調(diào)查組部分成員與指導(dǎo)老師楊帆進(jìn)行報(bào)告研究。余志雄 攝
學(xué)生、家長(zhǎng)和老師對(duì)“禁補(bǔ)令”的態(tài)度。
學(xué)生對(duì)“禁補(bǔ)令”的態(tài)度?！ 〗衲晔罴?，受“嚴(yán)禁補(bǔ)令”的影響，湖南師大附中的同學(xué)沒(méi)有像往年一樣接到暑假補(bǔ)課的通知。這一紙“禁補(bǔ)令”的實(shí)際效果到底如何？它對(duì)于身處中考和高考競(jìng)爭(zhēng)壓力下的學(xué)子們、望子成龍的家長(zhǎng)們、在講臺(tái)上辛勤耕耘的老師們有著怎樣的影響？“禁補(bǔ)令”是否能達(dá)到給學(xué)生“減負(fù)”的目的？給學(xué)生“減負(fù)”的長(zhǎng)效措施是什么？湖南師大附中的9名高一學(xué)生在這個(gè)“禁補(bǔ)”的暑假里，通過(guò)調(diào)查得來(lái)的第一手資料，形成了長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)字的調(diào)查報(bào)告，給出了自己的答案。調(diào)查報(bào)告
“禁補(bǔ)令”是把雙刃劍
9名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，在受調(diào)查的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師中，贊同和反對(duì)“禁補(bǔ)令”的人數(shù)基本持平。他們認(rèn)為“在現(xiàn)今的社會(huì)條件下，‘禁補(bǔ)令’是把雙刃劍，有利有弊”，并在自己的調(diào)查中具體分析了“禁補(bǔ)令”對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的影響。
調(diào)查報(bào)告提出，“禁補(bǔ)令”有利于學(xué)生提升自學(xué)能力，“由于不補(bǔ)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，這對(duì)學(xué)生開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)是有幫助的?！睂?duì)家長(zhǎng)的調(diào)查中，贊成“禁補(bǔ)令”的家長(zhǎng)中57.5%選擇的理由是“有助于培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力”和“獲得充足的時(shí)間培養(yǎng)興趣愛(ài)好?！边@表明，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，“禁補(bǔ)令”的確給了他們更多自由的空間。
同時(shí)，參與調(diào)查的同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了“禁補(bǔ)令”在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中產(chǎn)生的一些問(wèn)題。一是“禁補(bǔ)令”的頒布對(duì)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)有加重趨勢(shì)。調(diào)查中，有近50%的家長(zhǎng)認(rèn)為“禁補(bǔ)令”加重了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。許多家長(zhǎng)們認(rèn)為，學(xué)校禁止補(bǔ)課，無(wú)異于把學(xué)生推向社會(huì)機(jī)構(gòu)辦的補(bǔ)習(xí)班。而這些補(bǔ)習(xí)班價(jià)格高，家長(zhǎng)們不得不花費(fèi)更多經(jīng)費(fèi)。二是“禁補(bǔ)令”影響了常規(guī)的教學(xué)進(jìn)度。在調(diào)查中，42%的老師認(rèn)為，從根本上解決補(bǔ)課問(wèn)題主要在于政策制定與實(shí)施。一些老師提到：“如果假期不補(bǔ)課，許多高三的教材都沒(méi)時(shí)間上，如果上了又沒(méi)時(shí)間進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)了?！?BR> 提出建議
“禁補(bǔ)令”下如何學(xué)習(xí)
一邊是高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力，一邊是教育主管部門(mén)下發(fā)的“嚴(yán)禁補(bǔ)令”，如何才能適應(yīng)“禁補(bǔ)令”下的學(xué)習(xí)，如何才能在“禁補(bǔ)”的同時(shí)取得理想的成績(jī)？調(diào)查組根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果和老師家長(zhǎng)們的建議，提出了自己的對(duì)策。
調(diào)查組建議，同學(xué)們要正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，調(diào)整學(xué)習(xí)方式。對(duì)于自學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)，調(diào)查組提出，同學(xué)們可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，這樣的話，除了相互監(jiān)督，相互競(jìng)爭(zhēng)之外，還可以提升學(xué)生的溝通能力。
