲徑通幽的方式另辟蹊徑，將思維流向由此及彼，從側(cè)面擴展和擴廣，從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。它與逆向思維的區(qū)別在于，側(cè)向思維是平行同向的，而逆向思維是逆向的。其特點是不受消極定勢的影響，對一個問題從側(cè)面進行思考，隨機應(yīng)變地將思路轉(zhuǎn)移到別人不易想到，比較隱蔽的方向去，以求突破現(xiàn)有的論證和觀點，提出不同凡俗的新觀念，獲得新的結(jié)果，產(chǎn)生新的創(chuàng)造。
美術(shù)家齊白石老人有句名言：“畫人所不畫，不畫人所畫?！钡莱隽怂鳟嫵鲂碌拿卦E。畫畫如此，寫作亦然。立意構(gòu)思上妙用側(cè)向思維法，可以使文章翻出新意，產(chǎn)生無窮的藝術(shù)魅力。
美國科學(xué)家，電話的發(fā)明人貝爾說過：“有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發(fā)現(xiàn)前所未見的東西”，作文中運用側(cè)向思維，可以使學(xué)生“離開常走的大道，潛入森林”，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，收到獨辟蹊徑的效果，達到文章出新意的目的。
有次學(xué)生作文，是學(xué)生司空見慣的文題《可愛的家鄉(xiāng)》，很多學(xué)生思維呆板僵化，有很多套作，都寫家鄉(xiāng)的山美、水美、人美，寫家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，寫家鄉(xiāng)的……當(dāng)然寫這些東西未嘗不可，但寫多了，會覺得膩味，毫無新穎感。惟有一位學(xué)生妙用側(cè)向思維，摒棄從眾心理，避開大道走小徑，寫家鄉(xiāng)人民毀掉神廟建文化樓，反映家鄉(xiāng)在精神文明方面的變化，體現(xiàn)了時代風(fēng)貌，創(chuàng)意新奇，別開生面。
三、縱橫馳騁，引發(fā)多向思維
多向思維實際上就是上述兩種思維的形式和其他發(fā)散形式的綜合，它要求發(fā)揮思維的活力，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面去思考問題，尋求解答問題的答案，它能散發(fā)出眾多新穎獨特的信息來。
同學(xué)們大多有縱橫馳騁多思遐想的習(xí)慣，思緒在廣闊的天地里遨游，若能把這些用文字描繪出來的話，那么你們的作文一定會寫出奇、新、美的境界。
如《由牛所想到的》一文訓(xùn)練，在我的啟發(fā)下，同學(xué)們通過多向思維，引發(fā)若干觀點：1.從牛作業(yè)時昂首向前的形象，想到人們生活中應(yīng)象牛一樣充滿活力、負(fù)重不辭；2.從牛到“韌”勁、“強”勁，想到學(xué)習(xí)中遇到困難，應(yīng)有一股牛勁，知難而進；3.從牛的各種作用和牛的多方面的本領(lǐng)想到不管在什么崗位上，都要像牛那樣耕田、運輸、提供牛奶……全心全意為人民做貢獻；4.從牛的反芻的生理特點，想到學(xué)習(xí)也應(yīng)有琢磨精神，要有溫故而知新的良好習(xí)慣；5.從牛吃的是草，擠出的是奶，想到“我為人人”的高尚品格……有了這么多的觀點，學(xué)生就能快速作出選擇（擇奇、擇新、擇美），寫出了許多佳作。
創(chuàng)新是人類發(fā)展永恒的主題，是“一個民族進步的靈魂”，是21世紀(jì)的通行證。同學(xué)們，在作文中，請點燃你們創(chuàng)新思維的火花，寫出越來越多的出人意料的佳作吧！
高三語文作文審題強化訓(xùn)練
①閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
有水就有岸，岸阻礙了水的自在流淌，也避免了水的泛濫成災(zāi)；水需要岸的善加疏導(dǎo)，卻排斥岸的惡意圍困。
請以“水與岸”的關(guān)系為話題寫一篇８００字的文章，題目自擬，文體自選，立意自定。
②閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
于丹在《(論語)心得》中引述了一項英國科學(xué)家進行的實驗，科學(xué)家在許多同時生長的南瓜上加上質(zhì)量不同的砝碼，有的幾克，有的幾十克，有的幾百克，有的幾千克，其中一個南瓜壓得最多，從最初的幾克逐步加壓，到它成熟時已經(jīng)加到了幾百斤．科學(xué)家把這些加壓的成熟了的南瓜摘下來，試者用刀把它們剖開，看它們的質(zhì)地有什么不同．別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開，而那只承受壓力的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最后只好用電鋸把它們鋸開．測驗的數(shù)據(jù)令人難以置信，這只南瓜果肉的強度竟然相當(dāng)于一株成年的樹干！
于丹說，這其實是一個“生命的實驗”，面對這樣使人瞠目結(jié)舌的實驗結(jié)果，“在當(dāng)今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？”
