2012年的高考即將來(lái)臨，高考作文成了大家的熱門(mén)話題。高考作為一種選拔人才的形式，有其特殊的要求和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。高考作文是高考語(yǔ)文的半壁江山，可見(jiàn)其重要性。
杜甫在詩(shī)作《偶題》中說(shuō)：“文章千古事，得失寸心知”。才思泉涌，文采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)是我們對(duì)寫(xiě)作的高追求。但是，高考場(chǎng)上如何在短的時(shí)間內(nèi)，以快的速度，選擇佳角度，用美的語(yǔ)言，創(chuàng)造出讓評(píng)卷老師嘆為觀止的佳住，這并非是一件容易的事。
有人說(shuō)：“文無(wú)定法”，其實(shí)是說(shuō)寫(xiě)作時(shí)，我們既可以匠心獨(dú)運(yùn)，別具機(jī)杼地布局謀篇，也能夠洋洋灑灑，下筆如有神，沒(méi)有固定的模式。但是，寫(xiě)好高考作文確實(shí)是有規(guī)律可循的。
因?yàn)?，我們都知道，要做好一件事，必須先清楚有什么要求，它的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么。做好高考作文也如此。
高考作文賦分60分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分為基礎(chǔ)等級(jí)50分和發(fā)展等級(jí)10分?；A(chǔ)等級(jí)又分為內(nèi)容25分和表達(dá)25分。本文先講內(nèi)容方面怎樣做到高檔次，再講怎樣做到表達(dá)方面高水平，然后講怎么樣去得到發(fā)展等級(jí)的10分。
一、內(nèi)容方面總要求：切合題意， 內(nèi)容充實(shí)，中心突出，感情真摯
（一）先談切合題意。
1.切合題意的具體要求及示例。
切合題意是指考生能準(zhǔn)確、全面領(lǐng)會(huì)命題者意圖，準(zhǔn)確是指審題時(shí)能分清是非、優(yōu)劣、高下、大??；全面指審題時(shí)看清試題中各部分的字面和深層的含義。
例如：湖南2007年高考作文要求考生聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。怎樣切題，大有講究。
首先，考生要明白“詩(shī)意地生活”與“詩(shī)意的生活”有區(qū)別?！暗亍弊直硎尽霸?shī)意”在這里是名詞作狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞生活。因而，“生活”在此應(yīng)理解為一種動(dòng)態(tài)的行為過(guò)程或心理體驗(yàn)?？忌獙?xiě)的生活是自已經(jīng)歷過(guò)的或正在經(jīng)歷的。
其次，“詩(shī)意”不僅要理解為“像詩(shī)歌中表達(dá)的那樣給人以美感的意境”，而且所指意更廣泛，必須與生活聯(lián)系起來(lái)，主要指人的一種生存狀態(tài)、生命質(zhì)量、心靈世界、精神生活、審美價(jià)值取向?！霸?shī)意地生活”是充滿希望、情趣、理想、激情、信念的生活過(guò)程或精神層面上的體驗(yàn)。如“自由”“高雅”“閑適”“聰慧”“崇高”“儒雅”等等。
“詩(shī)意”的核心，除了審美意義上“給人以美感”外，還有倫理上的“有意義和價(jià)值”。 “詩(shī)意”是種感受，無(wú)須精確注釋，也不要硬定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)。考生自由發(fā)現(xiàn)挖掘，也可從“粗俗”“丑惡”“壓抑”等詞語(yǔ)的比較中辨析其意義指向。
考生如果能夠按以上分析的去做，那么，他的考場(chǎng)作文肯定做到了切題。也就為高考考場(chǎng)作文獲得高分打下了良好的基礎(chǔ)。打個(gè)形象的比方，如果把考生比作參賽的車(chē)手，那么，寫(xiě)作時(shí)做到了切合題意的考生，就是駕駛著賽車(chē)在規(guī)定的道路上朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，否則，開(kāi)得再快，始終是南轅北轍，永無(wú)取勝的希望。
2.怎樣做到切合題意。
現(xiàn)在，話題作文淡出考場(chǎng)，一般采用材料命題作文。 命題作文要切題，關(guān)鍵是抓住題眼。古人將完整的題目分為題身、題神和題眼。如2006年上海題《我想握住你的手》，題身是“手”，即要表達(dá)的內(nèi)容，題神是“你的”，即程度色彩，題眼是“握住”，即核心關(guān)鍵，緊抓住，不放棄。這種審題法，同樣能給我們審題時(shí)以有益的啟示。
怎樣才能審準(zhǔn)題意，明確命題要求，抓住關(guān)鍵，使作文切題，我講幾個(gè)要領(lǐng)。
第一、明確題目與主題及內(nèi)容的關(guān)系，分析每個(gè)限制詞語(yǔ)，把握題眼和重點(diǎn)。
一般情況下，題目中心詞的修飾成分充分顯示了限制范圍。審題時(shí)，標(biāo)出取材范圍。
內(nèi)容重點(diǎn)的標(biāo)題，分析每個(gè)詞的含義，再綜合并把握題眼。如《答案是豐富多彩的》，題眼是“豐富多彩”?！按鸢浮笔菍?xiě)作的取材范圍。
第二、對(duì)深層含義的題目，要由此及彼，聯(lián)系自身現(xiàn)實(shí)，小中見(jiàn)大。
如《我愿做只小蜜蜂》，題眼是“蜜蜂”，考生必須明白“蜜蜂”的生活習(xí)性和生活生狀態(tài)，它們是不停地飛翔著，采集花粉和不斷地積累營(yíng)養(yǎng)?？忌鷦?shì)必要把寫(xiě)作重點(diǎn)放到：一個(gè)人要有所作為就必須生命不息，耕耘不止，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著一念地去追求知識(shí)和事業(yè)的成功。
第三、對(duì)提供線索的標(biāo)題，要圍繞線索確定作文范圍和重點(diǎn)。
如《我在實(shí)踐著一條格言》，“格言”是線索，要圍繞它聯(lián)想到自身和現(xiàn)實(shí)生活。
第四、對(duì)半命題作文，要重在把握材料的重心。明確了重心，則抓住了綱，寫(xiě)作起來(lái)才會(huì)切題。
如2008年湖南題“閱讀下面的文字，按要求作文。
“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō)，在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中，春草發(fā)芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片淡淡的綠色，可是走進(jìn)后，卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到：置身太近，有時(shí)反而感覺(jué)不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí)，生活中的許多事物和現(xiàn)象，都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理，關(guān)鍵在于你的觀察與體會(huì)。
