七年級生物試卷（100分）
一、填空題：（1×22=22分）
1、 是地球上所有生物和它們所生存的環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，也是地球上大的生態(tài)系統(tǒng)。
2、除蛋白質(zhì)、脂肪、糖類外，我們從食物中還能得到 ，各種 和 等。每一種物質(zhì)都是人體必需的。
3、人體的消化系統(tǒng)包括 和 。
5、在“植物→昆蟲→青蛙→蛇”這條食物鏈中，①食物鏈中的起點生物是 ，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 ；②根據(jù)食性的不同，昆蟲屬于 ；③食物鏈中的動物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 。
6、根是植物體吸收水和 的主要器官，而根毛是位于根尖 區(qū)的，具有吸收功能的重要的結(jié)構(gòu)。
7、蘿卜條放入鹽水中會變 （填軟或硬），這是因為蘿卜條 （失或吸）水了。
8、人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和 兩部分組成，其中 是氣體交換的主要場所。
9、生物體的呼吸作用，吸收 放出二氧化碳。在此過程中，分解有機物，釋放 。
10、 是植物進(jìn)行光合作用的主要器官。
二、選擇題：（2×10=20分）
1、當(dāng)你沒吃早飯，上課饑腸轆轆，全身無力的時候，你正缺少能量，人類的能量終來源于（ ）
A、地球 B、植物 C、太陽 D、食物
2、下列不符合青少年膳食要求的是：（ ）
A、主副食搭配 B、粗細(xì)糧搭配 C、飲食定量 D、暴飲暴食
3、用一個膠頭滴管在切開的馬鈴薯上滴加幾滴碘液，結(jié)果馬鈴薯變成藍(lán)色，這說明馬鈴薯中含有哪種營養(yǎng)物質(zhì)：（ ）
A、淀粉 B、蛋白質(zhì) C、脂肪 D、維生素
4、當(dāng)人體缺乏維生素A時，會導(dǎo)致（ ）疾病的發(fā)生。
A、口角炎 B、夜盲癥 C、壞血病 D、軟骨病
5、剛剛收獲的糧食必須盡快曬干后才能儲藏，這是為了（ ）
A、促進(jìn)呼吸作用 B、抑制呼吸作用 C、增強光合作用
D、抑制蒸騰作用
6、農(nóng)田施肥過多，會引起“燒苗”的原因是（ ）
A、化肥過多，土壤溫度升高
B、土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
C、土壤溶液濃度小于細(xì)胞液的濃度
D、土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度
7、廚房中有下列事物，其中含有豐富蛋白質(zhì)的是（ ）
A、米飯 B、瘦肉 C、白菜 D、花生油
8、在人體的消化系統(tǒng)中，能初步消化淀粉的器官是（ ）
A、胃 B、小腸 C、口腔 D、大腸
9、影響生物生存的非生物因素包括（ ）
A、陽光 B、空氣 C、水 D、A，B，C均正確
10、當(dāng)人吸氣時，其肺、胸廓的變化分別是：（ ）
A、擴張、擴大 B、擴張、縮小
C、縮小、擴大 D、縮小、縮小
三、判斷題（5×2=10分）
1、人體內(nèi)重要的儲能物質(zhì)是糖類。 （ ）
2、人類的衣食住行均離不開生物。 （ ）
3、“生物圈Ⅱ號”實驗說明人類可以建造一個適合人類生存的環(huán)境。（）
4、為了看清所要觀察的物體，顯微鏡的放大倍數(shù)越大越好。（ ）
5、如果生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈遭到破壞，生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡和穩(wěn)定。 （）
四、看圖回答問題（3×6=18分）
1、看小腸絨毛示意圖，說明小腸有哪些適于消化和吸收特點？
①小腸較長，長約5—7米。 ②小腸內(nèi)表面有皺襞和絨毛，增大了小腸的吸收面積。 ③小腸絨毛上有豐富的毛細(xì)血管。 ④小腸內(nèi)有多種消化液。
2、材料一：我國南方的一些地方，農(nóng)民在稻田里養(yǎng)魚，用小魚喂養(yǎng)水獺，魚和水獺的排泄物提高了稻田的肥力，取得了較好的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
材料二：近十幾年來，國際市場山羊絨需求量增大，寧夏等地大力發(fā)展山羊養(yǎng)殖，使山羊數(shù)量猛增，超過了草場合理載畜量，使當(dāng)?shù)夭菰脖辉獾狡茐摹?BR> （1）根據(jù)材料一，寫出一條食物鏈。
（2）分析材料二，你認(rèn)為是哪種因素造成了草場植被的破壞？
（3）綜合材料一和材料二，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，為了從生態(tài)系統(tǒng)中獲得更多的利益，人類應(yīng)該怎樣與自然和諧發(fā)展？
3、看圖回答：為什么說綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者？
五、實驗分析題（22）
