2012年衛(wèi)生資格考試主管護師輔導(dǎo)：健康教育診斷
一、健康教育診斷的概念
健康教育診斷是指在面對人群健康問題時，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量來收集各種有關(guān)事實資料，并對這些資料進行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以及獲取健康教育資源的過程，從而為確定健康教育干預(yù)目標、策略和措施提供基本依據(jù)。
二、健康教育診斷的基本步驟
根據(jù)格林模式，健康教育診斷主要從社會、流行病學、行為、環(huán)境、教育和管理與政策六個方面進行診斷。
（一）社會診斷
社會診斷是生物-心理-社會醫(yī)學模式的具體體現(xiàn)。社會診斷的主要目的是從分析廣泛的社會問題入手，了解社會問題與健康問題的相關(guān)性，其重點內(nèi)容包括社會環(huán)境和生活質(zhì)量。
1.社會環(huán)境：包括經(jīng)濟、文化、衛(wèi)生服務(wù)、社會政策、社區(qū)資源等多方面情況及其歷年化情況。
（1）經(jīng)濟指標——人均國民生產(chǎn)總值、人均年收入水平、人均住房面積、人均綠化面積等。
（2）文化指標——入學率、文盲率、風俗習慣等。
（3）衛(wèi)生服務(wù)指標——醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的分布、人員的組成等。
（4）社會政策——衛(wèi)生法規(guī)、政策的建立、執(zhí)行情況。
（5）社區(qū)資源——主要指健康教育和健康促進可利用的資源，如健康教育機構(gòu)的專業(yè)人員組成、設(shè)備條件等。
2.生活質(zhì)量：測量生活質(zhì)量的指標包括主觀指標和客觀指標兩個方面。
（1）主觀指標包括目標人群對生活滿意程度的感受；
（2）客觀指標包括目標人群生活環(huán)境的物理、經(jīng)濟、文化和疾病等狀況。
一、健康教育診斷的概念
健康教育診斷是指在面對人群健康問題時，通過系統(tǒng)地調(diào)查、測量來收集各種有關(guān)事實資料，并對這些資料進行分析、歸納、推理、判斷，確定或推測與此健康問題有關(guān)的行為和行為影響因素，以及獲取健康教育資源的過程，從而為確定健康教育干預(yù)目標、策略和措施提供基本依據(jù)。
二、健康教育診斷的基本步驟
根據(jù)格林模式，健康教育診斷主要從社會、流行病學、行為、環(huán)境、教育和管理與政策六個方面進行診斷。
（一）社會診斷
社會診斷是生物-心理-社會醫(yī)學模式的具體體現(xiàn)。社會診斷的主要目的是從分析廣泛的社會問題入手，了解社會問題與健康問題的相關(guān)性，其重點內(nèi)容包括社會環(huán)境和生活質(zhì)量。
1.社會環(huán)境：包括經(jīng)濟、文化、衛(wèi)生服務(wù)、社會政策、社區(qū)資源等多方面情況及其歷年化情況。
（1）經(jīng)濟指標——人均國民生產(chǎn)總值、人均年收入水平、人均住房面積、人均綠化面積等。
（2）文化指標——入學率、文盲率、風俗習慣等。
（3）衛(wèi)生服務(wù)指標——醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的分布、人員的組成等。
（4）社會政策——衛(wèi)生法規(guī)、政策的建立、執(zhí)行情況。
（5）社區(qū)資源——主要指健康教育和健康促進可利用的資源，如健康教育機構(gòu)的專業(yè)人員組成、設(shè)備條件等。
2.生活質(zhì)量：測量生活質(zhì)量的指標包括主觀指標和客觀指標兩個方面。
（1）主觀指標包括目標人群對生活滿意程度的感受；
（2）客觀指標包括目標人群生活環(huán)境的物理、經(jīng)濟、文化和疾病等狀況。