復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)陸昉教授 晚報(bào)記者 張茜茜 報(bào)道千分考和高考都是應(yīng)試有何不同？明年復(fù)旦自主招生有何改革？昨天，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)陸昉教授與來(lái)自本市50多所實(shí)驗(yàn)性示范性高中的400多名學(xué)生，在論壇現(xiàn)場(chǎng)圍繞大學(xué)如何回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”進(jìn)行了激烈討論。陸昉教授直析中國(guó)高校教育中普遍存在四大缺憾，介紹了復(fù)旦大學(xué)的教育改革。據(jù)悉，從今年起，復(fù)旦將試點(diǎn)四年書(shū)院制。
學(xué)生聚焦明年自主招生改革
“既然已經(jīng)有了高考，復(fù)旦為何還要千分考？”“聽(tīng)說(shuō)復(fù)旦明年打算在滬取消*考，現(xiàn)在推時(shí)機(jī)是否好呢？”“近有消息說(shuō)，明年自主招生將推遲到高考后，復(fù)旦的自主招生選拔方式是否也會(huì)相應(yīng)改變”……
今年暑假以來(lái)，有關(guān)復(fù)旦明年自主招生改革的消息不斷。首先是傳出明年復(fù)旦在上海地區(qū)或?qū)⒃圏c(diǎn)取消*考，完全采用自主招生。之后又有消息稱教育部正在醞釀自主招生改革，明年自主招生可能改到高考結(jié)束后。去年上海開(kāi)始試點(diǎn)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，中學(xué)生從高一開(kāi)始要陸續(xù)參加十門(mén)考試，這是否將取代千分考，也受到高中生關(guān)注。因此，昨天高峰論壇第一場(chǎng)“大學(xué)如何回答‘錢(qián)學(xué)森之問(wèn)’”報(bào)告的互動(dòng)環(huán)節(jié)一開(kāi)始，學(xué)生的問(wèn)題普遍聚焦在明年復(fù)旦自主招生改革上。
陸昉教授表示，復(fù)旦千分考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)通向面試的門(mén)檻，是否錄取取決于面試，千分考只是考察學(xué)生在高中階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并非增加學(xué)生的應(yīng)試負(fù)擔(dān)。至于明年復(fù)旦自主招生改革，仍有待于教育部決策。自主招生是在高考前還是高考后，究竟采用‘千分考’還是‘高考成績(jī)’、‘學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)’作為復(fù)旦自主招生進(jìn)入面試的門(mén)檻。目前仍無(wú)定論。 ”陸昉教授說(shuō)。
大學(xué)教育普遍存在四大弊病
前不久交大公布了世界高校排名，中國(guó)除北京大學(xué)、清華大學(xué)首次雙雙進(jìn)入世界前200名以外，復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)5所大學(xué)排在第201—300名。中國(guó)高校在人才培養(yǎng)上有哪些弊病呢？對(duì)此，陸昉教授有自己的見(jiàn)解。
他指出，目前在中國(guó)大學(xué)教育中過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)化教育，使得部分學(xué)生處于“被學(xué)習(xí)”狀態(tài)。 “專業(yè)化的培養(yǎng)和教育，使得學(xué)生一進(jìn)入學(xué)校就限定在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域。高考中，不少學(xué)生接受專業(yè)調(diào)劑，也有不少學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇十分盲目。進(jìn)入高校發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡這個(gè)選擇，或者不適合所選專業(yè)學(xué)習(xí)，而高校轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)是給成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，一般學(xué)得不好的學(xué)生是沒(méi)有選擇余地的。 ”
傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，也容易抹殺學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)；應(yīng)試教育使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足。長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育使得學(xué)生成為“考試機(jī)器”，現(xiàn)在很少有學(xué)生在課堂上對(duì)教師講課內(nèi)容提出異議或質(zhì)辯，這種教育方式抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)于人才的培養(yǎng)沒(méi)有起到真正的作用。
現(xiàn)在的大學(xué)教育缺乏對(duì)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。社會(huì)較為普遍地重技術(shù)、輕人文，重知識(shí)、輕心智，重物質(zhì)、輕思想，再加上現(xiàn)在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，帶來(lái)的功利思想也對(duì)年輕人產(chǎn)生影響，這使得人文精神、道德水準(zhǔn)受到相當(dāng)大的沖擊。高度專業(yè)化的培養(yǎng)模式比較注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)倫理道德和人文價(jià)值等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。 “除了人文精神缺失外，我們的一些學(xué)生還缺乏了社會(huì)責(zé)任感和使命感。 ”他說(shuō)。
復(fù)旦試點(diǎn)推行“四年書(shū)院制”
陸昉教授透露，復(fù)旦目前正在大力推進(jìn)通識(shí)教育，今年復(fù)旦將在通識(shí)教育課程的基礎(chǔ)上，推出四年書(shū)院制。
據(jù)悉，復(fù)旦2006年成立通識(shí)教育的研究機(jī)構(gòu)，至今已構(gòu)建起了150多門(mén)通識(shí)教育的核心課程和復(fù)旦學(xué)院。復(fù)旦學(xué)院是書(shū)院制機(jī)構(gòu)，包含了四個(gè)平級(jí)的、文化各異的書(shū)院。所有新生進(jìn)大學(xué)后，第一年要在復(fù)旦學(xué)院學(xué)習(xí)，直到大二才進(jìn)入各專業(yè)學(xué)習(xí)。在書(shū)院里，有專職導(dǎo)師，也有兼職導(dǎo)師等，對(duì)學(xué)生提供全方位的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。
從今年起，復(fù)旦學(xué)院將嘗試在部分書(shū)院施行新試點(diǎn)。據(jù)悉，復(fù)旦學(xué)院是按照1：40配備導(dǎo)師，試點(diǎn)書(shū)院將按照1∶8來(lái)配備導(dǎo)師，更有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化的指導(dǎo)。
試點(diǎn)書(shū)院的硬件條件也將大大改善。 “試點(diǎn)書(shū)院將培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，宿舍活動(dòng)室、咖啡吧都將由學(xué)生自己管理，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織各種社團(tuán)、學(xué)術(shù)社團(tuán)、專業(yè)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，并積極和美國(guó)的一些文理學(xué)院交流，開(kāi)拓國(guó)際視野，在這個(gè)書(shū)院里面學(xué)生將有更多的國(guó)際交流的機(jī)會(huì)。 ”陸昉教授說(shuō)。