復(fù)讀能否成為夢想的延續(xù)?今年高考的錄取工作已進入尾聲，早已拿到分數(shù)的考生們對于自己能否被心目中的大學(xué)錄取有了大致的判斷。
今年的高錄取率使落榜生只有屈指可數(shù)的一小部分，更多的是因為不能進入理想的院?；?qū)I(yè)自愿落榜。而落榜之后，“出路在哪里”卻是不得不思考的問題。在眾多出路中，復(fù)讀可以說是最讓人矛盾的選擇。
□早報記者 傅蓉蓉 龔萬哲
□漫畫/邱寵維(泉州師院學(xué)生)
錄取率提高 復(fù)讀人數(shù)走低
近年來，泉州高考學(xué)生復(fù)讀人數(shù)一直走低，主要受畢業(yè)生人數(shù)減少、高校錄取率提高等影響。2011年福建高考報名人數(shù)26.7萬人，比去年減少了2.57萬人，降幅9.63%，而今年福建高考錄取率超過了90%。2011年泉州市報考普通高校(含高職單招)考生共有59173人，考生總?cè)藬?shù)比去年減少1298人。據(jù)悉，泉州市高考考生總數(shù)已連續(xù)三年下降。受此影響，復(fù)讀班的報名人數(shù)也在逐年遞減。
為上 個別高分學(xué)生也選復(fù)讀
泉州現(xiàn)代中學(xué)復(fù)讀班班主任吳老師介紹說，選擇復(fù)讀的學(xué)生中，絕大部分是高考上線的學(xué)生，其中不乏一些上重點線的。成績越高的學(xué)生，對自己的要求越高，復(fù)讀的欲望更高。值得一提的是，高分復(fù)讀學(xué)生中，有一部分學(xué)生是從大學(xué)回流到復(fù)讀班的，這些學(xué)生往往到大學(xué)報到后，覺得學(xué)?；?qū)I(yè)與自己此前想象存在差距，從而決定復(fù)讀。吳老師分析其中原因，認為這類學(xué)生通常是由于事先對大學(xué)專業(yè)的實際情況了解不夠，或者填報志愿時出現(xiàn)高分低錄的情況，進入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己的期望與實際教學(xué)情況差距較大，從而選擇回流復(fù)讀。
勝算有幾成 過來人有話說
復(fù)讀三年 累了心智
“是我們不切實際的期望害了孩子，如果能回到從前，我一定不會再逼他去復(fù)讀了?！毙〗?化名)的父親提起當(dāng)年的做法仍懊悔不已。出生于教師家庭的小江，從小就受到父母的嚴格要求，他也一直十分聽話，努力學(xué)習(xí)，高中時順利地考取了本地一所重點中學(xué)。也許是天賦有限，上了高中后，不管他再怎么用功，成績也只是徘徊在班級中下游。2006年高考時，小江的成績達到本二線，這對他來說已經(jīng)很滿意了。但是望子成龍的父母卻不滿足，他們認為兒子是可以考上重點大學(xué)的，因此逼著小江繼續(xù)復(fù)讀。但是由于家庭及自身壓力太大，在之后的三年時間里，小江越考越差，最后連本科線都沒有達到，經(jīng)受不住打擊的小江因此而精神失常了。
戒驕戒躁
復(fù)讀成就高考狀元
今年的泉州高考理科原始分取得702分高分的狀元王福議也是一名復(fù)讀生。王福議去年高考發(fā)揮不是很好，成績只有593分，“當(dāng)時一看到成績，自己便覺得很失望，離預(yù)期的目標差得有點遠了?！庇谑牵醺Ｗh便下定決心，選擇復(fù)讀。
高三那年王福議的心態(tài)很浮躁，平時成績一出現(xiàn)波動，情緒也會跟著受影響。選擇復(fù)讀后，王福議便學(xué)會把成績看得平淡許多，更注重于復(fù)習(xí)所取得的收獲。每個階段緊跟著老師，“按部就班”地復(fù)習(xí)。他說：“復(fù)讀更需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，切不可因為自己經(jīng)過高三而變得急功近利，好高騖遠?！庇绕涫堑搅藦?fù)讀的后半階段，很多人因為忍受不了壓力開始出現(xiàn)懈怠，王福議卻是經(jīng)常提醒自己靜下心來。在很多人眼中，復(fù)讀的生活苦不堪言。但王福議一直保持和高三相同的生活節(jié)奏，按照學(xué)校正常的作息時間，“苦不苦要看個人心態(tài)的調(diào)整?！?BR> 調(diào)整好狀態(tài)
復(fù)讀為夢想助力
來自南安的林冰(化名)是復(fù)讀的受益者，原本學(xué)習(xí)成績一直不錯的她，在臨近高考時卻不幸患上條件性入睡障礙的毛病。白天經(jīng)過緊張學(xué)習(xí)，已經(jīng)十分疲憊的她，晚上卻怎么也睡不著，失眠的困擾加上學(xué)習(xí)的壓力讓她幾近崩潰，第一次高考時她只考了450分。不甘心失敗的林冰第二年選擇了到市區(qū)一家復(fù)讀學(xué)校再沖刺。復(fù)讀學(xué)校的老師針對她的心理問題進行了調(diào)節(jié)，解決了她考前失眠的困擾，第二年高考林冰的成績提高了150分，順利進入了自己心儀的大學(xué)。
