閱讀是熟悉套路重要還是看懂文章重要
象80年代的大學(xué)英語老師鼓吹的 - 提高英語的捷徑是快速語讀，YMH為代表的一批人在另一個(gè)層面為廣大出國學(xué)子找到了另一個(gè)學(xué)習(xí)英語的真正捷徑 – 真題和紅寶書。然而，當(dāng)你在捷徑上想再超捷徑，很可能超的不是捷徑，而是懸崖。這里我不得不提起吳中東和楊繼這兩個(gè)人。打一個(gè)可能不恰當(dāng)?shù)呛苜N切的比喻，吳、楊執(zhí)爭就是典型的beta和VHS在如何提高英語閱讀水平之爭的翻版。吳中東編過一本GRE閱讀高分突破的書，現(xiàn)在市場上可能已近絕跡了。但是我一直認(rèn)為，那是一本跟ETS要求接近的GRE閱讀理解書，是一本提高閱讀實(shí)力的根本之作。如果你現(xiàn)在看OG對閱讀的解釋，你就能看到吳中東在1998年就已經(jīng)這么做了。每一個(gè)題的解釋，都是引用文章的原話。但是吳中東指引的是一條建立在你必須記熟5000多單詞和詞組的用法，閱讀大約100萬字以上的文獻(xiàn)，文獻(xiàn)還必須涉及4大類題材，搞懂100個(gè)以上話題的背景資料以后才能做到的。
而楊繼在GRE閱讀中首次提到的套路概念，使得廣大 GRE考生，在缺少練習(xí)靶場的情況下，看到了通過GRE閱讀的希望。因?yàn)楫?dāng)時(shí)就只有那么幾套試題，互聯(lián)網(wǎng)也不像今天這么發(fā)達(dá)，我們接觸不到Times, New York Times。套路成為迅速提高閱讀準(zhǔn)確率的法寶。但是，通過這一手段提高閱讀準(zhǔn)確率的考生們，能夠在多大程度上，回歸倒ETS指引的那一條道路上去呢？
套路的概念本來就是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)。他是在一個(gè)小孩還走不穩(wěn)的前提下的拐杖。但是你終究是要丟開拐杖自己走的。打個(gè)比方，如果你閱讀一篇80行做有的中文文章，你是否需要任何套路的幫助。這里還有一個(gè)理念就是，當(dāng)你走了一條捷徑取得了成功之后，你是如何看待你的過去，如何準(zhǔn)備走將來的路。而楊繼的大失誤就是在他自己取得了成功之后，不是回歸倒提高閱讀理解的實(shí)力之道，而是將其提高的理論的高度，繼續(xù)在GMAT領(lǐng)域推銷其理念。楊繼在它的GMAT閱讀精解中的前言里這樣寫道：筆者曾把各種GRE，GMAT的閱讀文章那給以英語為母語的人做，大部分來自美國，… 結(jié)果，無論是…,還是…。其理解這些文章的能力比廣大的中國考生號不到哪里去。GRE長短2篇文章18分鐘，有一半以上的文章不能說出準(zhǔn)確的意思。 GMAT老式考題（30分鐘3篇文章），更是鮮又能按時(shí)完成的。后得出結(jié)論，既然美國人都完不成，那么如何指望中國人這么去做呢？在他自己relax之后，還不忘記批評其他腳踏實(shí)地這么做的人。假如一開始就把領(lǐng)會深意作為（閱讀的）一個(gè)終極目標(biāo)去解決，就會走進(jìn)了一個(gè)永遠(yuǎn)無法看到盡頭的隧道，…, 一切都是惘然。這難道不是80年代大學(xué)英語老師鼓吹英語不需要記單詞，只需要快速理解的reincarnation。
目前，我們無法判斷當(dāng)時(shí)楊繼在寫這本書的時(shí)候，是真的相信，還是一種marketing的手段。但無論如何，他錯了。在這里我不想把他寫成一篇AWA的argument。但是有一點(diǎn)還是值得一提。首先，GRE本身考試就是選擇優(yōu)秀的尺度，而非考駕駛執(zhí)照般的門檻式考試。他是用來衡量學(xué)生未來潛力的尺度。因此，用這個(gè)尺子來度量，一定會有68%的個(gè)體在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方差以內(nèi)。而那些tip of the sword 一定是在2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方差以外。如果你沒有機(jī)會接觸到這樣的優(yōu)秀學(xué)生，而把你接觸到的絕大部分的普通學(xué)生的普通表現(xiàn)當(dāng)作部分優(yōu)秀中國學(xué)生的榜樣，或者從根本上就錯誤理解了ETS考試的統(tǒng)計(jì)學(xué)依據(jù)。那么，至少就犯下了無知的錯誤。