要求：全面理解材料選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，字?jǐn)?shù)不少于８００字。
③閱讀下面的文字，按照要求作文。
我們經(jīng)?？吹饺藗兂靶Φ氖撬麄兯涣私獾臇|西。－－歌德
世界上總有一半人不理解另一半人的快樂。－－電影《愛瑪》
對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力。－－馬克吐溫
讀了上述文字，你一定會有所聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于８００字。
④閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于８００字的文章。
“抑”是“向下壓，壓制”，也可以指一種抑制狀態(tài)；“揚”是“高舉，往上升，也可以指一種昂舉狀態(tài)。音樂有抑揚，文章有抑揚，自然萬物有異樣，社會百態(tài)有抑揚。人生有抑揚，，，，，抑揚有致，方能有音樂的和諧，文章的張弛；抑揚交替，方能有自然、社會的豐富多彩，人應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)，學(xué)會處理抑揚，面對抑揚。
關(guān)于“抑揚”，你有什么經(jīng)歷和見聞？有什么感受和體驗？有什么感悟和見解？請以“抑與揚”為話題構(gòu)思作文，所寫作文必須在話題范圍之內(nèi)。
⑤閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于８００字的文章。
成年大馬哈魚經(jīng)過日日夜夜的長途跋涉，經(jīng)歷了千辛萬苦，溯河洄游重返故鄉(xiāng)，養(yǎng)兒育女，在故鄉(xiāng)甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。人回溯歷史，可以知興替，明曉歷史規(guī)律，從而獲得人生智慧。回溯過往經(jīng)歷，可以檢省得失，堅定信念，憧憬未來。
請以“回溯”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。
⑥閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
西方某個國家有一位牧師奉派到新教區(qū)，發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香。然而附近上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你想把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把它留在這里，過一會兒再來看它。”
當(dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結(jié)交了大批朋友。
要求：全面理解材料，可以從一個角度或一個側(cè)面構(gòu)思作文，寫一篇不少于800字的文章。不要抄襲，不要套作。要求所寫內(nèi)容與所選材料有關(guān)。
⑦閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
生活需要各種各樣的投資.《青年生活》雜志開設(shè)了一個"話說投資"欄目，旨在引導(dǎo)青年朋友健康生活。請你為這個欄目寫一篇800字以上的文章，題目自擬，文體不限。
⑧閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
知識好比寶石，求知如同采金。在一個人的成長過程中，求知的體驗常伴你左右，懸梁刺股、囊瑩映雪是一種求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一種求知，學(xué)生學(xué)做家務(wù)事是一種求知，甚至小孩子趴在地上觀察螞蟻，也是一種求知……
在“求知”中你有哪些體驗，從中悟出什么道理？請以“求知”為題，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限。
審題參考示例
①首先，單看“水”或單看“岸”，你很容易看出事物的兩面性；但聯(lián)系起來看，“水與岸”的關(guān)系可以概括為相互制約又相互依存的關(guān)系，這是正確立意的基礎(chǔ)。其次，可以圍繞哪些事物之間存在著類似‘水與岸’的關(guān)系這一中心點發(fā)現(xiàn)思維：風(fēng)箏和人手里的線的關(guān)系，風(fēng)箏能不能飛起來，能飛多高，風(fēng)箏的自由總是有限的，如果它完全脫離了與風(fēng)箏線的依存關(guān)系，過度自由帶來的結(jié)果就是毀滅；反之，人如果把線拉的很緊，只收不放，只緊不松，風(fēng)箏永遠(yuǎn)也飛不起來；其實人與人之間也存在這種關(guān)系。你可以想到自由與紀(jì)律（限制）的關(guān)系?？梢韵氲絺€人自由與社會法規(guī)的關(guān)系，可以想到人與自然和諧相處共生共存的問題，可以想到學(xué)校教育家庭教育.