請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要做好這篇文章，考生首先要理解這四句詩(shī)中的詩(shī)眼所在，那就是“草色遙看近卻無(wú)”這一句。進(jìn)而揭示其意境和哲理：置身太近，有時(shí)反而感覺(jué)不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的?？忌?nbsp; 寫(xiě)作的重點(diǎn)就是命題者所提示的三種感悟。
以上講的是如何按命題者的要求，做到寫(xiě)文章切合題意。
?。ǘ?要做到“內(nèi)容充實(shí)”
1.“內(nèi)容充實(shí)”的具體要求
“內(nèi)容充實(shí)”主要是就選材而言，就是言之有物，持之有據(jù)。用足夠的高質(zhì)量的材料顯示文章的主題。當(dāng)然，“內(nèi)容充實(shí)”不僅指有足夠的“量”，更為重要的是要有較高的“質(zhì)”。“質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)是：材料的典型性、現(xiàn)實(shí)性、新穎性。簡(jiǎn)言之，“內(nèi)容充實(shí)”就是要求記敘文中的人物事件具體實(shí)在，議論文中的論據(jù)充分鮮活，小說(shuō)中的形象豐滿。
2.怎樣做到“內(nèi)容充實(shí)”
【例文一】
忘記成敗，只留平常心
人生在世，要輕裝上陣。如果過(guò)多注意身后盛開(kāi)的鮮花或頭頂揮之不去的陰霾，腳步會(huì)不由自主地放慢，甚至走回頭路。只有忘記成敗，保留一顆平常心，才能走向成功。
前幾天，看第48屆世乒賽，我有很多感觸。張怡寧拿了女單冠軍之后只是在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上笑了一下，然后又恢復(fù)往日的平靜。記者問(wèn)她是否感到輕松。她平靜地說(shuō)：“只可以輕松一會(huì)兒，明天還有女雙和中國(guó)香港隊(duì)的比賽?！蹦翘焓撬^鄧亞平、王楠之后成為大滿冠的日子，這個(gè)乒壇的“冷面殺手”是那么冷靜?？梢?jiàn)，只有忘記成功，才能走向新的成功！
有時(shí)，我們必須忘記落后甚至失敗，才能走向勝利。本次世乒賽劉國(guó)正又當(dāng)了一回英雄。七場(chǎng)比賽打到第六場(chǎng)時(shí)，他以3：8落后，他的教練過(guò)度緊張。而劉國(guó)正根本沒(méi)去想自己的比分落后。他以一顆平常心，頑強(qiáng)地將比分追成8平、9平……終取得了勝利。由此可見(jiàn)落后并不可怕，可怕的是被落后的陰影籠罩著，不能辨明前進(jìn)的方向，導(dǎo)致終失敗。只有忘記失敗，保留一顆平常心，才能贏得一個(gè)又一個(gè)勝利。
過(guò)分看重成敗，將成為前進(jìn)道路上的絆腳石。
我們的正確態(tài)度應(yīng)該是忘記一切成敗，留一顆平常心，腦中才能擁有一抹淡如藍(lán)天的寧?kù)o，只有這樣，才能取得成功。平常心高考中顯得尤其重要。因?yàn)檎l(shuí)放松心態(tài)去考，誰(shuí)就能正常或超常發(fā)揮，誰(shuí)就有可能取得超常的成績(jī)。我們何樂(lè)而不為呢？
【例文評(píng)析】 這篇作文內(nèi)容很充實(shí)， 作者調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，圍繞中心，在精心篩選的基礎(chǔ)上，選取了張怡寧拿了女單冠軍之后冷靜地微笑，理智地對(duì)待成功，“和“劉國(guó)正忘記落后，在落后的情況下奮起直追，后贏得勝利”這些具有典型性的材料。難能可貴的是選取的是大家非常關(guān)心的而又容易忽視地世乒賽方面的材料，選材具有典型性、現(xiàn)實(shí)性，可讀性強(qiáng)，毫無(wú)重復(fù)贅余之感，從而收到了“內(nèi)容充實(shí)”的效果。
由此，我以為考生要使自己的作文“內(nèi)容充實(shí)”，必須做如下努力。
第一、必須平時(shí)加強(qiáng)讀書(shū)看報(bào)，建立材料“庫(kù)存”。
像電視新聞、時(shí)事熱點(diǎn)要多多關(guān)注，以儲(chǔ)備大量的作文素材。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“我們知道有了優(yōu)美的原料可制成美好的器物，不曾見(jiàn)空恃技巧卻造出好的器物來(lái)?！?BR> 第二，作文時(shí)，思維要敏捷、靈活。
要多想一想：想一想讀過(guò)的書(shū)，想一想看過(guò)的精彩文章，想一想有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，想一想聽(tīng)說(shuō)過(guò)的讓人心動(dòng)的事，想一想曾有過(guò)的很好的構(gòu)思，想一想寫(xiě)過(guò)的成功的文章……總之，只要是與主題一致的，我們盡可能多的從記憶倉(cāng)庫(kù)中拿來(lái)，然后精選出有表現(xiàn)力的和新鮮的組織到文章之中?？紙?chǎng)上你就能用己所長(zhǎng)，游刃有余。
如果我們能在某一方面有高人一籌的積累，不論是寫(xiě)“心靈的選擇”，還是寫(xiě)“詩(shī)意地生活”、“我想握住你的手”等等，都可以使文章在內(nèi)容上呈現(xiàn)出鮮明的特色。
?。ㄈ?、要做到中心突出
1.中心明確的具體要求
中心突出是指，作者在寫(xiě)作之前就明確“為什么寫(xiě)”和“寫(xiě)什么”，寫(xiě)作過(guò)程中清楚“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題。從近幾年的高考考卷來(lái)看，學(xué)生作文基本觀點(diǎn)不明朗，若隱若現(xiàn)的現(xiàn)象還是存在。一些同學(xué)一味地追求內(nèi)容的充實(shí)而不顧是否對(duì)中心有利，則會(huì)出現(xiàn)多個(gè)中心或主次不清等中心不明確的現(xiàn)象。
2.怎樣做到中心突出
我們應(yīng)當(dāng)把握以下幾點(diǎn)要求：
第一、要避免選材方面的誤區(qū)：“禁區(qū)”“盲區(qū)”與“老區(qū)”。
所謂“禁區(qū)”，即違背現(xiàn)行法律和人倫道德及其相關(guān)的材料。所謂“盲區(qū)”，即自己從來(lái)都不熟悉的材料，只是一知半解或零星聽(tīng)聞。“老區(qū)”，即指乃爾老生常談的材料，如愛(ài)迪生，張海迪等，人人會(huì)說(shuō)，沒(méi)有新鮮感，也很乏味。
第二、要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯正的眼光看待問(wèn)題。
要看問(wèn)題的主流，要善于在曲折的道路上發(fā)現(xiàn)光明的前途。即使是選材與別人雷同，也要注意選取巧妙的角度。這在一定的程度上反映考生思維的獨(dú)創(chuàng)性與靈活性。
第三、積極思考，厚積薄發(fā)。
廣泛搜集課外的優(yōu)秀事例，作到占有材料。再思索這些材料歸屬于哪一類，各反映了什么樣的觀點(diǎn)，我們能從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。如看到觀察的對(duì)象，要善于憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和熟悉的形象來(lái)創(chuàng)造新的形象，以至展開(kāi)合理的想象。