誠然，楊繼的觀點(diǎn)還是有不少亮點(diǎn)的，首先，畢竟他幫助那么多中國學(xué)生，克服了GRE閱讀的心理障礙。而且，他響亮地提出了原文定位。這一現(xiàn)代科學(xué)的基石。但是，從good faith 的角度出發(fā)，熟悉“套路”只能做為一個(gè)expediency. 而且英語閱讀實(shí)力的提高，歸根結(jié)蒂不是靠套路而是靠對原文的領(lǐng)會深意。而且，隨著今天互聯(lián)網(wǎng)的如此發(fā)達(dá)，題目是如此眾多。使得我們可以做到提高自己的英語水平，將我們的閱讀在實(shí)力上覆蓋GRE,GMAT,和LSAT的考是范圍。那么這種套路的拐杖就可以丟掉了。楊繼同學(xué)時(shí)少應(yīng)該告訴一些愿意通過 organic方法提高英語閱讀實(shí)力的朋友，還有一條路，很艱難，但是也行得通。而且一旦成功，前途光明。
相反，那些通過這種 testosterone approach來獲得高分，從此之后，不能夠transform自我的人，將面臨這樣一個(gè)dilemma.越是在學(xué)校，你受到的壓力越大。在這些學(xué)較就讀，不要一個(gè)星期，你會發(fā)現(xiàn)，你的閱讀速度只有別人的1/4。課堂發(fā)言，你好不容易在心理準(zhǔn)備了5分鐘，才開口說出來的觀點(diǎn)，老師可能會打斷你，你的發(fā)言好像針對上一個(gè)議題，我們現(xiàn)在在討論下一個(gè)議題。
但是，2年前我沒有這個(gè)眼界，也沒有這個(gè)實(shí)力。因?yàn)榘凑誳rganic的方法，肯定效果要慢一些。更何況單詞量也不大。今天在我做完了幾乎所有的GRE和LSAT的閱讀和邏輯之后，我覺得我可以站出來用我的親生經(jīng)歷，告訴所有在考 GMAT的朋友：無論GRE,GMAT,還是LSAT都是可以通過努力達(dá)到在水平上覆蓋其考試范圍的。而一旦你能夠在水平上覆蓋這些考試范圍，就為你開始在歐美的生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
（實(shí)習(xí)編輯：張宇紅）
象80年代的大學(xué)英語老師鼓吹的 - 提高英語的捷徑是快速語讀，YMH為代表的一批人在另一個(gè)層面為廣大出國學(xué)子找到了另一個(gè)學(xué)習(xí)英語的真正捷徑 – 真題和紅寶書。然而，當(dāng)你在捷徑上想再超捷徑，很可能超的不是捷徑，而是懸崖。這里我不得不提起吳中東和楊繼這兩個(gè)人。打一個(gè)可能不恰當(dāng)?shù)呛苜N切的比喻，吳、楊執(zhí)爭就是典型的beta和VHS在如何提高英語閱讀水平之爭的翻版。吳中東編過一本GRE閱讀高分突破的書，現(xiàn)在市場上可能已近絕跡了。但是我一直認(rèn)為，那是一本跟ETS要求接近的GRE閱讀理解書，是一本提高閱讀實(shí)力的根本之作。如果你現(xiàn)在看OG對閱讀的解釋，你就能看到吳中東在1998年就已經(jīng)這么做了。每一個(gè)題的解釋，都是引用文章的原話。但是吳中東指引的是一條建立在你必須記熟5000多單詞和詞組的用法，閱讀大約100萬字以上的文獻(xiàn)，文獻(xiàn)還必須涉及4大類題材，搞懂100個(gè)以上話題的背景資料以后才能做到的。
而楊繼在GRE閱讀中首次提到的套路概念，使得廣大 GRE考生，在缺少練習(xí)靶場的情況下，看到了通過GRE閱讀的希望。因?yàn)楫?dāng)時(shí)就只有那么幾套試題，互聯(lián)網(wǎng)也不像今天這么發(fā)達(dá)，我們接觸不到Times, New York Times。套路成為迅速提高閱讀準(zhǔn)確率的法寶。但是，通過這一手段提高閱讀準(zhǔn)確率的考生們，能夠在多大程度上，回歸倒ETS指引的那一條道路上去呢？