②A：關(guān)鍵詞掃描：壓力加壓加砝碼承受壓力強度生命的實驗競爭壓力提前成熟B：因果勾連：南瓜因加壓變得無比強硬(表)C：由表及里：人生因壓力更有價值，壓力使生命更精彩，壓力鑄就成功路，關(guān)于壓力的諸多生命思考等等。生命因壓力而更加堅強(里)D：發(fā)生聯(lián)想：工作壓力，學(xué)習(xí)壓力，生活壓力，就業(yè)壓力，思想壓力，政治壓力，心理壓力，競爭壓力，正視壓力，勇于面對壓力，敢于挑戰(zhàn)壓力，善于利用壓力.感受和體驗壓力等等，人生的砝碼掌握在自己的手里。E：辯證思維：加壓與減壓，壓力要適度，變壓力為動力，關(guān)于南瓜的科學(xué)實驗沒有缺陷嗎?
③關(guān)鍵詞：“理解”(溝通)或“了解”聯(lián)想或感悟：人和人的理解多么難?。≡S多嘲笑（不理解）源于人們的無知，如果你因為無知者嘲笑而放棄某些打算改變自己那就太悲哀了；快樂沒有世界通用的標(biāo)準(zhǔn)，不要太在意別人是否理解你的快樂，但你作為社會的人，你的快樂不要妨害別人的快樂，你應(yīng)該多少在意別人的感受，盡管你不苛求別人一定理解你的快樂。多點理解就多點快樂，多點理解就多些和諧。
④這是一個關(guān)系型的話題作文，首先要理解“抑”與“揚”的含義，考生必須把它具化：把道理與自己的“經(jīng)歷和見聞”“感受和體驗”“感悟和見解”聯(lián)系起來。這是作文立意的核心所在。比如，社會要和諧發(fā)展，總是要懲惡揚善，總是要打擊假丑惡，弘揚真善美；自然界花開花落，春榮冬枯，麗日晴空與雨雪霏霏，無不滲透著某種“抑揚”哲學(xué)；人生也是一樣，有春風(fēng)得意的時候，也有情志受挫的時候.