【例文二】
安于心
每一條走過(guò)來(lái)的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向?！毕饺厝缡钦f(shuō)。冥冥之中，“不得這樣”透出些許的無(wú)奈，但我讀出來(lái)的更多的是理性的光輝和安心。
有人說(shuō)“人是情感的奴隸”，也許在某個(gè)時(shí)刻如果可以，將情感置于天平之上，標(biāo)碼向哪里撥？你在猶豫，他在彷徨?？晌覀兇蠖嗳藭?huì)選擇自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，要的是叫彼此心安，盡量不給理智放假。
家是溫暖的港灣，家是老爸信任鼓勵(lì)的目光，家是老媽的千叮嚀萬(wàn)囑咐。于是乎，我瘋狂地思戀心中的它，牽掛是世間動(dòng)情的組合，宋之問(wèn)的“近鄉(xiāng)情更切，不敢問(wèn)來(lái)人”怎能不叫你我動(dòng)容？也曾豪邁又違心地說(shuō)：“離家的孩子是有出息的?！笨纱藭r(shí)卻難心安，夢(mèng)醒十分想家的時(shí)刻，午夜我要撥通電話說(shuō)“媽，我好想回家……”離家的人，盼家的心，深知有觸，但濃于水，已忘言。天未明朗，踏上月臺(tái)，鐵道的出站口，有家人的期許和守候，于親情，于心安，沒(méi)人會(huì)說(shuō)“無(wú)所謂”。
梁祝化蝶的愛(ài)情傳說(shuō)又有幾人不知？愛(ài)情——人間歌詠的主題。心心相印的安心與執(zhí)著，愛(ài)之深沉情之真切。愛(ài)情是海洋，深沉雋永，愛(ài)情是杯水，透明純凈，眾多主人公告訴我們的豈不是安于心，安于愛(ài)？
以上的青草地，微風(fēng)輕揚(yáng)，會(huì)心笑，無(wú)須言表，之于家人、友人、愛(ài)人，懂得珍惜與滿足，讓心如沐春風(fēng)。
魯克斯說(shuō)“我們永遠(yuǎn)關(guān)在圈內(nèi)，永遠(yuǎn)在一個(gè)圈內(nèi)打轉(zhuǎn)?！比缛粼谌?nèi)我能心安，絕不會(huì)給理智放假。
【例文評(píng)析】
這篇文情真意切地對(duì)親情友情愛(ài)情進(jìn)行描摹，詮釋令人心安的人情主題，中心非常突出。安于心，之于他人無(wú)愧于天地間，純凈真誠(chéng)的人生追求。呼吁人們關(guān)注內(nèi)心世界，真誠(chéng)對(duì)待情感，做到無(wú)愧于他人。
?。ㄋ模?、要做到“感情真摯”
1.“感情真摯”的具體要求
“感情真摯”是指考生的作文應(yīng)自然地表達(dá)真情實(shí)感，使情感的流露給人真實(shí)感、真誠(chéng)感。近年來(lái)，一些考生誤以為生活本身平淡無(wú)奇，家庭變故之類的才是生活“動(dòng)情點(diǎn)”，于是動(dòng)輒編造一些離奇荒誕的故事來(lái)煽情。庸俗的虛構(gòu)，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。另外那些老掉牙的材料雖然真實(shí)，但不宜入文。只有那些充滿新鮮的生活氣息，富于時(shí)代特色，蘊(yùn)藏作者情感的題材才容易為人所認(rèn)可。
2.怎樣做到感情真摯
第一、善于捕捉生活的“閃光點(diǎn)”。
從生活中取材，是我們寫(xiě)作時(shí)的第一選擇?？忌紫纫眯捏w驗(yàn)自身成長(zhǎng)過(guò)程中所承受的真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。寫(xiě)作時(shí)選擇那些自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的或者熟悉的情感素材來(lái)寫(xiě)，如父子情、母女情、手足情、同學(xué)情等等。現(xiàn)實(shí)的生活和身邊的世界，才是作文的源頭活水。高考作文正是考查學(xué)生觀察生活、積累生活、感受生活、認(rèn)識(shí)生活和反映生活的能力，所以，高中生寫(xiě)記敘文，應(yīng)當(dāng)留意身邊的人和事，關(guān)注日常生活中迸發(fā)出來(lái)的微妙的人情火花。自己親身感受過(guò)的，寫(xiě)起來(lái)真切；自己動(dòng)過(guò)情感的，寫(xiě)起來(lái)美好。千萬(wàn)別忘了關(guān)注生活和重視人生體驗(yàn)，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的可貴之處即“閃光點(diǎn)”，用自己的筆去抒寫(xiě)自我的真實(shí)感受。
第二、敢于袒露真情。
冰心說(shuō)：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的撞擊。散文《春日，來(lái)到你墳前》中寫(xiě)道：“你的人生序幕才拉開(kāi)一點(diǎn)，就又匆匆地合上了。直到現(xiàn)在我才明白，你跟每一個(gè)同學(xué)一樣，在這六十平方米的教室里，應(yīng)占有一個(gè)屬于你的位置，分享一份屬于你的歡樂(lè)，你跟每個(gè)同學(xué)一樣，在人的尊嚴(yán)面前，我們都是平等的。直到現(xiàn)在我才明白，過(guò)去是我們剝奪了你應(yīng)有的這些。”純樸、瘦弱又經(jīng)常受到捉弄的農(nóng)村孩子陳玉生在平房上曬辣椒時(shí)不小心摔死了。作為同桌的小作者失落而沉重，羞愧而揪心，甚至憤怒于自己以前對(duì)陳玉生的無(wú)禮和輕視，懷著沉重的負(fù)罪感，真誠(chéng)地在陳玉生的墳前獻(xiàn)上了初放的小野花，寫(xiě)下了感人的篇章。這段文字不僅表達(dá)了對(duì)陳玉生的歉意，更重要的是作者能夠真誠(chéng)勇敢地面對(duì)人生，在情感的激流里洗凈了自己靈魂上的污點(diǎn)。
第三。 力求抒寫(xiě)?yīng)毜礁形颉?/STRONG>
雖然中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷不太豐富，但考生只要把自己的真實(shí)體驗(yàn)和豐富情感充分地坦露出來(lái)，把自己獨(dú)有的才情和個(gè)性完美地凸顯出來(lái)，把高中生應(yīng)有的蓬勃向上的活力和朝氣盡情地展現(xiàn)出來(lái)，就有可能與讀者產(chǎn)生情感的共鳴和思想的撞擊。尤其要選擇了那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的題材，因?yàn)橹挥凶约合雀袆?dòng)了，才能感動(dòng)別人。大凡偉大的作品，都是作者熔鑄了個(gè)人切身體驗(yàn)和強(qiáng)烈情感。推及到高考，大凡高分作文，都是考生深切的感情的流露和個(gè)人思想智慧的結(jié)晶。
第四、巧妙運(yùn)用“點(diǎn)染”手法。
生活中有一些在常人看來(lái)不起眼的尋常小事，因缺乏“新”意，缺少“典型”意義，似乎沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言。但是，如果我們能夠?qū)@些小事、瑣事進(jìn)行情感化的處理，在敘事時(shí)，就借助描寫(xiě)景物，釀造意境，渲染出濃郁的情感氣氛，完全有可能收到震撼人心的藝術(shù)效果，這就是“點(diǎn)染”手法。如《項(xiàng)脊軒志》中的“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”這一段以枇杷樹(shù)之繁茂寫(xiě)出妻死室壞的寂寥黯淡，因其巧妙點(diǎn)染，情真意切，富有感染力。試想如果考生也來(lái)飽蘸深情的一兩句“點(diǎn)染”，將閱卷老師帶入有情之境，自然能博得高分。
