市教育局調(diào)查顯示，新課改取得階段性成績(jī)，但也有師生反映比以前“累”
去年秋季開始，四川省普通高中學(xué)校全部進(jìn)入課程改革，包括成都市115所高(完)中。新課改已過去一年，成效如何？昨日，成都市教育局在市教育科學(xué)院舉行成都市普通高中課程改革推進(jìn)情況匯報(bào)會(huì)。市教育局的調(diào)查顯示，新課改在取得階段性成績(jī)的同時(shí)，有不少師生反映比以前“更累了”。
超9成教師表示能勝任新課改
去年11月和今年5月，市教育局以問卷和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的方式，兩次調(diào)查了115所高(完)中課改實(shí)施情況。結(jié)果顯示，教師認(rèn)為實(shí)施新課改起關(guān)鍵作用的前三位因素依次是，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教師自身素質(zhì)的提高、管理評(píng)價(jià)改革。新課改一年來(lái)，以啟發(fā)、討論、探究為主的教學(xué)方式占了60%，92%的教師認(rèn)為自己完全能勝任或勝任新課改的課程要求，84.8%的學(xué)生自己認(rèn)為適應(yīng)新課改，70.5%的學(xué)生認(rèn)為了解了新課改的具體內(nèi)容，63.6%的學(xué)生認(rèn)為多數(shù)家長(zhǎng)也了解了新課改的內(nèi)容與要求。
市教育局表示，成都市已確定13所普通高中課程改革省級(jí)樣本校，確定19所市級(jí)樣本校及29所校本教研引領(lǐng)學(xué)校，為新課改提供示范。
困惑：有學(xué)生認(rèn)為比以前累
市教育局的調(diào)查也反映出新課改的一些困惑，有31%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)行新課改后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重；44%的教師也認(rèn)為新課改后學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。
王旖作為成都11中高二學(xué)生，是實(shí)施新課改的首批學(xué)生。王旖說，現(xiàn)在的科目難度比以前更大，以前英語(yǔ)課本的生詞在單詞表就能全部找到，現(xiàn)在還要查閱字典才能把課文讀懂，需要在課外補(bǔ)充更多的知識(shí)，而物理課也多了不少大學(xué)才會(huì)學(xué)到的知識(shí)。為此，每門課至少要多買一本輔導(dǎo)書，平時(shí)即使在學(xué)校完成了所有作業(yè)，回家也要學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)多。
一位不愿透露姓名的老師認(rèn)為，新課改增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課和通用技術(shù)，門類更多，而傳統(tǒng)的語(yǔ)、數(shù)、外等科目并沒有變，這勢(shì)必?cái)D壓傳統(tǒng)科目課時(shí)。同時(shí)科目要求卻更高，內(nèi)容也更多，這就增加了學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)。而讓老師煩惱的是高考范圍和標(biāo)準(zhǔn)。由于新課改的高考要求沒有確定，老師就無(wú)法確定課程該講到什么程度，在知識(shí)量加大后，不少老師還是按照傳統(tǒng)的方法教學(xué)，巴不得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，每種題學(xué)生都練習(xí)到，這直接導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)時(shí)間拉長(zhǎng)。
這位老師還透露，按規(guī)定高一嚴(yán)禁分文理科，但由于課程壓力，有學(xué)校其實(shí)在高一上學(xué)期一結(jié)束就分了文理科，用減少學(xué)習(xí)科目的方式來(lái)解決問題，但這恰恰與新課改強(qiáng)調(diào)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)背道而馳。
市教育局：10月起組織現(xiàn)場(chǎng)交流
市教育局課程改革工作辦公室執(zhí)行主任秦建軍對(duì)此表示，當(dāng)前各學(xué)校課時(shí)緊、任務(wù)重的矛盾普遍存在，學(xué)生的預(yù)習(xí)量和課外學(xué)習(xí)任務(wù)也大量增加，幾乎所有學(xué)科都面臨著教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)不足的問題。因此，必須在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變。成都下一步將組織115所高(完)中開展新課程課堂展示活動(dòng)，組織召開“聚焦課堂”現(xiàn)場(chǎng)交流研討會(huì)。從下個(gè)月開始，通過各種研究課、公開課、聽課與議課等現(xiàn)場(chǎng)交流研究活動(dòng)，提升教師新課程教學(xué)能力。此外，調(diào)查還反映出“通用技術(shù)”課開設(shè)尚不令人滿意的情況。秦建軍表示，學(xué)校要充分利用區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校、科研院所、企業(yè)等單位的設(shè)施、場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)資源共享。除了硬件上的共享，市教育局還計(jì)劃在師資和教學(xué)資源上進(jìn)行融通，也就是說普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)的學(xué)生可以互修課程，互認(rèn)學(xué)分，在完成相應(yīng)學(xué)業(yè)后，還可以頒發(fā)雙文憑。(記者 藍(lán)婧)