⑤這是一個命題作文，有點像老題目“回憶”“路”；但還是不能完全等同；“回溯”可以帶有某種尋根的味道，可以是尋找個人精神家園之旅的點滴感悟，可以是個人成長歷程中的一段難忘的足跡；可以是對耳聞目睹或是親身經(jīng)歷的愛恨情仇悲歡離合之人生得失的咀嚼和反思。需要注意的是作文材料中的“長途跋涉”“千辛萬苦”和“回溯”本身的詞義都表明，這是一個痛苦的過程，它并不是簡單地?zé)o關(guān)痛癢的回憶一件事。
⑥這是一道現(xiàn)在被稱之為“新材料作文”的作文題目。作文材料帶有明顯的“寓言”特征，全面理解材料含義是立意的關(guān)鍵，杰達是這樣理解的：一、可以從新任牧師的智慧之舉聯(lián)想到現(xiàn)在公德教育的說教弊端：牧師面對學(xué)童摘花請求，沒有簡單的大聲訓(xùn)斥，沒有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學(xué)童心理的需要出發(fā)，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。二、摘花與留花。由原來的見花便摘到現(xiàn)在把花留在花園，每個人都有自己的花，每朵花都有了自己的“護花使者”，因而“一朵花也沒有被糟?！?，這樣，每個來這里人（包括學(xué)童）實際上擁有了“整個花園的花”。這給隨手亂折花木的某些國人多少有點觸動吧：只有超越小我超越簡單占有欲的愛才是長久的永恒的。三、愛“花”就要為“花”著想。四、一朵花與一座花園。等等。
⑦作文應(yīng)該以青年的道德重建和健康生活為主旨去立意：投資的反義詞是回報；投資有物質(zhì)方面的，也應(yīng)該有精神方面的；比如在物質(zhì)時代青年人所缺少的也許是精神提高方面的投資，比如學(xué)習(xí)方面的投資；很多人是那樣的的急功近利，很不得一夜之間成為百萬富翁，因此那些心靈蒼白精神貧血的人更應(yīng)該關(guān)注非物質(zhì)的投資；道德的提高和自我完善也需要投資，甚至需要不求回報的投資，這樣我們的社會才會變得和諧起來；投資什么反映著一個人的觀念和品位。
⑧“求知”是一個動詞，求知的方式方法有多種，有書本知識的探求，有實踐知識的探求，也有通過觀測觀察、思考想象等方式的“求知”，對每一個人而言，求知是很自我的，應(yīng)該有豐富多彩的“體驗”與“感悟”，作文應(yīng)該表現(xiàn)的正是自我“成長過程中”求知的獨特體驗。酸甜苦辣，喜怒哀樂，山重水復(fù)，柳岸花明，求知的精神樂趣成敗得失人生感悟皆可敘寫。
一、反彈琵琶，引發(fā)逆向思維
“揚州八怪”之一鄭板橋，為一李姓男壽星寫了一首祝壽詩，適逢滂沱大雨，壽典難以繼續(xù)，眾人皆嘆奈何，鄭板橋提筆便寫：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱?！贝藭r，旁觀者噓聲四起，鄭板橋不以為意，接著寫道：“滂沱雨為李公壽，李公壽比雨更多?！编嵃鍢蛲９P，立刻掌聲四起。鄭板橋能贏得一片掌聲，是因為他能出其不意，出奇制勝，做出了令人羨慕不已的突破性發(fā)明創(chuàng)造，是鄭板橋的逆向思維助他贏得掌聲。
那么什么是逆向思維呢？它是指采用通常情況下的普遍習(xí)慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，看似荒唐，實際上是一種打破常規(guī)的、非常奇特而又絕妙的創(chuàng)新思維方法。同學(xué)們長期以來形成了思維定勢，作文常依賴《作文寶典》等拐杖，根據(jù)范文割割補補，拾人牙慧，步人后塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。如果同學(xué)們能夠運用逆向思維方法的來作文的話，寫出來的文章就有獨創(chuàng)性。
