廣東省教育廳副廳長、巡視員李小魯談及備受爭(zhēng)議的高考(微博)(微博)加分政策時(shí)，直言“高考加分很公平，取消沒有意義”，并指出把高考加分政策一概取消，或會(huì)導(dǎo)致人才培育千人一面，此言論引發(fā)了不少網(wǎng)友的熱議。(9月20日信息時(shí)報(bào))
在目前高考仍然是高等學(xué)校選拔學(xué)生重要途徑的語境下，本著在德智體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)某方面素質(zhì)好的考生以一定的加分，有利于彌補(bǔ)現(xiàn)行高考制度的某些不足，對(duì)考生作出更全面、客觀的鑒別，把真正優(yōu)秀的人才選拔出來，很有作用。因?yàn)樯鐣?huì)上確實(shí)存在偏才、怪才，如果無視這個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)是不明智、不理性的。當(dāng)然，我們也不能無視各地高考加分中出現(xiàn)的種種不公平現(xiàn)象，不能對(duì)曾引發(fā)過諸多次的社會(huì)熱議充耳不聞。
據(jù)資料統(tǒng)計(jì)：高考加分制度在推行過程中出現(xiàn)了加分考生過多、項(xiàng)目繁多、弄虛作假等問題，各地各類高考加分政策已多達(dá)190多項(xiàng)，教育的公平性受到極大沖擊。這源于保護(hù)社會(huì)弱勢(shì)群體和彌補(bǔ)高考選才制度缺陷的加分政策，成為招生腐敗的溫床，各種各樣的部門性、區(qū)域性的、臨時(shí)性的高考加分政策，已嚴(yán)重侵害了廣大考生的正當(dāng)利益和整個(gè)社會(huì)的公平正義。雖說高考加分政策“亂象叢生”，爭(zhēng)取加分在國人眼里似乎成了一場(chǎng)場(chǎng)“拚爹”的游戲，成了“*”“*”“星二代”的特權(quán)，異化成為腐敗通道，但我們?nèi)匀徊挥纱藖韨€(gè)全盤否定對(duì)于高考加分政策，不可斷然廢除，而應(yīng)該適當(dāng)縮減規(guī)模、規(guī)范管理、加強(qiáng)監(jiān)督，以更好地實(shí)現(xiàn)加分的價(jià)值目標(biāo)。不可否認(rèn)，高考的“一考定勝敗”確實(shí)很難反映出考生的綜合能力，高考試卷主要考的是書本知識(shí)，與國家對(duì)人才的需求并不完全相適應(yīng)，高考加分就是為了彌補(bǔ)這個(gè)不足而設(shè)。
他山之石，可以攻玉。從國際范圍看，高考加分政策，并非中國獨(dú)有。實(shí)際上，很多國家都有類似的加分政策，例如，美國(微博)曾數(shù)次出臺(tái)相關(guān)法案，規(guī)定退伍軍人在高校招生時(shí)可以優(yōu)先錄取，德國對(duì)退伍軍人也有類似的規(guī)定。從這一點(diǎn)來看，廣東教育廳副廳長的意見是值得“力挺”的：“如果一概都取消(各類加分)后，我們就只能夠千人一面地錄用人才，千人一面地培育人才，千人一面地發(fā)展學(xué)校，千人一面地發(fā)展教育。這實(shí)際上是不利于教育事業(yè)發(fā)展的。”一刀切地取消所有加分是簡單化的做法，高考加分的政策應(yīng)該是進(jìn)一步地改革和完善，而不是簡單的取消。只有我們重新審視現(xiàn)行的高考加分制度，通過規(guī)范程序、強(qiáng)化監(jiān)督、公開透明、嚴(yán)懲違規(guī)等途徑予以完善，不給造假者以可乘之機(jī)，才能為考生帶來真正的公平和公正，這才是國人迫切盼望的。
（紅網(wǎng)）