3.對(duì)策要有常識(shí)性，即合情、合理、合法性
提出的對(duì)策必須符合社會(huì)的倫理道德規(guī)范、國(guó)家的法律法規(guī)、黨和國(guó)家的路線、方針政策。
分析對(duì)策有效性的萬(wàn)能模式：選項(xiàng)提出的對(duì)策不正確，因?yàn)樵搶?duì)策不具有針對(duì)性／可行性／合理、合情、合法性，具體來(lái)說(shuō)……
分析問(wèn)題的基本套路
題型一、分析評(píng)論兩個(gè)或兩個(gè)以上看似矛盾的觀點(diǎn)（解題關(guān)鍵在于辯證思維，兩個(gè)事物的內(nèi)部矛盾）
模式：材料中提出的兩種思路／觀點(diǎn)／理念分別是 A 和 B（提出兩種觀點(diǎn)） 。A 的積極性表現(xiàn)在……／在……方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)／，但是在……則存在明顯的局限性／不足；B 的積極性表現(xiàn)在……／在……方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)／，但是在……則存在明顯的局限性／不足。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)把A 和 B 結(jié)合起來(lái)，在……方面發(fā)揮A的優(yōu)勢(shì)，在……方面發(fā)揮B的優(yōu)勢(shì)，使相輔相成，相互促進(jìn)。（優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)）
這種題目主要考察思路是否清晰，而非理解問(wèn)題是否深刻。
題型二、分析評(píng)論某個(gè)特定的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象（最重要是辨證，事件內(nèi)部矛盾）
模式：＊＊事件既有合理性的一面，又有不合理的一面。其合理性表現(xiàn)在……；其不合理性表現(xiàn)在……。其實(shí)質(zhì)在于……。因此，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待問(wèn)題，對(duì)于＊＊事件，要具體問(wèn)題具體分析／要因地制宜，要……，不能一概而論。
題型三、啟示類題目
模式：第一步是概括特定事實(shí)的正面的經(jīng)驗(yàn)或負(fù)面的教訓(xùn)，第二步是分析經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的實(shí)質(zhì)或原因，第三步是提出“要怎么做”
題型四，關(guān)系比較題
模式：
如果是A和B比較，那么第一步概括A，第二步概括B，第三步聯(lián)系，第四步，區(qū)別
如果是A,B,C三者比較，那么分別概括A與B,C的關(guān)系，B與A,C的關(guān)系，C與A,B的關(guān)系。
例：保增長(zhǎng)，保民生與保穩(wěn)定的關(guān)系 （前提，動(dòng)力，保證）
題型五,分析對(duì)策的有效性（略，參照前面）
題型六，SWOT分析方法（內(nèi)外因方面的正反方面分析）——對(duì)應(yīng)題目：分析對(duì)策的必要性和迫切性
優(yōu)勢(shì)（內(nèi)好），劣勢(shì)（內(nèi)壞），機(jī)遇（外好），挑戰(zhàn)(外壞)
提出的對(duì)策必須符合社會(huì)的倫理道德規(guī)范、國(guó)家的法律法規(guī)、黨和國(guó)家的路線、方針政策。
分析對(duì)策有效性的萬(wàn)能模式：選項(xiàng)提出的對(duì)策不正確，因?yàn)樵搶?duì)策不具有針對(duì)性／可行性／合理、合情、合法性，具體來(lái)說(shuō)……
分析問(wèn)題的基本套路
題型一、分析評(píng)論兩個(gè)或兩個(gè)以上看似矛盾的觀點(diǎn)（解題關(guān)鍵在于辯證思維，兩個(gè)事物的內(nèi)部矛盾）
模式：材料中提出的兩種思路／觀點(diǎn)／理念分別是 A 和 B（提出兩種觀點(diǎn)） 。A 的積極性表現(xiàn)在……／在……方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)／，但是在……則存在明顯的局限性／不足；B 的積極性表現(xiàn)在……／在……方面存在明顯的優(yōu)勢(shì)／，但是在……則存在明顯的局限性／不足。因此，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)把A 和 B 結(jié)合起來(lái)，在……方面發(fā)揮A的優(yōu)勢(shì)，在……方面發(fā)揮B的優(yōu)勢(shì)，使相輔相成，相互促進(jìn)。（優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)）
這種題目主要考察思路是否清晰，而非理解問(wèn)題是否深刻。
題型二、分析評(píng)論某個(gè)特定的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)現(xiàn)象（最重要是辨證，事件內(nèi)部矛盾）
模式：＊＊事件既有合理性的一面，又有不合理的一面。其合理性表現(xiàn)在……；其不合理性表現(xiàn)在……。其實(shí)質(zhì)在于……。因此，我們應(yīng)當(dāng)辯證地看待問(wèn)題，對(duì)于＊＊事件，要具體問(wèn)題具體分析／要因地制宜，要……，不能一概而論。
題型三、啟示類題目
模式：第一步是概括特定事實(shí)的正面的經(jīng)驗(yàn)或負(fù)面的教訓(xùn)，第二步是分析經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的實(shí)質(zhì)或原因，第三步是提出“要怎么做”
題型四，關(guān)系比較題
模式：
如果是A和B比較，那么第一步概括A，第二步概括B，第三步聯(lián)系，第四步，區(qū)別
如果是A,B,C三者比較，那么分別概括A與B,C的關(guān)系，B與A,C的關(guān)系，C與A,B的關(guān)系。
例：保增長(zhǎng)，保民生與保穩(wěn)定的關(guān)系 （前提，動(dòng)力，保證）
題型五,分析對(duì)策的有效性（略，參照前面）
題型六，SWOT分析方法（內(nèi)外因方面的正反方面分析）——對(duì)應(yīng)題目：分析對(duì)策的必要性和迫切性
優(yōu)勢(shì)（內(nèi)好），劣勢(shì)（內(nèi)壞），機(jī)遇（外好），挑戰(zhàn)(外壞)