在指導(dǎo)學(xué)生寫《愛》一文，我就啟發(fā)學(xué)生：每個人的成長都離不開愛，有愛才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來……有的學(xué)生說，我多么希望得到愛，因為在現(xiàn)實生活中缺少愛——無論是父母的，還是教師的，或者是人與人的；也有學(xué)生說，我得到了愛，因為生活中已經(jīng)有人給了我無微不至的關(guān)懷，它帶來了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，一位學(xué)生用了逆向思維：我不需要父母或教師過分的愛，因為過分的愛限制了我的發(fā)展，過分的愛使我與同學(xué)朋友之間產(chǎn)生隔閡，希望父母不溺愛，教師能把愛灑向每一個學(xué)生。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特，高人一籌。
二、旁敲側(cè)擊，引發(fā)側(cè)向思維
宋徽宗時的一次科舉考試，主考官出了一個畫題《深山藏古寺》，畫師們經(jīng)過構(gòu)思，有的在山腰間畫座古寺，有的把古寺畫在叢林深處。寺呢？有的畫得完整，有的畫出寺的一角或寺的一段殘墻斷壁……主考官連看幾幅均不滿意，原因是這些畫均體現(xiàn)了半藏而不是全藏，與畫題無法吻合，正當(dāng)主考官失望之余，卻有一幅畫深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉，泉邊有個老態(tài)龍鐘的和尚，正一瓢一瓢地舀著水倒進桶里。僅這么一個挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表現(xiàn)得含蓄深邃淋離盡致：和尚挑水，不是澆菜煮飯，就是洗衣漿衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年紀(jì)老邁，還得自己挑水，可見寺之破敗，可見寺一定藏在深山之中，畫面盡管看不到寺，觀者卻深知寺是全藏在深山之中。主考官連連點頭，稱：“好，這才是‘魁選’之作呀！”這位畫師的高明之處就在于他運用了“旁敲側(cè)畫”、曲徑通幽的側(cè)向思維，選擇了和尚挑水的新穎角度來表現(xiàn)主題。
那么什么是側(cè)向思維呢？它是指在特定條件下，通過“旁敲側(cè)畫”、曲徑通幽的方式另辟蹊徑，將思維流向由此及彼，從側(cè)面擴展和擴廣，從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。它與逆向思維的區(qū)別在于，側(cè)向思維是平行同向的，而逆向思維是逆向的。其特點是不受消極定勢的影響，對一個問題從側(cè)面進行思考，隨機應(yīng)變地將思路轉(zhuǎn)移到別人不易想到，比較隱蔽的方向去，以求突破現(xiàn)有的論證和觀點，提出不同凡俗的新觀念，獲得新的結(jié)果，產(chǎn)生新的創(chuàng)造。
美術(shù)家齊白石老人有句名言：“畫人所不畫，不畫人所畫?！钡莱隽怂鳟嫵鲂碌拿卦E。畫畫如此，寫作亦然。立意構(gòu)思上妙用側(cè)向思維法，可以使文章翻出新意，產(chǎn)生無窮的藝術(shù)魅力。
美國科學(xué)家，電話的發(fā)明人貝爾說過：“有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發(fā)現(xiàn)前所未見的東西”，作文中運用側(cè)向思維，可以使學(xué)生“離開常走的大道，潛入森林”，見人所未見，發(fā)人所未發(fā)，收到獨辟蹊徑的效果，達到文章出新意的目的。
有次學(xué)生作文，是學(xué)生司空見慣的文題《可愛的家鄉(xiāng)》，很多學(xué)生思維呆板僵化，有很多套作，都寫家鄉(xiāng)的山美、水美、人美，寫家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，寫家鄉(xiāng)的……當(dāng)然寫這些東西未嘗不可，但寫多了，會覺得膩味，毫無新穎感。惟有一位學(xué)生妙用側(cè)向思維，摒棄從眾心理，避開大道走小徑，寫家鄉(xiāng)人民毀掉神廟建文化樓，反映家鄉(xiāng)在精神文明方面的變化，體現(xiàn)了時代風(fēng)貌，創(chuàng)意新奇，別開生面。
三、縱橫馳騁，引發(fā)多向思維
多向思維實際上就是上述兩種思維的形式和其他發(fā)散形式的綜合，它要求發(fā)揮思維的活力，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面去思考問題，尋求解答問題的答案，它能散發(fā)出眾多新穎獨特的信息來。