去年秋季開始，四川省普通高中學(xué)校全部進(jìn)入課程改革，包括成都市115所高(完)中。新課改已過去一年，成效如何？昨日，成都市教育局在市教育科學(xué)院舉行成都市普通高中課程改革推進(jìn)情況匯報(bào)會(huì)。市教育局的調(diào)查顯示，新課改在取得階段性成績(jī)的同時(shí)，有不少師生反映比以前“更累了”。
超9成教師表示能勝任新課改
去年11月和今年5月，市教育局以問卷和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研的方式，兩次調(diào)查了115所高(完)中課改實(shí)施情況。結(jié)果顯示，教師認(rèn)為實(shí)施新課改起關(guān)鍵作用的前三位因素依次是，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教師自身素質(zhì)的提高、管理評(píng)價(jià)改革。新課改一年來(lái)，以啟發(fā)、討論、探究為主的教學(xué)方式占了60%，92%的教師認(rèn)為自己完全能勝任或勝任新課改的課程要求，84.8%的學(xué)生自己認(rèn)為適應(yīng)新課改，70.5%的學(xué)生認(rèn)為了解了新課改的具體內(nèi)容，63.6%的學(xué)生認(rèn)為多數(shù)家長(zhǎng)也了解了新課改的內(nèi)容與要求。
市教育局表示，成都市已確定13所普通高中課程改革省級(jí)樣本校，確定19所市級(jí)樣本校及29所校本教研引領(lǐng)學(xué)校，為新課改提供示范。
困惑：有學(xué)生認(rèn)為比以前累
市教育局的調(diào)查也反映出新課改的一些困惑，有31%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)行新課改后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重；44%的教師也認(rèn)為新課改后學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。
王旖作為成都11中高二學(xué)生，是實(shí)施新課改的首批學(xué)生。王旖說，現(xiàn)在的科目難度比以前更大，以前英語(yǔ)課本的生詞在單詞表就能全部找到，現(xiàn)在還要查閱字典才能把課文讀懂，需要在課外補(bǔ)充更多的知識(shí)，而物理課也多了不少大學(xué)才會(huì)學(xué)到的知識(shí)。為此，每門課至少要多買一本輔導(dǎo)書，平時(shí)即使在學(xué)校完成了所有作業(yè)，回家也要學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)多。
一位不愿透露姓名的老師認(rèn)為，新課改增設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課和通用技術(shù)，門類更多，而傳統(tǒng)的語(yǔ)、數(shù)、外等科目并沒有變，這勢(shì)必?cái)D壓傳統(tǒng)科目課時(shí)。同時(shí)科目要求卻更高，內(nèi)容也更多，這就增加了學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)。而讓老師煩惱的是高考范圍和標(biāo)準(zhǔn)。由于新課改的高考要求沒有確定，老師就無(wú)法確定課程該講到什么程度，在知識(shí)量加大后，不少老師還是按照傳統(tǒng)的方法教學(xué)，巴不得每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，每種題學(xué)生都練習(xí)到，這直接導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)時(shí)間拉長(zhǎng)。
這位老師還透露，按規(guī)定高一嚴(yán)禁分文理科，但由于課程壓力，有學(xué)校其實(shí)在高一上學(xué)期一結(jié)束就分了文理科，用減少學(xué)習(xí)科目的方式來(lái)解決問題，但這恰恰與新課改強(qiáng)調(diào)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)背道而馳。
市教育局：10月起組織現(xiàn)場(chǎng)交流
市教育局課程改革工作辦公室執(zhí)行主任秦建軍對(duì)此表示，當(dāng)前各學(xué)校課時(shí)緊、任務(wù)重的矛盾普遍存在，學(xué)生的預(yù)習(xí)量和課外學(xué)習(xí)任務(wù)也大量增加，幾乎所有學(xué)科都面臨著教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)不足的問題。因此，必須在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教師觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變。成都下一步將組織115所高(完)中開展新課程課堂展示活動(dòng)，組織召開“聚焦課堂”現(xiàn)場(chǎng)交流研討會(huì)。從下個(gè)月開始，通過各種研究課、公開課、聽課與議課等現(xiàn)場(chǎng)交流研究活動(dòng)，提升教師新課程教學(xué)能力。此外，調(diào)查還反映出“通用技術(shù)”課開設(shè)尚不令人滿意的情況。秦建軍表示，學(xué)校要充分利用區(qū)域內(nèi)中職學(xué)校、科研院所、企業(yè)等單位的設(shè)施、場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)資源共享。除了硬件上的共享，市教育局還計(jì)劃在師資和教學(xué)資源上進(jìn)行融通，也就是說普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)的學(xué)生可以互修課程，互認(rèn)學(xué)分，在完成相應(yīng)學(xué)業(yè)后，還可以頒發(fā)雙文憑。(記者 藍(lán)婧)