2、解題狀態(tài)
的解題狀態(tài)就是要簡潔明快，具體要做到“快、準(zhǔn)、狠”：
“快”是指迅速根據(jù)問題的方向從題干中讀取有用的內(nèi)容；
“準(zhǔn)”是指準(zhǔn)確找到題干中對于回答問題所至關(guān)重要的詞句，并且找出關(guān)鍵概念；
“狠”是指明白了問題目的后，根據(jù)所找出的話中的關(guān)鍵概念，定位具有這一特點(diǎn)的選項(xiàng)，閱讀后如果達(dá)到問題的目的則迅速選擇，不需顧及其他選項(xiàng)，也就是狠心放棄閱讀其他選項(xiàng)。
是否公開學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，已成為明訊管理學(xué)院的一個(gè)熱點(diǎn)話題。很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是個(gè)人隱私，需要得到保護(hù)，呼吁學(xué)院不要再公開發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)院的管理部門經(jīng)過慎重的考慮，決定今后所有的學(xué)習(xí)成績統(tǒng)一通過電子函件的方式發(fā)送，每個(gè)學(xué)生將只能收到自己的學(xué)習(xí)成績。
以下各項(xiàng)為得知學(xué)院的這個(gè)決定后大家的一些反饋意見，其中哪項(xiàng)最能讓學(xué)院的管理部門重新思考或修正他們的決定？
A.學(xué)習(xí)成績在獎(jiǎng)學(xué)金的評定、研究生錄取、畢業(yè)分配等方面是重要的指標(biāo)，公開發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能夠讓學(xué)生都來參與和監(jiān)督這方面的工作。
B.通過電子函件發(fā)送學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會增加管理部門的工作量，恐怕工作人員還需要一段時(shí)間的適應(yīng)。
C.部分學(xué)生尚不熟悉電子函件的收發(fā)，如果弄丟了自己的學(xué)習(xí)成績，會給工作帶來不必要的麻煩。
D.公開發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，雖然能起到一定的激勵(lì)作用，但也會損傷一部分同學(xué)的自尊心。
［解題分析］正確答案：A。
首先快速讀取題干，準(zhǔn)確找到題干的推理脈絡(luò)，即“由于成績是隱私，因此學(xué)院決定不公開”。
再看問題，“重新思考或修正”決定，標(biāo)識出這是一個(gè)削弱型題目，削弱學(xué)院管理部門的政策——以電子函件發(fā)送所有的學(xué)習(xí)成績，每個(gè)學(xué)生只能收到自己的學(xué)習(xí)成績。即，要尋找這個(gè)政策的負(fù)面效果。
最后找答案，即要找出一個(gè)能表達(dá)“公開成績還是有益處的”選項(xiàng)，即A項(xiàng)，該項(xiàng)就能有力地削弱學(xué)院的決定，如果你題做多了，就知道這是一種“存在別的因素影響推論”的削弱方式（在本書精講篇將詳細(xì)講述），就能感覺這就是正確答案，因此可以不再看其他選項(xiàng)，即狠心放棄閱讀其他選項(xiàng)。
3、應(yīng)試策略
關(guān)于應(yīng)試策略還可以更仔細(xì)一點(diǎn)考慮：從閱讀和邏輯推理能力的綜合水平由高到低，我們可以把考生分成邏輯高手、邏輯份子和邏輯患者這三類。經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，絕大部分考生都是前二類。邏輯高手應(yīng)當(dāng)是用30分鐘之內(nèi)連做帶檢查將邏輯部分徹底完成，邏輯份子可以根據(jù)自己的情況和喜好，或者是用45分鐘之內(nèi)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貙⑦壿嫴糠肿鐾暌槐?。策略上的考慮應(yīng)當(dāng)在全面衡量語文、數(shù)學(xué)、英語與邏輯四者整體感覺的基礎(chǔ)上做出。對于閱讀速度較慢、邏輯推理能力較弱的考生，必須很好地衡量語文、數(shù)學(xué)、英語與邏輯四者得分上的邊際收益。必要時(shí)也不妨犧牲另一部分的時(shí)間來爭取總體上的更多得分。這一點(diǎn)，希望大家在上考場之前就先有個(gè)比較明確的想法，當(dāng)時(shí)再根據(jù)實(shí)際的卷子難度分布加以調(diào)整，避免到時(shí)手忙腳亂，這是臨場考試的大忌。