同學(xué)們大多有縱橫馳騁多思遐想的習(xí)慣，思緒在廣闊的天地里遨游，若能把這些用文字描繪出來的話，那么你們的作文一定會寫出奇、新、美的境界。
如《由牛所想到的》一文訓(xùn)練，在我的啟發(fā)下，同學(xué)們通過多向思維，引發(fā)若干觀點：1.從牛作業(yè)時昂首向前的形象，想到人們生活中應(yīng)象牛一樣充滿活力、負(fù)重不辭；2.從牛到“韌”勁、“強”勁，想到學(xué)習(xí)中遇到困難，應(yīng)有一股牛勁，知難而進；3.從牛的各種作用和牛的多方面的本領(lǐng)想到不管在什么崗位上，都要像牛那樣耕田、運輸、提供牛奶……全心全意為人民做貢獻；4.從牛的反芻的生理特點，想到學(xué)習(xí)也應(yīng)有琢磨精神，要有溫故而知新的良好習(xí)慣；5.從牛吃的是草，擠出的是奶，想到“我為人人”的高尚品格……有了這么多的觀點，學(xué)生就能快速作出選擇（擇奇、擇新、擇美），寫出了許多佳作。
創(chuàng)新是人類發(fā)展永恒的主題，是“一個民族進步的靈魂”，是21世紀(jì)的通行證。同學(xué)們，在作文中，請點燃你們創(chuàng)新思維的火花，寫出越來越多的出人意料的佳作吧！
高三語文作文審題強化訓(xùn)練
①閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
有水就有岸，岸阻礙了水的自在流淌，也避免了水的泛濫成災(zāi)；水需要岸的善加疏導(dǎo)，卻排斥岸的惡意圍困。
請以“水與岸”的關(guān)系為話題寫一篇８００字的文章，題目自擬，文體自選，立意自定。
②閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
于丹在《(論語)心得》中引述了一項英國科學(xué)家進行的實驗，科學(xué)家在許多同時生長的南瓜上加上質(zhì)量不同的砝碼，有的幾克，有的幾十克，有的幾百克，有的幾千克，其中一個南瓜壓得最多，從最初的幾克逐步加壓，到它成熟時已經(jīng)加到了幾百斤．科學(xué)家把這些加壓的成熟了的南瓜摘下來，試者用刀把它們剖開，看它們的質(zhì)地有什么不同．別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開，而那只承受壓力的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最后只好用電鋸把它們鋸開．測驗的數(shù)據(jù)令人難以置信，這只南瓜果肉的強度竟然相當(dāng)于一株成年的樹干！
于丹說，這其實是一個“生命的實驗”，面對這樣使人瞠目結(jié)舌的實驗結(jié)果，“在當(dāng)今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？”
要求：全面理解材料選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，字?jǐn)?shù)不少于８００字。
③閱讀下面的文字，按照要求作文。
我們經(jīng)?？吹饺藗兂靶Φ氖撬麄兯涣私獾臇|西。－－歌德
世界上總有一半人不理解另一半人的快樂。－－電影《愛瑪》
對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力。－－馬克吐溫
讀了上述文字，你一定會有所聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼?。注意自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不少于８００字。
④閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于８００字的文章。
“抑”是“向下壓，壓制”，也可以指一種抑制狀態(tài)；“揚”是“高舉，往上升，也可以指一種昂舉狀態(tài)。音樂有抑揚，文章有抑揚，自然萬物有異樣，社會百態(tài)有抑揚。人生有抑揚，，，，，抑揚有致，方能有音樂的和諧，文章的張弛；抑揚交替，方能有自然、社會的豐富多彩，人應(yīng)該向自然學(xué)習(xí)，學(xué)會處理抑揚，面對抑揚。
