虛詞
一、一般虛詞
（一）詞分虛實，只是大致的類別。
（二）同一類虛詞往往有不同的用法，就是同一個虛詞也往往可以表示不同的意思，甚至于在完全相同的句子中，由于前后語境的不同，表達的意思也可能不一樣。
例如：“就”在不同的上下文中，可以分別表示時間、范圍、語氣等意思。
我就來。
這事兒就咱倆知道。
我就不信我學不會。
在不同的語言環(huán)境中，說話強調(diào)的重音不同，也可以有不同的理解。
一個月就生產(chǎn)了五百臺錄音機。
（三）一些兼類詞，不同詞性之間意義用法容易混淆，要注意區(qū)別。
（四）注意區(qū)分不同虛詞的語法功能。
例1：下列各句方括號中，必須加“的”字的一組是
①為了實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟［ ］發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。
②天文學家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們［ ］存在是通過間接渠道推斷出來的。
③風險投資的注入可以使你［ ］錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。
④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直接拍選手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝［ ］大障礙。
A.①②
B.②④
C.③④
D. ①③
虛詞的考查，近義詞的辨析也是一個重要方面。
例2：在下列各句橫線處，依次填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
①上千噸的輪船碰上這么大的風浪也得上下顛簸，________這么一只小船。
②他的動作完成得簡直無可挑剔，________全體裁判員無一例外地亮出了滿分。
③我們在對某些教育現(xiàn)象進行分析后，________應(yīng)該思考教育的更深層次問題。
A．況且 以至 進而
B．何況 以至 進而
C．況且 以致 從而
D．何況 以致 從而
注意一些常用近義虛詞的區(qū)別
例如，對、對于和關(guān)于
再如“固然、雖然”“十分、非常”“按、照”“不必、未必”“一概、一律”
其它像“以至”“以致”，“何況”“況且”，“無論”“不管”“盡管”，“因而”“從而”“進而”，這些近義虛詞，都要注意總結(jié)，把它們的區(qū)別記住。
（五）虛詞使用中常見的錯誤
介詞誤用
1．課題組成員認為，黎學庠教授所提供的數(shù)據(jù)很有價值，有助于對課題的深化研究。
2．有的人在看問題方法上是錯誤的 。
3．從大量觀測事實告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，好每小時都要進行觀測。
4．由于游泳技術(shù)的提高，為進一步深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。
5．一個人的性格不是生來具有的，而是由于他的家庭條件和社會環(huán)境決定的。
6．我們自以為在各個角度了解到了這些情況。
7．興建平昌到永寧的高速公路是振興我地區(qū)經(jīng)濟的大事，我們不應(yīng)再遲疑，對于公路預經(jīng)的自然保護區(qū)，完全可以統(tǒng)籌管理。
8．研究院決定把節(jié)省下來的外匯進口急需的儀器。
9．小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那土坡，我上前幫了他一把，乘機向他聊了起來。
10．這些被港臺報紙稱為“超級影星”的知名人士考慮問題不比一般人相同，顯出高人一等似的。
11．作為黨的高級干部，辦事想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點，不能只為個人著想。
副詞誤用
1．為了提高寫作效率，他寧愿使用“漢王”電腦代筆，并一再說“我不是趕時髦”。
2．和靠文字傳遞信息的報刊雜志相比，電視無疑是更現(xiàn)代化的傳播媒體。
3．近一個月來，他一向不愿意參加這類應(yīng)酬活動。
4．我們同樣看到另一種情形，在人民群眾的利益受到危害的緊要關(guān)頭，有極個別的干部或漠然視之，或畏葸不前。
5．消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。
6．其實，細究起來，“華夏漢文化”這一概念，本身就是一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。
7．老將軍戎馬一生，為新中國建立立下了卓越的功勛，但終于被“四人幫”以莫須有的罪名害死在牛棚里。
8．他們學習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，逐漸推進農(nóng)村教育綜合改革。
助詞誤用
1．正確使用結(jié)構(gòu)助詞“的”“所”“似的”，注意其固定搭配和習慣位置。
如：參加會議的全體人員都被方建軍的報告所感動了。
2．正確使用動態(tài)助詞“著、了、過”。
如：二十年后，我們再相聚的時候，大家都一定會非常高興，津津有味地談?wù)撝约旱某删汀?BR> 我們永遠不會忘記曾經(jīng)教育著我們的李老師。
對于古代文學遺產(chǎn)，應(yīng)該運用歷史唯物主義的觀點去分析它，剔除其封建的糟粕，批判地吸收了對我們有用的東西。