復(fù)讀并非人人皆可
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的一項調(diào)查顯示，如果高考成績不理想有將近60%的人會選擇復(fù)讀，相信復(fù)讀一年后成績一定能提高。但其實復(fù)讀并非人人皆可，選擇復(fù)讀還需考慮多方面因素。
任何一次考試對每個人都存在一定偶然因素，總分上下浮動10—20分都是正常的。如果今年的高考成績與平時實際情況相符，吳老師不建議學(xué)生選擇復(fù)讀。如果錄取線還差100分以上，即便復(fù)讀也難有大幅度提高。他舉例說：“如果今年考了300多分，復(fù)讀一年后，提高100多分，最多只是大專分數(shù)線，并沒有太多的實際意義?！?BR> 吳老師提醒學(xué)生在選擇復(fù)讀時，也要考慮家庭經(jīng)濟承受能力。以泉州為例，熱門的復(fù)讀學(xué)校光學(xué)費一年的費用可達2萬之多，復(fù)讀一年，家庭將為你做出更多的犧牲。
而且今年的高考卷難度不高，明年很有可能會提升難度，因此對于今年選擇復(fù)讀的學(xué)生來年高考分數(shù)的提高會加大難度。尤其是英語、數(shù)學(xué)均非常薄弱的，這兩科需要有基礎(chǔ)，如果兩科都很薄弱，復(fù)讀的風(fēng)險都會比較大。另外，吳老師也建議最多復(fù)讀一年，不贊成連續(xù)復(fù)讀，只會“再而衰，三而竭”，浪費金錢、時間和精力，得不償失。
三大類考生可考慮復(fù)讀
有著多年指導(dǎo)“高四”學(xué)生經(jīng)驗的特級教師趙君老師建議，有三類學(xué)生可以考慮選擇復(fù)讀：
第一類是因為客觀原因造成高考失誤，與原來的成績差幾十分甚至上百分。這種失誤不是學(xué)習(xí)實力有問題，而是由于某些偶然因素。比如，有的學(xué)生由于估分的偏差，導(dǎo)致高分落榜；有的學(xué)生由于身體原因?qū)е轮型就藞觥⑷笨?，或是填涂答題卡時造成失誤而影響成績……
第二類是高一、高二沒有認真學(xué)習(xí)、高三幡然醒悟卻為時已晚的考生。這些同學(xué)在高一、高二期間并沒有付出全部精力在學(xué)習(xí)上，成績處于中下游，臨近高考時，拼命惡補了一下，成績也能達到本二線。
第三類是自己有強烈的復(fù)讀愿望的考生。特別要強調(diào)的是考生復(fù)讀不能只是父母的愿望?？忌辉敢鈴?fù)讀，在父母的壓力下勉強復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是最差的。
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選擇復(fù)讀班的五大標準
一、往屆生是否有學(xué)員成績
不能只看空洞的數(shù)字，如提高多少分多少人，升學(xué)率百分之幾十等等，還要看這個復(fù)讀班是否敢于在宣傳資料上登出如所報之?dāng)?shù)的大批學(xué)員的真實姓名、往屆高考的成績、當(dāng)年的高考成績和被錄取的學(xué)校名稱。如果只登出幾個考生的姓名和成績也不夠，必須是大批的可供查考的有真名實姓、錄取學(xué)校名稱的學(xué)生成績。
二、看教師隊伍的真正質(zhì)量
不能只看籠統(tǒng)的特級教師和高級教師若干人，或某某重點學(xué)校教師若干人的數(shù)字?；蛑豢从懈呖紝＜摇㈩檰柸舾扇说鹊让?。要看這個復(fù)讀班是否敢于在宣傳資料上一一列出常年任教的教師真實姓名、職稱、照片、來自何校等情況。
三、看往屆學(xué)生的真實評價
如果一個復(fù)讀班辦得真有成績，就必然會留有考上清華、北大等重點大學(xué)以及其他院校的有真名實姓的學(xué)員親自寫下的文字材料，而且這些材料也敢于在宣傳資料上大量刊登。看看這些學(xué)員是如何評價這個復(fù)讀班的。
四、看主辦人的教學(xué)資質(zhì)
有些復(fù)讀班的主辦人原本就是重點中學(xué)里富有教學(xué)經(jīng)驗和突出業(yè)績的教師、校長，自然具備了可靠的資質(zhì)。如果主辦人沒有教過高三畢業(yè)班的經(jīng)驗，那就在資質(zhì)方面天生不足。不管宣揚什么先進的教育理論或如何新穎的教育理念，都很難讓人相信是從真正合理的教育實踐中總結(jié)出來的科學(xué)結(jié)論，也就難于保證復(fù)讀班的高質(zhì)量。
五、是否有獨立辦學(xué)的充分條件、環(huán)境和設(shè)施等等。
有的復(fù)讀班有自己獨立的校園、獨立的教學(xué)樓，環(huán)境清幽，設(shè)施齊全，那就是夠條件的。