關(guān)于“抑揚”，你有什么經(jīng)歷和見聞？有什么感受和體驗？有什么感悟和見解？請以“抑與揚”為話題構(gòu)思作文，所寫作文必須在話題范圍之內(nèi)。
⑤閱讀下面的文字，按照要求寫一篇不少于８００字的文章。
成年大馬哈魚經(jīng)過日日夜夜的長途跋涉，經(jīng)歷了千辛萬苦，溯河洄游重返故鄉(xiāng)，養(yǎng)兒育女，在故鄉(xiāng)甘美的水中走完了生命的旅程，慢慢地死去。人回溯歷史，可以知興替，明曉歷史規(guī)律，從而獲得人生智慧。回溯過往經(jīng)歷，可以檢省得失，堅定信念，憧憬未來。
請以“回溯”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。
⑥閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
西方某個國家有一位牧師奉派到新教區(qū)，發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香。然而附近上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你想把它怎么樣？”孩子想了一會兒說：“我要把它留在這里，過一會兒再來看它。”
當(dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。牧師還結(jié)交了大批朋友。
要求：全面理解材料，可以從一個角度或一個側(cè)面構(gòu)思作文，寫一篇不少于800字的文章。不要抄襲，不要套作。要求所寫內(nèi)容與所選材料有關(guān)。
⑦閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
生活需要各種各樣的投資.《青年生活》雜志開設(shè)了一個"話說投資"欄目，旨在引導(dǎo)青年朋友健康生活。請你為這個欄目寫一篇800字以上的文章，題目自擬，文體不限。
⑧閱讀下面的文字，按照要求寫一篇文章。
知識好比寶石，求知如同采金。在一個人的成長過程中，求知的體驗常伴你左右，懸梁刺股、囊瑩映雪是一種求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一種求知，學(xué)生學(xué)做家務(wù)事是一種求知，甚至小孩子趴在地上觀察螞蟻，也是一種求知……
在“求知”中你有哪些體驗，從中悟出什么道理？請以“求知”為題，寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，文體不限。
審題參考示例
①首先，單看“水”或單看“岸”，你很容易看出事物的兩面性；但聯(lián)系起來看，“水與岸”的關(guān)系可以概括為相互制約又相互依存的關(guān)系，這是正確立意的基礎(chǔ)。其次，可以圍繞哪些事物之間存在著類似‘水與岸’的關(guān)系這一中心點發(fā)現(xiàn)思維：風(fēng)箏和人手里的線的關(guān)系，風(fēng)箏能不能飛起來，能飛多高，風(fēng)箏的自由總是有限的，如果它完全脫離了與風(fēng)箏線的依存關(guān)系，過度自由帶來的結(jié)果就是毀滅；反之，人如果把線拉的很緊，只收不放，只緊不松，風(fēng)箏永遠(yuǎn)也飛不起來；其實人與人之間也存在這種關(guān)系。你可以想到自由與紀(jì)律（限制）的關(guān)系?？梢韵氲絺€人自由與社會法規(guī)的關(guān)系，可以想到人與自然和諧相處共生共存的問題，可以想到學(xué)校教育家庭教育.
②A：關(guān)鍵詞掃描：壓力加壓加砝碼承受壓力強度生命的實驗競爭壓力提前成熟B：因果勾連：南瓜因加壓變得無比強硬(表)C：由表及里：人生因壓力更有價值，壓力使生命更精彩，壓力鑄就成功路，關(guān)于壓力的諸多生命思考等等。生命因壓力而更加堅強(里)D：發(fā)生聯(lián)想：工作壓力，學(xué)習(xí)壓力，生活壓力，就業(yè)壓力，思想壓力，政治壓力，心理壓力，競爭壓力，正視壓力，勇于面對壓力，敢于挑戰(zhàn)壓力，善于利用壓力.感受和體驗壓力等等，人生的砝碼掌握在自己的手里。E：辯證思維：加壓與減壓，壓力要適度，變壓力為動力，關(guān)于南瓜的科學(xué)實驗沒有缺陷嗎?