3．正確使用語氣助詞，恰當?shù)乇硎娟愂?、疑問、祈使、感嘆等語氣。
如：這兒的空氣是多么的新鮮，多么的清潔嘛！
一、一般虛詞
（一）詞分虛實，只是大致的類別。
（二）同一類虛詞往往有不同的用法，就是同一個虛詞也往往可以表示不同的意思，甚至于在完全相同的句子中，由于前后語境的不同，表達的意思也可能不一樣。
例如：“就”在不同的上下文中，可以分別表示時間、范圍、語氣等意思。
我就來。
這事兒就咱倆知道。
我就不信我學不會。
在不同的語言環(huán)境中，說話強調(diào)的重音不同，也可以有不同的理解。
一個月就生產(chǎn)了五百臺錄音機。
（三）一些兼類詞，不同詞性之間意義用法容易混淆，要注意區(qū)別。
（四）注意區(qū)分不同虛詞的語法功能。
例1：下列各句方括號中，必須加“的”字的一組是
①為了實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟［ ］發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。
②天文學家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們［ ］存在是通過間接渠道推斷出來的。
③風險投資的注入可以使你［ ］錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。
④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直接拍選手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝［ ］大障礙。
A.①②
B.②④
C.③④
D. ①③
虛詞的考查，近義詞的辨析也是一個重要方面。
例2：在下列各句橫線處，依次填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
①上千噸的輪船碰上這么大的風浪也得上下顛簸，________這么一只小船。
②他的動作完成得簡直無可挑剔，________全體裁判員無一例外地亮出了滿分。
③我們在對某些教育現(xiàn)象進行分析后，________應(yīng)該思考教育的更深層次問題。
A．況且 以至 進而
B．何況 以至 進而
C．況且 以致 從而
D．何況 以致 從而
注意一些常用近義虛詞的區(qū)別
例如，對、對于和關(guān)于
再如“固然、雖然”“十分、非常”“按、照”“不必、未必”“一概、一律”
其它像“以至”“以致”，“何況”“況且”，“無論”“不管”“盡管”，“因而”“從而”“進而”，這些近義虛詞，都要注意總結(jié)，把它們的區(qū)別記住。
（五）虛詞使用中常見的錯誤
介詞誤用
1．課題組成員認為，黎學庠教授所提供的數(shù)據(jù)很有價值，有助于對課題的深化研究。
2．有的人在看問題方法上是錯誤的 。
3．從大量觀測事實告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，好每小時都要進行觀測。
4．由于游泳技術(shù)的提高，為進一步深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。
5．一個人的性格不是生來具有的，而是由于他的家庭條件和社會環(huán)境決定的。
6．我們自以為在各個角度了解到了這些情況。
7．興建平昌到永寧的高速公路是振興我地區(qū)經(jīng)濟的大事，我們不應(yīng)再遲疑，對于公路預經(jīng)的自然保護區(qū)，完全可以統(tǒng)籌管理。
8．研究院決定把節(jié)省下來的外匯進口急需的儀器。
9．小男孩吃力地推著車，但無論如何也推不上那土坡，我上前幫了他一把，乘機向他聊了起來。
10．這些被港臺報紙稱為“超級影星”的知名人士考慮問題不比一般人相同，顯出高人一等似的。
11．作為黨的高級干部，辦事想問題都要從黨和人民的根本利益為出發(fā)點，不能只為個人著想。
副詞誤用
1．為了提高寫作效率，他寧愿使用“漢王”電腦代筆，并一再說“我不是趕時髦”。
2．和靠文字傳遞信息的報刊雜志相比，電視無疑是更現(xiàn)代化的傳播媒體。
3．近一個月來，他一向不愿意參加這類應(yīng)酬活動。
4．我們同樣看到另一種情形，在人民群眾的利益受到危害的緊要關(guān)頭，有極個別的干部或漠然視之，或畏葸不前。
5．消費者一旦被認定受到經(jīng)營者的精神損害，經(jīng)營者將支付至少五萬元以上的精神賠償。
6．其實，細究起來，“華夏漢文化”這一概念，本身就是一個動態(tài)發(fā)展的過程，而并非是一個封閉的穩(wěn)定的范疇。
7．老將軍戎馬一生，為新中國建立立下了卓越的功勛，但終于被“四人幫”以莫須有的罪名害死在牛棚里。
8．他們學習了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，逐漸推進農(nóng)村教育綜合改革。
助詞誤用
1．正確使用結(jié)構(gòu)助詞“的”“所”“似的”，注意其固定搭配和習慣位置。
如：參加會議的全體人員都被方建軍的報告所感動了。
2．正確使用動態(tài)助詞“著、了、過”。
如：二十年后，我們再相聚的時候，大家都一定會非常高興，津津有味地談?wù)撝约旱某删汀?BR> 我們永遠不會忘記曾經(jīng)教育著我們的李老師。
對于古代文學遺產(chǎn)，應(yīng)該運用歷史唯物主義的觀點去分析它，剔除其封建的糟粕，批判地吸收了對我們有用的東西。
3．正確使用語氣助詞，恰當?shù)乇硎娟愂?、疑問、祈使、感嘆等語氣。
如：這兒的空氣是多么的新鮮，多么的清潔嘛！