1、七年級（1）班的學(xué)生小明選用一棵銀邊天竺葵做探究實驗，實驗時，發(fā)現(xiàn)了一些自己不明白的問題，到了一些困難，，你能為他解答并幫助他順利完成實驗嗎？
（1）、實驗過程中正確的實驗步驟是 。（2分）
a、向葉片上滴加碘液；b、將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理；c、用清水漂洗；d、觀察顏色變化；e、用酒精脫色；f、放在黑暗處一晝夜；g、陽光下照射3—4小時。
（2）、圖中A處遮光部分的顏色是 原因是 。
圖中B處顏色是 ，原因是 。圖中C的顏色沒有變藍(lán)，說明 是植物進(jìn)行光合作用的重要條件。（5分） （3）、實驗中將植物放在黑暗處一晝夜的目的是 （2分）
（4）、如果小明在探究過程中，發(fā)現(xiàn)經(jīng)脫色后，滴加碘液后，整個葉片都沒有顏色變化，那么你幫小明分析一下問題可能出在哪里？ （2分）
2、下圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)圖回答下列問題：（6分）
（1）、寫出圖中各標(biāo)號所指示的結(jié)構(gòu)名稱：① ②
④
（2）、顯微鏡的視野里看到的“上”，在載玻片上該符號應(yīng)為 。（3）顯微鏡的使用步驟是：取鏡， ，觀察，收鏡四個步驟。
（4）若該顯微鏡的目鏡上標(biāo)示的是“5×”，物鏡上標(biāo)示的是“10×”，則這臺顯微鏡能將物體放大 倍。
3、下圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置圖，實驗前他查資料知道了二氧化碳遇到澄請的石灰水會變渾濁，請你據(jù)圖回答：（5分）
（1）本裝置的實驗?zāi)康氖?。
（2）要使實驗效果明顯，本裝置應(yīng)放在 環(huán)境中，否則會因為 而使實驗效果不明顯。
（3）過一段時間后，用手?jǐn)D塑料袋，發(fā)現(xiàn)石灰水 ，這說明
。
六、探究題（8分選做一題）
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用科學(xué)探究的方法去解決一些問題，這種重要的方法你學(xué)會了嗎？在生活中你應(yīng)用這種方法解答過問題嗎？請將你應(yīng)用科學(xué)探究的方法解答某一具體問題的過程書寫下來。（要求：明確寫出科學(xué)探究的幾個步驟）
2、有，李明同學(xué)買回來一袋黃豆芽，放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)有許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，他覺得奇觀，決定把這個問題搞清楚，請你與她一起去探究。
（1）、你的問題是： 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）、作出假設(shè)：①能影響；②不能影響。
（3）、設(shè)計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中；
B、甲放在 地方培養(yǎng)，乙放在黑暗地方培養(yǎng)。
（4）、假設(shè)實驗預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽 綠，乙中的黃豆芽 綠（填寫“變”或“不變”）
（5）、假設(shè)實驗證明了 。
一、 填空題
7、變軟 失水 8、肺 肺 9、氧氣 能量 10、葉
四、看圖回答問題：
1、
2、（1）水草——》小魚——》水獺 （2）人類的過度放牧
（3）人類與自然和諧發(fā)展必須要：①人類應(yīng)保護(hù)生物物種，保護(hù)生物多樣性；②人類應(yīng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不破壞生態(tài)平衡。另外具體的如：植樹造林，封山禁牧，愛護(hù)花草，保護(hù)小動物等重要活動。
3、①綠色植物通過光合作用產(chǎn)生的有機物，為人類和其他生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)；②綠色植物將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲備在有機物中，這些能量是生物體進(jìn)行各項生命活動的能量來源；③綠色植物在光合作用中產(chǎn)生的氧氣是空氣中氧氣的主要來源。
五、實驗分析題：
1、①f、b、g、e、c、a、d。②不變藍(lán) 沒有受到光照沒有進(jìn)行光合作用 變藍(lán)色 進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉 光照
③消耗運走葉片上原有的淀粉；④光照不夠充分；碘液滴的太少；遮光部分遮去的太多；脫色不夠完全等。
2、①、物鏡、反光鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、；② ⊥ ④對光；⑤500倍。
六、探究題：
1、能體現(xiàn)科學(xué)探究的步驟，提出的問題有探究價值者為佳。（五個步驟各2分）
2、①陽光；③有陽光；④變綠、不變綠；⑤葉綠素的形成需要陽光。（每空2分）