情感的體察、醞釀是基礎(chǔ)，袒露、提純、升華是關(guān)鍵。只要能把握住這些重要環(huán)節(jié)，我們就能寫(xiě)出“感情真摯”的文章來(lái)。
二、表達(dá)方面總要求：符合文體要求；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言流暢；字體工整。
形式是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定形式，但是好的內(nèi)容也必須有適合它的形式來(lái)表達(dá)。有句俗語(yǔ)再好不過(guò)地闡明了二者的關(guān)系：佛靠金裝，人靠衣裳。套用一下：言靠文裝。下面全面講表達(dá)方面的要求及其技法。
（一）要符合文體要求
1.符合文體要求具體是什么
符合文體要求具體是說(shuō)寫(xiě)什么象什公。寫(xiě)記敘文應(yīng)具備六要素。寫(xiě)議論文必須有論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程。說(shuō)文體不限，正確的理解是：文體的選擇是自由的，一旦確定某種文體，就應(yīng)遵循這種文體的基本規(guī)范。
2.怎樣做到符合文體要求
要寫(xiě)出符合文體特點(diǎn)的文章，需要把握好以下四個(gè)方面。
第一、文體不同，結(jié)構(gòu)樣式不同。
記敘文應(yīng)以寫(xiě)人記事為主，兼以寫(xiě)景狀物。
以寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)有明確的中心，要緊緊圍繞中心來(lái)選取有代表性的材料，可以以事件為依托，安排好順序，調(diào)整好詳略。寫(xiě)作時(shí)，選取對(duì)某人物的第一印象或新印象來(lái)寫(xiě)，好能以小見(jiàn)大；寫(xiě)人不求全，只要能突出人物的特征，寫(xiě)一個(gè)局部照樣能使人物形象有神韻。
以敘事為主的記敘文，應(yīng)選擇典型的、有現(xiàn)實(shí)意義的事件，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局為貫穿全文的要素；要巧妙設(shè)計(jì)線索，合理安排結(jié)構(gòu)。記敘一件事時(shí)，要從記敘的事中得到啟發(fā)，受到教益；記敘多件事時(shí)，要圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，時(shí)間和空間跨度都應(yīng)盡可能地小。
以寫(xiě)景為主的記敘文，應(yīng)寫(xiě)出景物特色，突出景物個(gè)性，做到寓情于景，情景交融。
議論文應(yīng)以闡述事理為主，一般由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成?；舅悸肥翘岢鰡?wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。議論文要有明確的中心論點(diǎn)，要根據(jù)中心論點(diǎn)的需要，辯證地確立文章的分論點(diǎn)。議論文重在“議”，要議得實(shí)在，不說(shuō)空話、套話；要議得合理，能綜合運(yùn)用多種論證方法；要議得辯證，切忌簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化。
第二、文體不同，思維方式不同。
記敘文以形象思維為主，形象思維具有形象性、想象性和情感性。思維的起點(diǎn)是形象，特別注意用有特征的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行思維。議論文以抽象思維為主，抽象思維具有概括性、嚴(yán)密性，思維的起點(diǎn)是概念，通過(guò)分析、綜合、判斷、推理達(dá)到對(duì)事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
第三、文體不同，表達(dá)方式不同。
記敘文多采用記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，刻畫(huà)形象，以情動(dòng)人。議論文多采用議論、說(shuō)明、記敘的表達(dá)方式，分析推理，以理服人。
第四、另類作文也要符合文體要求。
有部分考生大膽地改造應(yīng)用文體或套用專業(yè)文體，創(chuàng)造出別樣化的另類體裁，比如會(huì)議記錄、網(wǎng)頁(yè)、招標(biāo)書(shū)、懺悔書(shū)、廣告、尋物啟事、辯論詞等，寫(xiě)作這些另類文體絕不是隨心所欲的，也要符合此類文體的要求。我奉勸考生絕不要采用另類作文的方法寫(xiě)高考作文。
話說(shuō)時(shí)尚
何為時(shí)尚？
華裝異服是時(shí)尚，頭染黃發(fā)是時(shí)尚，還是體刺文身是時(shí)尚?時(shí)尚是昳麗，時(shí)尚是流行，時(shí)尚是動(dòng)感？
你或許認(rèn)為時(shí)尚是美國(guó)理工大學(xué)高學(xué)府里American Football賽場(chǎng)上躍動(dòng)的身影；你或許認(rèn)為時(shí)尚是贏得伊頓公學(xué)頒發(fā)的高獎(jiǎng)學(xué)金；你或許認(rèn)為時(shí)尚是在康河柔波的小船上，低頭撿起散落在漪瀾上的月光；你或許認(rèn)為時(shí)尚是坐臥在塞納河畔，一邊沉浸在理查德帶來(lái)的鋼琴樂(lè)曲《水邊的阿依妮娜》之中，一邊陶醉于巴黎圣母院外法國(guó)女郎風(fēng)姿綽約的倩影里；你或許認(rèn)為時(shí)尚就是手按在操縱盤(pán)上，駕駛奔馳600碾過(guò)郊外散滿櫻花的園徑；你或許……
但是，對(duì)我來(lái)說(shuō)時(shí)尚不僅僅局限于此，時(shí)尚更應(yīng)該是敢于追求，敢于創(chuàng)新，敢于向傳統(tǒng)說(shuō)NO。
我認(rèn)為時(shí)尚是劉翔在猩紅的塑膠跑道上，在短短的12秒91內(nèi)，一個(gè)沖刺就把幾十年來(lái)壓在亞裔同胞身上的歐美堡壘給*；我認(rèn)為時(shí)尚是丁俊暉在臺(tái)球場(chǎng)上一舉擊敗號(hào)稱世界第一的對(duì)手，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上高呼“我能行”的豪邁。
創(chuàng)新是時(shí)尚，改變是時(shí)尚，與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)尚。做墨跡旁邊深紅的亮點(diǎn)，楓葉當(dāng)中的一只黑雁，讓我們共主時(shí)尚。“會(huì)當(dāng)擊水三千里”，在生活的大海里，一定會(huì)有我們晶瑩的浪花。
【例文評(píng)析】
