心理咨詢師考試輔導(dǎo)之健康心理學(xué)輔導(dǎo)（6）
不可逆性：思維只能朝一個方向進行，不能夠在頭腦中使物體恢復(fù)原狀。
直覺性：以知覺到的形象作為思維的依據(jù)。往往只注意到事物的某種顯著特征，而看不到事物同時變化的若干維度。往往只注重結(jié)果、狀態(tài)，而不關(guān)注變化的過程。
泛靈論：兒童認為運動的、但本身無生命的物體是具有生命的，有動機和意愿。
原因：自我投射，不能很好地區(qū)分心理的、物理的現(xiàn)象。
現(xiàn)象學(xué)因果關(guān)系指若兩件事情連續(xù)發(fā)生，兒童會認為第一件事情是引起第二件事情的原因。
自我中心言語：受自我中心思維影響，兒童往往從自己的觀點出發(fā)來說話。
分為三個階段（或三種表現(xiàn)形式）：
重復(fù)：感受說話的愉悅。
獨白：幫助自己進行思維，伴隨或強化兒童的思維、動作。
集體獨白：一個孩子的說話似乎刺激了另一個孩子的言語，但事實上他們都是各說各的，互不相干。
3、具體運算階段
獲得了守恒性
群集結(jié)構(gòu)的形成
運算：觀念上的一系列操作
守恒性
可逆性
系統(tǒng)性
守恒：指物體的形式（主要是外部特征）起了變化，但個體認識到物體的量（或內(nèi)部性質(zhì)）并未改變。
途徑：同一性、補償性、可逆性
基本原理：空間距離改變，數(shù)目保持不變
向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
AA
BB
問兒童：兩排珠子一樣多？不一樣多？
“B行多（不守恒）”
“一樣多（守恒）”
數(shù)目守恒（6～7歲）
基本原理：不管橡皮泥形狀改變，它們?nèi)允且粯哟?BR> 向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
A與B一樣大小
問兒童：兩個球是一樣大，還是不一樣大？
“B更大”（不守恒）
“一樣大”（守恒）
物質(zhì)守恒（7～8歲）
長度守恒（7～8歲）
基本原理：不管一根線段或棒在形狀或空間安排上有何變化，長度保持不變
向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
AA
BB
問兒童：兩根棒一樣長還是不一樣長？
“B更長”或“A更長”（不守恒）
“一樣長”（守恒）
基本原理：不管橡皮泥形狀改變，它們?nèi)允且粯哟?BR> 向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
問兒童：兩張圖上的表面積是一樣大，還是不一樣大？
“B更大”（不守恒）
“一樣大”（守恒）
面積守恒（8～9歲）
重量守恒（9～10歲）
基本原理：不管形狀如何改變，客體的重量保持不變
向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
A兩塊疊在一起B(yǎng)兩塊分放兩邊
問兒童：兩堆東西是一樣重，還是不一樣重？
“A更重”（不守恒）
“一樣重”（守恒）
基本原理：不管放入水中的東西形狀如何改變，杯中水的體積不變
不可逆性：思維只能朝一個方向進行，不能夠在頭腦中使物體恢復(fù)原狀。
直覺性：以知覺到的形象作為思維的依據(jù)。往往只注意到事物的某種顯著特征，而看不到事物同時變化的若干維度。往往只注重結(jié)果、狀態(tài)，而不關(guān)注變化的過程。
泛靈論：兒童認為運動的、但本身無生命的物體是具有生命的，有動機和意愿。
原因：自我投射，不能很好地區(qū)分心理的、物理的現(xiàn)象。
現(xiàn)象學(xué)因果關(guān)系指若兩件事情連續(xù)發(fā)生，兒童會認為第一件事情是引起第二件事情的原因。
自我中心言語：受自我中心思維影響，兒童往往從自己的觀點出發(fā)來說話。
分為三個階段（或三種表現(xiàn)形式）：
重復(fù)：感受說話的愉悅。
獨白：幫助自己進行思維，伴隨或強化兒童的思維、動作。
集體獨白：一個孩子的說話似乎刺激了另一個孩子的言語，但事實上他們都是各說各的，互不相干。
3、具體運算階段
獲得了守恒性
群集結(jié)構(gòu)的形成
運算：觀念上的一系列操作
守恒性
可逆性
系統(tǒng)性
守恒：指物體的形式（主要是外部特征）起了變化，但個體認識到物體的量（或內(nèi)部性質(zhì)）并未改變。
途徑：同一性、補償性、可逆性
基本原理：空間距離改變，數(shù)目保持不變
向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
AA
BB
問兒童：兩排珠子一樣多？不一樣多？
“B行多（不守恒）”
“一樣多（守恒）”
數(shù)目守恒（6～7歲）
基本原理：不管橡皮泥形狀改變，它們?nèi)允且粯哟?BR> 向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
A與B一樣大小
問兒童：兩個球是一樣大，還是不一樣大？
“B更大”（不守恒）
“一樣大”（守恒）
物質(zhì)守恒（7～8歲）
長度守恒（7～8歲）
基本原理：不管一根線段或棒在形狀或空間安排上有何變化，長度保持不變
向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
AA
BB
問兒童：兩根棒一樣長還是不一樣長？
“B更長”或“A更長”（不守恒）
“一樣長”（守恒）
基本原理：不管橡皮泥形狀改變，它們?nèi)允且粯哟?BR> 向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
問兒童：兩張圖上的表面積是一樣大，還是不一樣大？
“B更大”（不守恒）
“一樣大”（守恒）
面積守恒（8～9歲）
重量守恒（9～10歲）
基本原理：不管形狀如何改變，客體的重量保持不變
向兒童呈現(xiàn)（Ⅰ）向兒童呈現(xiàn)（Ⅱ）
A兩塊疊在一起B(yǎng)兩塊分放兩邊
問兒童：兩堆東西是一樣重，還是不一樣重？
“A更重”（不守恒）
“一樣重”（守恒）
基本原理：不管放入水中的東西形狀如何改變，杯中水的體積不變