[背景鏈接]
一名北京大學畢業(yè)的碩士研究生，在京城就業(yè)連連受阻后，回到家鄉(xiāng)南陽另謀生路，結果找工作又是一再受阻。最后，她竟作出了一個讓大家驚掉下巴的決定：和農民工一道學習油漆技術。
又一則關于就業(yè)的新聞，引起社會的巨大反響，緊接北大高材生賣豬肉、擦皮鞋之后，又出現(xiàn)一例北大高材生做油漆工。職業(yè)的選擇本來無可厚非，社會上評論不一也是人之常情。但是作為一名公務員，我們該如何看待這個問題呢？
【解析】
華圖教研中心老師認為，首先我們要了解這種事情產(chǎn)生的背景。隨著大學的擴招，每年畢業(yè)的大學生數(shù)量增多，大學教育已經(jīng)由精英教育轉為大眾教育。很多大學生的就業(yè)觀念一時難以轉變。加之幾年前金融危機的影響，大學生就業(yè)難在社會上普遍存在。
其次，我們要正確的看待這樣的事情。我們既不能一味的贊揚，認為該行為是有利于就業(yè)的好行為，也不能的一味的去批駁，批駁她作秀，或者人才的浪費。出現(xiàn)北大女碩士回鄉(xiāng)做油漆工的情況，我們應該客觀的看待。
再次，對自己的觀點進行有效的分層論證分析
一方面，這種現(xiàn)象體現(xiàn)出現(xiàn)在大學生就業(yè)觀念的轉變。十幾年的學校生活，很多大學生離校后，對社會缺乏了解，社會實踐能力弱，再加上眼高手低，把自己的就業(yè)聚焦于一線城市的高薪行業(yè)，難免出現(xiàn)四處碰壁的情況。請示年輕人初入社會，就應該多嘗試，多實踐，更應該腳踏實地。就想蘑菇理論里面的蘑菇一樣，越是艱苦的環(huán)境，越是不斷的挫折，越要堅持，要去適應，這樣才能盡快的成長。
但是另一方面，這樣的現(xiàn)象，卻發(fā)人深思，令人心痛。換床苦讀十幾年，本科、研究生多年的專業(yè)學習，卻回去最底層與農民工一起學刷油漆，這是人才的浪費，是教育的浪費。而這種人才浪費，產(chǎn)生的重要原因，一是大學專業(yè)設置等與社會脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后找不到可對應的專業(yè)工作；二是學校的就業(yè)指導的缺少或是缺失，學生一下子從校園到社會，能適應；三是學生的社會實踐少，動手能力弱，理論與實踐相脫節(jié)。
最后，談談該如何解決類似事件的發(fā)生。
華圖教研中心老師認為，大學生要轉變就業(yè)觀念，但是也要大學生能夠實現(xiàn)自己的專業(yè)價值，學校、社會和大學生自己都應該做出努力。
第一，學校要深化改革，特別是專業(yè)設置，就業(yè)指導等，幫助大學生盡快適應離校后的社會生活；
第二，國家已經(jīng)高度重視這個問題，制定了很多有利于大學生就業(yè)的政策，如大學生村官、三支一扶等就業(yè)職位；
第三，大學生在校期間，要多參加社會實踐，為就業(yè)打下基礎。
就業(yè)是民生之基，國家已經(jīng)努力在為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，相信就業(yè)難的現(xiàn)象會慢慢得到緩解。
一名北京大學畢業(yè)的碩士研究生，在京城就業(yè)連連受阻后，回到家鄉(xiāng)南陽另謀生路，結果找工作又是一再受阻。最后，她竟作出了一個讓大家驚掉下巴的決定：和農民工一道學習油漆技術。
又一則關于就業(yè)的新聞，引起社會的巨大反響，緊接北大高材生賣豬肉、擦皮鞋之后，又出現(xiàn)一例北大高材生做油漆工。職業(yè)的選擇本來無可厚非，社會上評論不一也是人之常情。但是作為一名公務員，我們該如何看待這個問題呢？
【解析】
華圖教研中心老師認為，首先我們要了解這種事情產(chǎn)生的背景。隨著大學的擴招，每年畢業(yè)的大學生數(shù)量增多，大學教育已經(jīng)由精英教育轉為大眾教育。很多大學生的就業(yè)觀念一時難以轉變。加之幾年前金融危機的影響，大學生就業(yè)難在社會上普遍存在。
其次，我們要正確的看待這樣的事情。我們既不能一味的贊揚，認為該行為是有利于就業(yè)的好行為，也不能的一味的去批駁，批駁她作秀，或者人才的浪費。出現(xiàn)北大女碩士回鄉(xiāng)做油漆工的情況，我們應該客觀的看待。
再次，對自己的觀點進行有效的分層論證分析
一方面，這種現(xiàn)象體現(xiàn)出現(xiàn)在大學生就業(yè)觀念的轉變。十幾年的學校生活，很多大學生離校后，對社會缺乏了解，社會實踐能力弱，再加上眼高手低，把自己的就業(yè)聚焦于一線城市的高薪行業(yè)，難免出現(xiàn)四處碰壁的情況。請示年輕人初入社會，就應該多嘗試，多實踐，更應該腳踏實地。就想蘑菇理論里面的蘑菇一樣，越是艱苦的環(huán)境，越是不斷的挫折，越要堅持，要去適應，這樣才能盡快的成長。
但是另一方面，這樣的現(xiàn)象，卻發(fā)人深思，令人心痛。換床苦讀十幾年，本科、研究生多年的專業(yè)學習，卻回去最底層與農民工一起學刷油漆，這是人才的浪費，是教育的浪費。而這種人才浪費，產(chǎn)生的重要原因，一是大學專業(yè)設置等與社會脫節(jié)，導致學生畢業(yè)后找不到可對應的專業(yè)工作；二是學校的就業(yè)指導的缺少或是缺失，學生一下子從校園到社會，能適應；三是學生的社會實踐少，動手能力弱，理論與實踐相脫節(jié)。
最后，談談該如何解決類似事件的發(fā)生。
華圖教研中心老師認為，大學生要轉變就業(yè)觀念，但是也要大學生能夠實現(xiàn)自己的專業(yè)價值，學校、社會和大學生自己都應該做出努力。
第一，學校要深化改革，特別是專業(yè)設置，就業(yè)指導等，幫助大學生盡快適應離校后的社會生活；
第二，國家已經(jīng)高度重視這個問題，制定了很多有利于大學生就業(yè)的政策，如大學生村官、三支一扶等就業(yè)職位；
第三，大學生在校期間，要多參加社會實踐，為就業(yè)打下基礎。
就業(yè)是民生之基，國家已經(jīng)努力在為大學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，相信就業(yè)難的現(xiàn)象會慢慢得到緩解。