本文審題準(zhǔn)確，入題快捷，開(kāi)頭以設(shè)問(wèn)形式提出“創(chuàng)新是時(shí)尚”觀點(diǎn)，顯示了作者對(duì)生活的思考和感悟。在論證過(guò)程中，作者將有關(guān)的時(shí)新材料信手拈來(lái)，展現(xiàn)了其寬闊的視野和敏銳的眼光。行文中反復(fù)出現(xiàn)主旨詞，體現(xiàn)了作者駕馭主旨的能力。整篇文章立意較高，過(guò)渡自然，銜接緊密，首尾圓合，說(shuō)理透徹，議論文體特征鮮明，展現(xiàn)了作者良好的思辨能力和扎實(shí)的語(yǔ)文功底。
?。ㄒ唬┮龅浇Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木唧w要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)就是要求我們用清晰的思路來(lái)組織安排寫(xiě)作的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是對(duì)作文形式的基本要求，其主要表現(xiàn)為開(kāi)頭結(jié)尾的起合，過(guò)渡照應(yīng)的轉(zhuǎn)承，段落的合理安排，總之要做到作文思路展開(kāi)有序，形式上有頭、有中、有尾（結(jié)構(gòu)上的完整），前后照應(yīng)，上下連貫，主次分明；邏輯上線索清晰，層次分明，順序恰當(dāng)，段落合理。
2.怎樣做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
考場(chǎng)作文要做到思維層次清晰，結(jié)構(gòu)勻稱合理，材料與中心緊密結(jié)合。主要是做到以下幾點(diǎn)。
第一、突出文章的邏輯性。
首先是突出材料與主題的邏輯關(guān)系。考場(chǎng)作文一定要做到：材料必須為主題服務(wù)，材料必須緊扣主題。若做不到這一點(diǎn)，就會(huì)出現(xiàn)“材料堆砌，不能達(dá)意；材料相抵，自相矛盾；遠(yuǎn)離中心，偏離題旨”的毛病。
其次突出語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，一篇成功的作文的語(yǔ)言應(yīng)做到邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。是按時(shí)間順序說(shuō)還是按空間順序說(shuō)，都應(yīng)有一個(gè)明確的邏輯。決不能東扯一句，西扯一句，沒(méi)有主次，沒(méi)有順序。此外，一些因果、假設(shè)、遞進(jìn)、承接等句式的寫(xiě)作也必須嚴(yán)格按照句式的特點(diǎn)去做，不能相互
第二、考場(chǎng)作文一定要采用很規(guī)范的結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫(xiě)（以議論文為例）：
①根據(jù)高考優(yōu)秀作文的構(gòu)思總結(jié)出來(lái)的一種議論文的結(jié)構(gòu)樣式，特點(diǎn)如下：
全文為六個(gè)層次，縱橫結(jié)合，層層深入，概括為六個(gè)字：點(diǎn) 正 反 深 聯(lián) 總
“點(diǎn)”——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明中心論點(diǎn)（或論題）；略寫(xiě)（簡(jiǎn)潔，醒目，可用4行兩段開(kāi)頭）
“正”——正面舉例論述； 較詳 ?。ㄅ疟攘信e，寫(xiě)法：角度—敘例—勾聯(lián)）
“反”——反面舉例論述； 較略 ?。ㄅe例的三種形式：實(shí)例、概括、假設(shè)）
“深”——對(duì)中心和事例進(jìn)行深入分析、開(kāi)掘； （方法：辨是非、挖原因、引哲理、換論證、提辦法等）
“聯(lián)”——緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)議論； 較略 ?。?lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自身實(shí)際）
“總”——總收全文，呼應(yīng)中心。 略寫(xiě) ?。ɑ蛑厣暾擖c(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召……）
?、?、運(yùn)用題記或尾記（不宜過(guò)長(zhǎng)，20字以內(nèi)）
不少考生在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)含哲理的話，來(lái)一段醒目的題記或尾記
或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓閱卷者從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈動(dòng)，激起閱卷者的興趣。
?、圻\(yùn)用小標(biāo)題進(jìn)行分節(jié)敘述或抒情。
考場(chǎng)作文，使用簡(jiǎn)潔醒目的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，以便突出重點(diǎn)。既可讓文章疏密有致，卷面爽目，又可充分展示考生的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。
第三、考場(chǎng)作文要采用照應(yīng)的技巧
所謂照應(yīng)是指作品中出現(xiàn)在首尾、前后不同地方的有關(guān)內(nèi)容之間的照顧與回應(yīng)。它能使作品結(jié)構(gòu)更加縝密，形成有機(jī)統(tǒng)一的整體。
照應(yīng)的方法主要有以下幾種。
①題文照應(yīng)。指標(biāo)題與正文的照應(yīng)。行文與標(biāo)題的照應(yīng)，能使文章的主旨得到有力的表現(xiàn)，清楚明了地表達(dá)出文章的主題。
②首尾照應(yīng)。指作品的開(kāi)頭與結(jié)尾遙相呼應(yīng)的方法。首尾呼應(yīng)，瞻前顧后，使文章前后貫通，圓滿而深刻。結(jié)尾時(shí)回過(guò)頭來(lái)與開(kāi)頭照應(yīng)一下，既概括了全文，在結(jié)構(gòu)上又給人以整體感。
③隨時(shí)照應(yīng)。在文章中，為了幫助讀者了解文章的脈絡(luò)和層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，在行文中多次呼應(yīng)。目的是強(qiáng)調(diào)主題思想，突出中心線索。
第四、考場(chǎng)作文要講究開(kāi)頭和結(jié)尾的精彩
①開(kāi)頭要吸引人。有的考生把大段的原材料全部照搬，然后，慢慢道來(lái)，而真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。開(kāi)篇占去了大量的篇幅，后面的議論無(wú)法盡述。而正確地做法是，盡早分析說(shuō)理，扣住材料主旨，干脆利落。要知道，不理想的開(kāi)頭，易使閱卷者產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證“到位”，也難作出公正、客觀的評(píng)判。
我們常用的幾種開(kāi)頭方法：
A、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法：開(kāi)頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。如朱自清的《背影》開(kāi)頭。