3、（1）驗證呼吸作用中釋放什么氣體 （2）黑暗 光合作用 （3）變渾濁 呼吸作用釋放出的是二氧化碳
一、填空題：（1×22=22分）
1、 是地球上所有生物和它們所生存的環(huán)境共同構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)，也是地球上大的生態(tài)系統(tǒng)。
2、除蛋白質(zhì)、脂肪、糖類外，我們從食物中還能得到 ，各種 和 等。每一種物質(zhì)都是人體必需的。
3、人體的消化系統(tǒng)包括 和 。
5、在“植物→昆蟲→青蛙→蛇”這條食物鏈中，①食物鏈中的起點生物是 ，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 ；②根據(jù)食性的不同，昆蟲屬于 ；③食物鏈中的動物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 。
6、根是植物體吸收水和 的主要器官，而根毛是位于根尖 區(qū)的，具有吸收功能的重要的結(jié)構(gòu)。
7、蘿卜條放入鹽水中會變 （填軟或硬），這是因為蘿卜條 （失或吸）水了。
8、人體的呼吸系統(tǒng)由呼吸道和 兩部分組成，其中 是氣體交換的主要場所。
9、生物體的呼吸作用，吸收 放出二氧化碳。在此過程中，分解有機物，釋放 。
10、 是植物進(jìn)行光合作用的主要器官。
二、選擇題：（2×10=20分）
1、當(dāng)你沒吃早飯，上課饑腸轆轆，全身無力的時候，你正缺少能量，人類的能量終來源于（ ）
A、地球 B、植物 C、太陽 D、食物
2、下列不符合青少年膳食要求的是：（ ）
A、主副食搭配 B、粗細(xì)糧搭配 C、飲食定量 D、暴飲暴食
3、用一個膠頭滴管在切開的馬鈴薯上滴加幾滴碘液，結(jié)果馬鈴薯變成藍(lán)色，這說明馬鈴薯中含有哪種營養(yǎng)物質(zhì)：（ ）
A、淀粉 B、蛋白質(zhì) C、脂肪 D、維生素
4、當(dāng)人體缺乏維生素A時，會導(dǎo)致（ ）疾病的發(fā)生。
A、口角炎 B、夜盲癥 C、壞血病 D、軟骨病
5、剛剛收獲的糧食必須盡快曬干后才能儲藏，這是為了（ ）
A、促進(jìn)呼吸作用 B、抑制呼吸作用 C、增強光合作用
D、抑制蒸騰作用
6、農(nóng)田施肥過多，會引起“燒苗”的原因是（ ）
A、化肥過多，土壤溫度升高
B、土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
C、土壤溶液濃度小于細(xì)胞液的濃度
D、土壤溶液濃度等于細(xì)胞液濃度
7、廚房中有下列事物，其中含有豐富蛋白質(zhì)的是（ ）
A、米飯 B、瘦肉 C、白菜 D、花生油
8、在人體的消化系統(tǒng)中，能初步消化淀粉的器官是（ ）
A、胃 B、小腸 C、口腔 D、大腸
9、影響生物生存的非生物因素包括（ ）
A、陽光 B、空氣 C、水 D、A，B，C均正確
10、當(dāng)人吸氣時，其肺、胸廓的變化分別是：（ ）
A、擴張、擴大 B、擴張、縮小
C、縮小、擴大 D、縮小、縮小
三、判斷題（5×2=10分）
1、人體內(nèi)重要的儲能物質(zhì)是糖類。 （ ）
2、人類的衣食住行均離不開生物。 （ ）
3、“生物圈Ⅱ號”實驗說明人類可以建造一個適合人類生存的環(huán)境。（）
4、為了看清所要觀察的物體，顯微鏡的放大倍數(shù)越大越好。（ ）
5、如果生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈遭到破壞，生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡和穩(wěn)定。 （）
四、看圖回答問題（3×6=18分）
1、看小腸絨毛示意圖，說明小腸有哪些適于消化和吸收特點？
①小腸較長，長約5—7米。 ②小腸內(nèi)表面有皺襞和絨毛，增大了小腸的吸收面積。 ③小腸絨毛上有豐富的毛細(xì)血管。 ④小腸內(nèi)有多種消化液。
2、材料一：我國南方的一些地方，農(nóng)民在稻田里養(yǎng)魚，用小魚喂養(yǎng)水獺，魚和水獺的排泄物提高了稻田的肥力，取得了較好的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
材料二：近十幾年來，國際市場山羊絨需求量增大，寧夏等地大力發(fā)展山羊養(yǎng)殖，使山羊數(shù)量猛增，超過了草場合理載畜量，使當(dāng)?shù)夭菰脖辉獾狡茐摹?BR> （1）根據(jù)材料一，寫出一條食物鏈。
（2）分析材料二，你認(rèn)為是哪種因素造成了草場植被的破壞？
（3）綜合材料一和材料二，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，為了從生態(tài)系統(tǒng)中獲得更多的利益，人類應(yīng)該怎樣與自然和諧發(fā)展？
3、看圖回答：為什么說綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者？
五、實驗分析題（22）
