兩所國內大學浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學分別在大連育明高中設置了2012年遼寧省保送生考試考點。大連育明高中和遼寧省其他重點高中優(yōu)選出的學生參加了保送生測試。測試結束后，記者對部分考生進行了采訪，了解到一些考試內容和高校招收保送生考查的側重點。
浙江大學：
看重考生知識功底
據(jù)考生反映，浙江大學的面試從學生知識面、創(chuàng)新能力、時政關注、社會責任、語言表達等多方面考查學生的綜合素質。幾位考生表示，測試題目讓人感覺很有思想內涵，比如“請從"理想、考試、教改"中選擇一個發(fā)表看法”，“對"子非魚，安知魚之樂；子非我，安知我不知魚之樂"的理解”等等。
面試中，浙大還增加了英語口語面試題，如提問“如果你是高中校長，你如何實行教育改革？”讓學生用英文作答。
浙江大學的相關面試人員表示，他們看重考生的知識功底和對社會熱點的關注、思考，希望聽到學生的真實想法和見解，學生不應機械地回答問題，而應恰到好處地表現(xiàn)自己的生活體驗和對問題的認識體會。
哈爾濱工業(yè)大學：
考查個人科技創(chuàng)新能力
哈爾濱工業(yè)大學面試題的特點很有針對性，主要考查成才方向的選擇、個人發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新能力等，提出了諸如“你為什么選擇了哈爾濱工業(yè)大學？”“你會選擇什么專業(yè)？”“你發(fā)明專利的過程?！钡葐栴}，此外還關注考生的文體特長。
浙江大學：
看重考生知識功底
據(jù)考生反映，浙江大學的面試從學生知識面、創(chuàng)新能力、時政關注、社會責任、語言表達等多方面考查學生的綜合素質。幾位考生表示，測試題目讓人感覺很有思想內涵，比如“請從"理想、考試、教改"中選擇一個發(fā)表看法”，“對"子非魚，安知魚之樂；子非我，安知我不知魚之樂"的理解”等等。
面試中，浙大還增加了英語口語面試題，如提問“如果你是高中校長，你如何實行教育改革？”讓學生用英文作答。
浙江大學的相關面試人員表示，他們看重考生的知識功底和對社會熱點的關注、思考，希望聽到學生的真實想法和見解，學生不應機械地回答問題，而應恰到好處地表現(xiàn)自己的生活體驗和對問題的認識體會。
哈爾濱工業(yè)大學：
考查個人科技創(chuàng)新能力
哈爾濱工業(yè)大學面試題的特點很有針對性，主要考查成才方向的選擇、個人發(fā)展規(guī)劃和科技創(chuàng)新能力等，提出了諸如“你為什么選擇了哈爾濱工業(yè)大學？”“你會選擇什么專業(yè)？”“你發(fā)明專利的過程?！钡葐栴}，此外還關注考生的文體特長。