B、反向切題法：開(kāi)頭可以先“反向”肯定某些觀點(diǎn)，再回頭提出自己的見(jiàn)解。如：“人常說(shuō)：‘近朱者赤，近墨者黑?！渲械览聿谎远?，但我還要說(shuō)‘近墨者未必黑’，這主要取決于近墨者的自身素質(zhì)。”
C、引言切入法：開(kāi)頭可以引用一段或一句切合題意的名言、警句、俗語(yǔ)、哲言等，可以給人留下深刻的印象，扣題定位。
D、倒敘設(shè)懸法：開(kāi)頭以特寫(xiě)鏡頭或倒敘之法寫(xiě)出事件某個(gè)富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念。
E、駢整句式法：開(kāi)頭運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式，來(lái)議論點(diǎn)題，抒發(fā)感情，總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。
F、題記入題法：開(kāi)頭采用議論或散文化的語(yǔ)言作題記，不僅示意閱卷老師作者已領(lǐng)會(huì)了出題人的意圖和內(nèi)容，而且為全文的寫(xiě)作內(nèi)容規(guī)定了范圍。
②結(jié)尾要有力量。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
第五、一定要對(duì)首段進(jìn)行精雕細(xì)刻。
人們看人看事，總有個(gè)先入為主的心理定勢(shì)和思維習(xí)慣。第一印象好將對(duì)評(píng)卷老師判分產(chǎn)生很大的良性影響。元人陶宗儀在《南村輟耕錄》里提出：“為文起要美麗，中要浩蕩，結(jié)果響亮。做到讓人“一見(jiàn)鐘情，扣人心弦”。怎樣開(kāi)頭才能達(dá)到此效果呢？那就是七個(gè)字，即“扣題”“定位”“引下文”。“扣題”，就是把題目中重點(diǎn)的字或詞，寫(xiě)進(jìn)開(kāi)頭；“定位”，一方面主要指確定寫(xiě)作范圍，另一方面也指完成情感定位，即對(duì)所寫(xiě)人或事，是喜是惡、是褒是貶表明自己的觀點(diǎn)；“引下文”，即為什么這樣說(shuō)，具體情況是怎樣的，在讀者心中設(shè)疑，引起下文。
請(qǐng)看【例文四】《往事依依》的首段：
“年華似流水。幾十年過(guò)去了，不少事情已模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！?BR> 【例文評(píng)析 】
扣題：但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
定位：開(kāi)頭有感而發(fā)，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈反差，給讀者造成強(qiáng)烈的懸念。
引下文：為何作者會(huì)對(duì)往事有兩種截然不同的感受。引出了對(duì)幾件往事的回憶。
總之，歷史的經(jīng)驗(yàn)告證法訴我們，好的首段，絕對(duì)是成功的開(kāi)始，勝利的前兆。
（三）、要做到語(yǔ)言流暢
1.語(yǔ)言通暢的具體要求
語(yǔ)言要流暢。這是對(duì)作文語(yǔ)言基本的要求，就是要求語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體，讀起來(lái)文從字順，通暢流利。其次，語(yǔ)言要有文采。這是在“語(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)?；蚴窃~語(yǔ)生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有意蘊(yùn)，這些都是有文采的表現(xiàn)。
2.怎樣做到語(yǔ)言通暢
第一、語(yǔ)言規(guī)范。
在寫(xiě)作中，要符合語(yǔ)言規(guī)范的要求要注意三個(gè)方面：一是用詞要體會(huì)詞義的輕重、詞語(yǔ)適用范圍的大小、詞語(yǔ)的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語(yǔ)；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等毛??；三是除了在記敘性文章中為了描寫(xiě)風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語(yǔ)外，一般不使用方言俚語(yǔ)。
第二、語(yǔ)言準(zhǔn)確。
要符合語(yǔ)言準(zhǔn)確的要求就要注意有些問(wèn)題有些看法要表達(dá)得十分準(zhǔn)確才行?！拔艺J(rèn)為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬(wàn)不要以偏概全。有些說(shuō)法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見(jiàn)、見(jiàn)解、看法說(shuō)出來(lái)，雖然有時(shí)態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實(shí)的意見(jiàn)，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對(duì)待?。 边@段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個(gè)“有些”馬上界定了牢騷的特點(diǎn)，使人們更清楚地認(rèn)識(shí)到了“牢騷”的弊端。這正是語(yǔ)言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。
第三、 語(yǔ)言連貫。
要做到這點(diǎn)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一是文章中的每一段文字，都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，圍繞著一個(gè)中心；二是一段話要按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來(lái)，可以根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，根據(jù)句子的意思和思路的展開(kāi)依次排列，也可以憑借語(yǔ)法手段（關(guān)聯(lián)詞、方位詞、數(shù)詞、代詞等）或修辭手段（排比、對(duì)偶、層遞等）來(lái)組合各個(gè)句子；三是句子之間要有語(yǔ)言和語(yǔ)氣上的聯(lián)系，如用主語(yǔ)承前省略、利用代詞呼應(yīng)、使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、適當(dāng)重復(fù)上下文的內(nèi)容或語(yǔ)言等方法來(lái)確保語(yǔ)言呼應(yīng)；四是增添必要的過(guò)渡性語(yǔ)言，避免由于思維的速度大大高于表達(dá)的速度而帶來(lái)的中間環(huán)節(jié)被省略或淡化了的“跳躍”現(xiàn)象。
第四、語(yǔ)言得體。