另外，許多學(xué)生反映，學(xué)校不補(bǔ)課卻布置大量作業(yè)，不能真正達(dá)到“減負(fù)”的目的。對(duì)此，調(diào)查組給出的意見(jiàn)是：和老師溝通，在為了高考考得更好的前提下，向老師建議要求減少作業(yè)量。學(xué)生也應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，理性地選擇課外輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)資料，提高自學(xué)的效率，應(yīng)對(duì)“禁補(bǔ)令”下的考試競(jìng)爭(zhēng)。
家長(zhǎng)方面，調(diào)查組認(rèn)為：家庭教育是教育工作中至關(guān)重要的一個(gè)部分?！敖a(bǔ)令”實(shí)施后，對(duì)學(xué)生家庭教育提出更高的要求。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)該擺正心態(tài)，成為學(xué)生助力。“要注意適時(shí)、適度、適量地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行教育和監(jiān)督”，“要懂得尊重孩子，和孩子平等交往。”調(diào)查組還建議家長(zhǎng)們運(yùn)用自己的人生經(jīng)驗(yàn)，給孩子進(jìn)行合理的教育和引導(dǎo)。
對(duì)于老師，調(diào)查組綜合了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，提出“改善教學(xué)方法”和“注重素質(zhì)教育”兩方面期望。建議老師們根據(jù)各個(gè)年級(jí)不同的情況，針對(duì)“禁補(bǔ)令”調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和提高課堂效率。
調(diào)查報(bào)告中還反映了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師的意見(jiàn)。 大力發(fā)展中高職業(yè)教育，促使人們向著多元化發(fā)展，不再走高考的“獨(dú)木橋”，從而緩解高考?jí)毫Γ瑥母瓷蠝p輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
背后故事
高一學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)”精神
9名同學(xué)在半個(gè)多月的時(shí)間里完成了這份萬(wàn)余字的調(diào)查報(bào)告。為了規(guī)范調(diào)查和報(bào)告形式，他們特意從網(wǎng)絡(luò)上下載了數(shù)篇比較規(guī)范的調(diào)查報(bào)告和論文。此次調(diào)查采用的是調(diào)查問(wèn)卷和教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的訪談相結(jié)合的形式。為了保證調(diào)查問(wèn)卷有效且具有普遍性，一共分發(fā)300份問(wèn)卷，調(diào)查人員對(duì)本校高一、高二各班隨機(jī)分發(fā)10份調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查組成員申繼媛說(shuō)：“我們?cè)诎l(fā)放問(wèn)卷的時(shí)候，特意挑選了不同性格、不同興趣愛(ài)好、不同成績(jī)的同學(xué)。”
9名學(xué)生都是高一學(xué)生，對(duì)“禁補(bǔ)令”自然也會(huì)有自己的看法?！拔覀儾粫?huì)讓自己的想法影響調(diào)查，因?yàn)樽稣{(diào)查要客觀，我們?cè)谧龅臅r(shí)候會(huì)將自己的主觀想法和預(yù)設(shè)拋到腦后?！碑?dāng)被問(wèn)到調(diào)查得到的結(jié)論和自己的預(yù)設(shè)有很大差異的時(shí)候會(huì)怎么處理，小組成員周夢(mèng)竹是這樣回答的。
回憶做調(diào)查報(bào)告的這段日子，他們說(shuō)印象深刻的就是“桃子湖畔的討論夜”?！拔覀兙湃藝谔易雍呌懻摌?gòu)思布局。身邊零散的書(shū)包，本子，筆。討論過(guò)程中有微風(fēng)，有煙花，有頑皮的跑來(lái)跑去的小孩。我相信大家都會(huì)永遠(yuǎn)記得那個(gè)夜晚，那盞路燈，那份純真的友情?！敝軌?mèng)竹說(shuō)，“雖然回去的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)身上都有好多被蚊子咬的紅包?！闭f(shuō)到這里，大概是想到了當(dāng)時(shí)的情形，成員們都情不自禁地笑起來(lái)。
“也許這份報(bào)告還有很多的不足，但我們真心希望我們的勞動(dòng)成果能對(duì)廣大學(xué)生有些幫助?！闭{(diào)查組成員唐楚虹同學(xué)說(shuō)。申繼媛則希望“這份調(diào)查報(bào)告能夠作為一個(gè)交流與反饋的平臺(tái)，讓對(duì)‘禁補(bǔ)令’密切關(guān)注的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)與教育部門(mén)得到更好的溝通與了解?！?BR> 調(diào)查組指導(dǎo)老師楊帆認(rèn)為，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)報(bào)告，報(bào)告雖然有些稚嫩，但以中學(xué)生自己的眼光觀察問(wèn)題，這就非常難能可貴，因?yàn)樗麄儾拍芨惺艿健敖a(bǔ)令”帶來(lái)的影響。