③關(guān)鍵詞：“理解”(溝通)或“了解”聯(lián)想或感悟：人和人的理解多么難?。≡S多嘲笑（不理解）源于人們的無知，如果你因為無知者嘲笑而放棄某些打算改變自己那就太悲哀了；快樂沒有世界通用的標(biāo)準(zhǔn)，不要太在意別人是否理解你的快樂，但你作為社會的人，你的快樂不要妨害別人的快樂，你應(yīng)該多少在意別人的感受，盡管你不苛求別人一定理解你的快樂。多點理解就多點快樂，多點理解就多些和諧。
④這是一個關(guān)系型的話題作文，首先要理解“抑”與“揚”的含義，考生必須把它具化：把道理與自己的“經(jīng)歷和見聞”“感受和體驗”“感悟和見解”聯(lián)系起來。這是作文立意的核心所在。比如，社會要和諧發(fā)展，總是要懲惡揚善，總是要打擊假丑惡，弘揚真善美；自然界花開花落，春榮冬枯，麗日晴空與雨雪霏霏，無不滲透著某種“抑揚”哲學(xué)；人生也是一樣，有春風(fēng)得意的時候，也有情志受挫的時候.
⑤這是一個命題作文，有點像老題目“回憶”“路”；但還是不能完全等同；“回溯”可以帶有某種尋根的味道，可以是尋找個人精神家園之旅的點滴感悟，可以是個人成長歷程中的一段難忘的足跡；可以是對耳聞目睹或是親身經(jīng)歷的愛恨情仇悲歡離合之人生得失的咀嚼和反思。需要注意的是作文材料中的“長途跋涉”“千辛萬苦”和“回溯”本身的詞義都表明，這是一個痛苦的過程，它并不是簡單地?zé)o關(guān)痛癢的回憶一件事。
⑥這是一道現(xiàn)在被稱之為“新材料作文”的作文題目。作文材料帶有明顯的“寓言”特征，全面理解材料含義是立意的關(guān)鍵，杰達是這樣理解的：一、可以從新任牧師的智慧之舉聯(lián)想到現(xiàn)在公德教育的說教弊端：牧師面對學(xué)童摘花請求，沒有簡單的大聲訓(xùn)斥，沒有把它上升到道德的高度大講道理，而是從學(xué)童心理的需要出發(fā)，完全是商量的口吻，講清利害讓孩子做決定。二、摘花與留花。由原來的見花便摘到現(xiàn)在把花留在花園，每個人都有自己的花，每朵花都有了自己的“護花使者”，因而“一朵花也沒有被糟?！?，這樣，每個來這里人（包括學(xué)童）實際上擁有了“整個花園的花”。這給隨手亂折花木的某些國人多少有點觸動吧：只有超越小我超越簡單占有欲的愛才是長久的永恒的。三、愛“花”就要為“花”著想。四、一朵花與一座花園。等等。
⑦作文應(yīng)該以青年的道德重建和健康生活為主旨去立意：投資的反義詞是回報；投資有物質(zhì)方面的，也應(yīng)該有精神方面的；比如在物質(zhì)時代青年人所缺少的也許是精神提高方面的投資，比如學(xué)習(xí)方面的投資；很多人是那樣的的急功近利，很不得一夜之間成為百萬富翁，因此那些心靈蒼白精神貧血的人更應(yīng)該關(guān)注非物質(zhì)的投資；道德的提高和自我完善也需要投資，甚至需要不求回報的投資，這樣我們的社會才會變得和諧起來；投資什么反映著一個人的觀念和品位。
⑧“求知”是一個動詞，求知的方式方法有多種，有書本知識的探求，有實踐知識的探求，也有通過觀測觀察、思考想象等方式的“求知”，對每一個人而言，求知是很自我的，應(yīng)該有豐富多彩的“體驗”與“感悟”，作文應(yīng)該表現(xiàn)的正是自我“成長過程中”求知的獨特體驗。酸甜苦辣，喜怒哀樂，山重水復(fù)，柳岸花明，求知的精神樂趣成敗得失人生感悟皆可敘寫。