要達(dá)到語(yǔ)言得體的要求一要注意表達(dá)對(duì)象，“心中要有讀者”是寫(xiě)作的重要原則，只要試題中規(guī)定了寫(xiě)作對(duì)象，語(yǔ)言的運(yùn)用就要考慮到這一條件。二要注意區(qū)分不同的文體：記敘性文體要以情動(dòng)人，以敘述、描寫(xiě)為主，語(yǔ)言形象生動(dòng)；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語(yǔ)言嚴(yán)密概括。
第五、語(yǔ)言生動(dòng)。
語(yǔ)言生動(dòng)是指在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強(qiáng)詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，就是要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的感覺(jué)，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說(shuō)服力。
有以下方法可用。
①精心錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞是文章活的靈魂，動(dòng)詞運(yùn)用得妙，就能增強(qiáng)文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新；動(dòng)詞運(yùn)用得有靈氣，還能增強(qiáng)文章的氣韻，使文章活起來(lái)，給人以美的享受。
②．精心錘煉疊音詞。運(yùn)用疊音詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細(xì)膩濃烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描寫(xiě)月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”如果說(shuō)，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個(gè)“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉，又無(wú)聲響，引起讀者無(wú)限的遐思。
③．精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的意境美、繪畫(huà)美。如朱自清的《春》描繪春景：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！弊髡咦プ∩实倪B鎖關(guān)系，寫(xiě)景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動(dòng)的美感，烘托出了一個(gè)生機(jī)勃勃的春之世界，如詩(shī)如畫(huà)，意境優(yōu)美。
④．精心錘煉成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)。成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)能形成一種整體和諧美。成語(yǔ)的主要特點(diǎn)是可以達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，成語(yǔ)的連用有時(shí)還可以有增強(qiáng)情勢(shì)的效果。
⑤．精心錘煉詞的活用。
A可以巧借詞語(yǔ)。一個(gè)詞，由于詞義不同，色彩不同，就有了約定俗成的種種規(guī)矩。但在使用過(guò)程中，我們可以結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，臨時(shí)打破這些俗規(guī)，改變?cè)~的適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍，改變?cè)~的感情色彩和語(yǔ)體色彩，這樣就可以使語(yǔ)言富有風(fēng)趣，充滿生氣，收到特殊的表達(dá)效果。比如，說(shuō)房屋的結(jié)構(gòu)可以用“簡(jiǎn)捷”形容。也可以說(shuō)歌喉很釅。
B、活用詞性?；钣迷~性，就是臨時(shí)把某一類詞轉(zhuǎn)化為別的一類詞使用。其中常用的情形是名詞活用為動(dòng)詞、形容詞活用為動(dòng)詞、名詞活用為形容詞、形容詞活用為名詞等。根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和表情達(dá)意的需要，恰當(dāng)?shù)鼗钣迷~性，同樣是增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性的有效方法。
第六、 靈活運(yùn)用整句與散句。
運(yùn)用整句即運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來(lái)議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于抒情和議論為主的文章。如2001年高考作文《家》的開(kāi)頭：“遠(yuǎn)去的飛鳥(niǎo)，永恒的牽掛是故鄉(xiāng)；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無(wú)論是匆匆夜歸還是離家遠(yuǎn)去，心中千絲萬(wàn)縷、時(shí)時(shí)惦念的地方，還是家?！庇萌齻€(gè)結(jié)構(gòu)相近的句子組成排比句，用“飛鳥(niǎo)”、“船兒”、“旅人”類比來(lái)點(diǎn)題，形象生動(dòng)而極富吸引力。有時(shí)文章老是用整句，也會(huì)顯得呆板而毫無(wú)生氣，這時(shí)就得運(yùn)用整散結(jié)合句，形成一種整齊錯(cuò)落有致之美。
第七、善于運(yùn)用修辭手法
修辭，就是修飾詞句的意思。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法是解決通不通的問(wèn)題，邏輯是解決對(duì)不對(duì)的問(wèn)題，修辭是解決好不好的問(wèn)題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問(wèn)題；狹義的修辭是指運(yùn)用修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果?！犊荚囌f(shuō)明》中要求學(xué)生掌握的常見(jiàn)的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。
①．修辭手段使表達(dá)富有文采。運(yùn)用多種修辭手段，使語(yǔ)言駢散結(jié)合，形象鮮明，氣韻流暢。音調(diào)鏗鏘有力，這就是有文采；有文采往往可以使文章產(chǎn)生一種思辨的魅力。給讀者以藝術(shù)的享受，或者使文章具有內(nèi)在的氣勢(shì)，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。
②．力求鋪排取勢(shì)。表達(dá)能力強(qiáng)的考生在寫(xiě)作中，好側(cè)重排比，兼容對(duì)偶、比喻、擬人、引用等其他修辭，從而獲得充沛暢達(dá)的氣勢(shì)。排比可以各式各樣，有短語(yǔ)的排比，也有單句、復(fù)句的排比，還有段落的排比，交錯(cuò)使用能各得其宜，各盡其妙?！颁伵拧币v究對(duì)事物、事理的“立體透視”，進(jìn)行多層面、多角度地認(rèn)知和剖析，避免單調(diào)重復(fù)。