1、七年級（1）班的學(xué)生小明選用一棵銀邊天竺葵做探究實驗，實驗時，發(fā)現(xiàn)了一些自己不明白的問題，到了一些困難，，你能為他解答并幫助他順利完成實驗嗎？
（1）、實驗過程中正確的實驗步驟是 。（2分）
a、向葉片上滴加碘液；b、將葉片的一部分進(jìn)行遮光處理；c、用清水漂洗；d、觀察顏色變化；e、用酒精脫色；f、放在黑暗處一晝夜；g、陽光下照射3—4小時。
（2）、圖中A處遮光部分的顏色是 原因是 。
圖中B處顏色是 ，原因是 。圖中C的顏色沒有變藍(lán)，說明 是植物進(jìn)行光合作用的重要條件。（5分） （3）、實驗中將植物放在黑暗處一晝夜的目的是 （2分）
（4）、如果小明在探究過程中，發(fā)現(xiàn)經(jīng)脫色后，滴加碘液后，整個葉片都沒有顏色變化，那么你幫小明分析一下問題可能出在哪里？ （2分）
2、下圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，請根據(jù)圖回答下列問題：（6分）
（1）、寫出圖中各標(biāo)號所指示的結(jié)構(gòu)名稱：① ②
④
（2）、顯微鏡的視野里看到的“上”，在載玻片上該符號應(yīng)為 。（3）顯微鏡的使用步驟是：取鏡， ，觀察，收鏡四個步驟。
（4）若該顯微鏡的目鏡上標(biāo)示的是“5×”，物鏡上標(biāo)示的是“10×”，則這臺顯微鏡能將物體放大 倍。
3、下圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗裝置圖，實驗前他查資料知道了二氧化碳遇到澄請的石灰水會變渾濁，請你據(jù)圖回答：（5分）
（1）本裝置的實驗?zāi)康氖?。
（2）要使實驗效果明顯，本裝置應(yīng)放在 環(huán)境中，否則會因為 而使實驗效果不明顯。
（3）過一段時間后，用手?jǐn)D塑料袋，發(fā)現(xiàn)石灰水 ，這說明
。
六、探究題（8分選做一題）
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用科學(xué)探究的方法去解決一些問題，這種重要的方法你學(xué)會了嗎？在生活中你應(yīng)用這種方法解答過問題嗎？請將你應(yīng)用科學(xué)探究的方法解答某一具體問題的過程書寫下來。（要求：明確寫出科學(xué)探究的幾個步驟）
2、有，李明同學(xué)買回來一袋黃豆芽，放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)有許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，他覺得奇觀，決定把這個問題搞清楚，請你與她一起去探究。
（1）、你的問題是： 能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）、作出假設(shè)：①能影響；②不能影響。
（3）、設(shè)計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中；
B、甲放在 地方培養(yǎng)，乙放在黑暗地方培養(yǎng)。
（4）、假設(shè)實驗預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽 綠，乙中的黃豆芽 綠（填寫“變”或“不變”）
（5）、假設(shè)實驗證明了 。
一、 填空題
7、變軟 失水 8、肺 肺 9、氧氣 能量 10、葉
四、看圖回答問題：
1、
2、（1）水草——》小魚——》水獺 （2）人類的過度放牧
（3）人類與自然和諧發(fā)展必須要：①人類應(yīng)保護(hù)生物物種，保護(hù)生物多樣性；②人類應(yīng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不破壞生態(tài)平衡。另外具體的如：植樹造林，封山禁牧，愛護(hù)花草，保護(hù)小動物等重要活動。
3、①綠色植物通過光合作用產(chǎn)生的有機物，為人類和其他生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)；②綠色植物將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲備在有機物中，這些能量是生物體進(jìn)行各項生命活動的能量來源；③綠色植物在光合作用中產(chǎn)生的氧氣是空氣中氧氣的主要來源。
五、實驗分析題：
1、①f、b、g、e、c、a、d。②不變藍(lán) 沒有受到光照沒有進(jìn)行光合作用 變藍(lán)色 進(jìn)行了光合作用產(chǎn)生了淀粉 光照
③消耗運走葉片上原有的淀粉；④光照不夠充分；碘液滴的太少；遮光部分遮去的太多；脫色不夠完全等。
2、①、物鏡、反光鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、；② ⊥ ④對光；⑤500倍。
六、探究題：
1、能體現(xiàn)科學(xué)探究的步驟，提出的問題有探究價值者為佳。（五個步驟各2分）
2、①陽光；③有陽光；④變綠、不變綠；⑤葉綠素的形成需要陽光。（每空2分）
3、（1）驗證呼吸作用中釋放什么氣體 （2）黑暗 光合作用 （3）變渾濁 呼吸作用釋放出的是二氧化碳