套路的概念本來就是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)。他是在一個(gè)小孩還走不穩(wěn)的前提下的拐杖。但是你終究是要丟開拐杖自己走的。打個(gè)比方，如果你閱讀一篇80行做有的中文文章，你是否需要任何套路的幫助。這里還有一個(gè)理念就是，當(dāng)你走了一條捷徑取得了成功之后，你是如何看待你的過去，如何準(zhǔn)備走將來的路。而楊繼的大失誤就是在他自己取得了成功之后，不是回歸倒提高閱讀理解的實(shí)力之道，而是將其提高的理論的高度，繼續(xù)在GMAT領(lǐng)域推銷其理念。楊繼在它的GMAT閱讀精解中的前言里這樣寫道：筆者曾把各種GRE，GMAT的閱讀文章那給以英語為母語的人做，大部分來自美國，… 結(jié)果，無論是…,還是…。其理解這些文章的能力比廣大的中國考生號不到哪里去。GRE長短2篇文章18分鐘，有一半以上的文章不能說出準(zhǔn)確的意思。 GMAT老式考題（30分鐘3篇文章），更是鮮又能按時(shí)完成的。后得出結(jié)論，既然美國人都完不成，那么如何指望中國人這么去做呢？在他自己relax之后，還不忘記批評其他腳踏實(shí)地這么做的人。假如一開始就把領(lǐng)會深意作為（閱讀的）一個(gè)終極目標(biāo)去解決，就會走進(jìn)了一個(gè)永遠(yuǎn)無法看到盡頭的隧道，…, 一切都是惘然。這難道不是80年代大學(xué)英語老師鼓吹英語不需要記單詞，只需要快速理解的reincarnation。
目前，我們無法判斷當(dāng)時(shí)楊繼在寫這本書的時(shí)候，是真的相信，還是一種marketing的手段。但無論如何，他錯了。在這里我不想把他寫成一篇AWA的argument。但是有一點(diǎn)還是值得一提。首先，GRE本身考試就是選擇優(yōu)秀的尺度，而非考駕駛執(zhí)照般的門檻式考試。他是用來衡量學(xué)生未來潛力的尺度。因此，用這個(gè)尺子來度量，一定會有68%的個(gè)體在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方差以內(nèi)。而那些tip of the sword 一定是在2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)方差以外。如果你沒有機(jī)會接觸到這樣的優(yōu)秀學(xué)生，而把你接觸到的絕大部分的普通學(xué)生的普通表現(xiàn)當(dāng)作部分優(yōu)秀中國學(xué)生的榜樣，或者從根本上就錯誤理解了ETS考試的統(tǒng)計(jì)學(xué)依據(jù)。那么，至少就犯下了無知的錯誤。
誠然，楊繼的觀點(diǎn)還是有不少亮點(diǎn)的，首先，畢竟他幫助那么多中國學(xué)生，克服了GRE閱讀的心理障礙。而且，他響亮地提出了原文定位。這一現(xiàn)代科學(xué)的基石。但是，從good faith 的角度出發(fā)，熟悉“套路”只能做為一個(gè)expediency. 而且英語閱讀實(shí)力的提高，歸根結(jié)蒂不是靠套路而是靠對原文的領(lǐng)會深意。而且，隨著今天互聯(lián)網(wǎng)的如此發(fā)達(dá)，題目是如此眾多。使得我們可以做到提高自己的英語水平，將我們的閱讀在實(shí)力上覆蓋GRE,GMAT,和LSAT的考是范圍。那么這種套路的拐杖就可以丟掉了。楊繼同學(xué)時(shí)少應(yīng)該告訴一些愿意通過 organic方法提高英語閱讀實(shí)力的朋友，還有一條路，很艱難，但是也行得通。而且一旦成功，前途光明。
相反，那些通過這種 testosterone approach來獲得高分，從此之后，不能夠transform自我的人，將面臨這樣一個(gè)dilemma.越是在學(xué)校，你受到的壓力越大。在這些學(xué)較就讀，不要一個(gè)星期，你會發(fā)現(xiàn)，你的閱讀速度只有別人的1/4。課堂發(fā)言，你好不容易在心理準(zhǔn)備了5分鐘，才開口說出來的觀點(diǎn)，老師可能會打斷你，你的發(fā)言好像針對上一個(gè)議題，我們現(xiàn)在在討論下一個(gè)議題。
但是，2年前我沒有這個(gè)眼界，也沒有這個(gè)實(shí)力。因?yàn)榘凑誳rganic的方法，肯定效果要慢一些。更何況單詞量也不大。今天在我做完了幾乎所有的GRE和LSAT的閱讀和邏輯之后，我覺得我可以站出來用我的親生經(jīng)歷，告訴所有在考 GMAT的朋友：無論GRE,GMAT,還是LSAT都是可以通過努力達(dá)到在水平上覆蓋其考試范圍的。而一旦你能夠在水平上覆蓋這些考試范圍，就為你開始在歐美的生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
（實(shí)習(xí)編輯：張宇紅）