③．注意修辭新穎。作文中恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，能使文章語(yǔ)言形象鮮明，氣勢(shì)貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚(yáng)。如朱自清的《荷塘月色》寫(xiě)荷花：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”本句連用了通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態(tài)，讀之令人心曠神怡，回味無(wú)窮。
④．注重情理美感。修辭，要合乎事物的情理、民族的習(xí)慣，要有審美情趣。漢族說(shuō)“姑娘像花”，藏族說(shuō)“姑娘像初升的太陽(yáng)”，蒙古族說(shuō)“姑娘像小羊羔”，都蘊(yùn)含著各民族的愿望，都富有美感。如果我們說(shuō)“美麗的姑娘像狗尾巴草”，那會(huì)有惡心的感覺(jué)。
第八、做到文句有意蘊(yùn)
“文句有意蘊(yùn)”主要是指在敘事、抒情一類的文章中，語(yǔ)言不直白，不淺露，言簡(jiǎn)意賅，內(nèi)涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蘊(yùn)，啟迪人思考，給人以教益。
①．形象表達(dá)。運(yùn)用象征、比喻、擬人、雙關(guān)、婉曲等等手法，形象化地抒發(fā)情感、發(fā)表見(jiàn)解。比如，不說(shuō)“我很悲傷”，而說(shuō)“我心靈的天空一直下著雨”；不說(shuō)“女人和男人應(yīng)有平等的社會(huì)地位”，而說(shuō)“女人應(yīng)是一株木棉，和橡樹(shù)并立在一起”；不說(shuō)“沒(méi)有錢(qián)”，而說(shuō)“與孔方兄無(wú)緣”，都頗有意蘊(yùn)。
類比也是一種形象化方法，它通過(guò)此類與彼類的對(duì)比說(shuō)明抽象的道理。如：“國(guó)畫(huà)中有 ‘計(jì)白當(dāng)黑’之法，其空白處，或天空，或煙靄，或流水，或遠(yuǎn)方，使得畫(huà)面境界空靈，意趣無(wú)窮?！鳛槲膶W(xué)大師，魯迅先生也喜愛(ài)‘空白’這一獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。”
②．注重引用。恰當(dāng)?shù)匾靡恍┚俚拿跃?，能收到言?jiǎn)意豐、增添文采的效果。如：“面對(duì)玫瑰的艷麗，‘離離原上草’的我不會(huì)嘆息；面對(duì)高山的峻拔，‘低矮黃沙土丘堆’的我不會(huì)自卑；面對(duì)別人的榮耀，‘俯首甘為孺子?！奈也粫?huì)憂傷……”
但是，禁止以引用代替自己的議論?！耙谩眱H僅是表達(dá)個(gè)人觀念的手段，不是目的。但是有考生以“引”代“議”，一“引”便萬(wàn)事大吉，造成了缺乏個(gè)性、潦草膚淺的弊病。不僅不能為文章增色，反而，暴露出自己思想的貧乏和學(xué)識(shí)上的無(wú)知。
③．移花接木。優(yōu)秀文學(xué)作品中的典型形象以及寓言故事、成語(yǔ)典故、歷史傳說(shuō)等，這些材料表現(xiàn)了人們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的概括和總結(jié)，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵或哲理，具有永久的魅力。在寫(xiě)作時(shí)，恰當(dāng)?shù)亟栌茫蛘咦鳛檎摀?jù)來(lái)形象說(shuō)理，或者從一個(gè)全新的視角，對(duì)此予以加工、演繹、包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作……都能增強(qiáng)作文的意蘊(yùn)。2002年高考有考生虛構(gòu)了昭君在出塞前心靈抉擇的故事，添加了幼蛾赴火等情節(jié)，極富意蘊(yùn)。
④．留有余地。質(zhì)樸的語(yǔ)言讓讀者易于理解，平易近人，但質(zhì)樸絕不等于淺陋。如果能在質(zhì)樸的語(yǔ)言中感受到作者深刻的思想，讓讀者深入思考，這樣質(zhì)樸就和深邃結(jié)合在一起了。含蓄的語(yǔ)言能使讀者體會(huì)朦朧美，使文句之中有言外之意。這種暗示的方法也會(huì)取得好的效果。別忘了給讀者留下想像的空間。作品的真正魅力在于是否留下了讀者再創(chuàng)作的空間。當(dāng)作者的創(chuàng)作結(jié)束時(shí)，正是讀者再創(chuàng)作的開(kāi)始，這樣的作品才會(huì)有生命力。如果不能通過(guò)你的創(chuàng)作引發(fā)讀者聯(lián)想和想像，或是進(jìn)行再創(chuàng)作的話，那么，這樣的作品不是成功的。
總之，優(yōu)秀的文章不管是議論文還是記敘文，不管是明白如話還是委婉含蓄，總有一些文句言簡(jiǎn)意賅，辭約旨豐?；蛱N(yùn)含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發(fā)，使人深刻地思索；或飽含深厚的情感，獨(dú)特的體驗(yàn)，使人感悟到人生的況味，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像。這樣的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者無(wú)窮，味之者不厭。這類文章是受閱卷者青睞的。
（四）、做到字體工整
1.字體工整的具體要求。
字體工整的具體要求是書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。卷面質(zhì)量是考生給評(píng)卷老師的第一印象。會(huì)直接影響他們的情緒，進(jìn)而影響到判分?，F(xiàn)在實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷，高考的答題卡紙質(zhì)很好，考生的文章是掃描后存入電腦的，而作文格的線很細(xì)，顏色也淺，掃描后看到的主要是字，文格就不清晰了。因此，要求考生文面必須很整潔，書(shū)寫(xiě)很規(guī)范，筆畫(huà)很清晰。不寫(xiě)錯(cuò)字、別字和生造字。
2.怎么做到字體工整
第一、考生用的筆不能太粗也不能太細(xì)，0。5的筆尖效果就可以了。
第二、考生一定要使用考試筆，墨水顏色適中， 掃描后看得清楚。
第三、整篇文章只能用一種字體，每個(gè)字都得寫(xiě)清晰，占格不要太滿，字體不能太小，否則就看不清。還有，沿著方格底線寫(xiě)字，就沒(méi)有那么容易扁歪。
第四、做到“三清”：卷面清浩、字跡清楚、筆畫(huà)清晰。做到“三準(zhǔn)”：用字準(zhǔn)、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)、格式準(zhǔn)。做到三適：大小適中、輕重適度、顏色適宜。
如果我們的考生能夠在考場(chǎng)上嚴(yán)格按以上要求去表達(dá)，應(yīng)該可以確保等級(jí)分的理想分?jǐn)?shù)。