1、感覺：是腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。
2、知覺：是腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事第四節(jié) 小學(xué)兒童的感覺和知覺
識(shí)記：
觀察：是有目的、有計(jì)劃的知覺過程，是從現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。
領(lǐng)會(huì)：
1、小學(xué)兒童觀察能力的發(fā)展：
（1）認(rèn)識(shí)“個(gè)別現(xiàn)象”階段。（幼兒）
（2）認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段。（小學(xué)低年級(jí)兒童）
（3）認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段。（小學(xué)低中年級(jí)兒童）
（4）認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段。（小學(xué)高年級(jí)兒童）
2、小學(xué)兒童觀察品質(zhì)的特點(diǎn)：
（1）觀察的目的性不強(qiáng)。
（2）觀察的精確性不高。
（3）觀察不講順序。
（4）觀察的深刻性差。
應(yīng)用：
小學(xué)兒童觀察力的培養(yǎng)。
觀察力的發(fā)展不是先天安排好的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)中發(fā)展起來的。要提高小學(xué)生的觀察能力，宜從以下幾方面著手。
1、要使兒童明確觀察的目的任務(wù)。
2、要使兒童具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)兒童觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能。
（1）加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo)。
（2）充分利用感官，勤與思考。
（3）觀察時(shí)要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較。
4、要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。
2、知覺：是腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事第四節(jié) 小學(xué)兒童的感覺和知覺
識(shí)記：
觀察：是有目的、有計(jì)劃的知覺過程，是從現(xiàn)實(shí)中獲得感性認(rèn)識(shí)的主動(dòng)積極的活動(dòng)形式。
領(lǐng)會(huì)：
1、小學(xué)兒童觀察能力的發(fā)展：
（1）認(rèn)識(shí)“個(gè)別現(xiàn)象”階段。（幼兒）
（2）認(rèn)識(shí)“空間聯(lián)系”階段。（小學(xué)低年級(jí)兒童）
（3）認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段。（小學(xué)低中年級(jí)兒童）
（4）認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段。（小學(xué)高年級(jí)兒童）
2、小學(xué)兒童觀察品質(zhì)的特點(diǎn)：
（1）觀察的目的性不強(qiáng)。
（2）觀察的精確性不高。
（3）觀察不講順序。
（4）觀察的深刻性差。
應(yīng)用：
小學(xué)兒童觀察力的培養(yǎng)。
觀察力的發(fā)展不是先天安排好的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)中發(fā)展起來的。要提高小學(xué)生的觀察能力，宜從以下幾方面著手。
1、要使兒童明確觀察的目的任務(wù)。
2、要使兒童具有相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)兒童觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能。
（1）加強(qiáng)觀察方向的引導(dǎo)。
（2）充分利用感官，勤與思考。
（3）觀察時(shí)要細(xì)致耐心，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較。
4、要重視觀察結(jié)果的處理和運(yùn)用。