一、填空題
1.訪(fǎng)談時(shí)聽(tīng)的態(tài)度，從認(rèn)知層面上看，分為( )、( )、( )三種。
2.半結(jié)構(gòu)型訪(fǎng)問(wèn)法是把( )交給訪(fǎng)問(wèn)者，但無(wú)一定的( )，這種方法訪(fǎng)問(wèn)時(shí)比較方便，被試易于合作。
3.種類(lèi)自變量的有：課題方面的自變量、( )、被試變量和暫時(shí)的被試變量。
4.相關(guān)系數(shù)r的( )±1之間。“+”號(hào)表示變化方向一致，即正相關(guān)，“-”號(hào)表示變化方向相反，即負(fù)相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值大小表示兩種變量之間的密切程度，或相關(guān)的程度，其取值不同，表示相關(guān)程度不同。
5.獨(dú)立樣本方差差異性的檢驗(yàn)，所用的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的方法主要有( )。
二、名詞解釋
1.二次文獻(xiàn)
2.個(gè)別訪(fǎng)談和集體訪(fǎng)談
3.內(nèi)在效度
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)答個(gè)別訪(fǎng)談和集體訪(fǎng)談各自適用的情況
2.事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
3.自變量的種類(lèi)
四、論述題
1.影響統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度的因素。
教育研究方法參考答案
一、填空題
1.主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)
2.有關(guān)問(wèn)題、問(wèn)題順序
3.環(huán)境變量
4.數(shù)值范圍介于
5. F檢驗(yàn)和z檢驗(yàn)
二、名詞解釋
1.二次文獻(xiàn)又稱(chēng)檢索性文獻(xiàn)，二次文獻(xiàn)是指對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)。
2.個(gè)別訪(fǎng)談和集體訪(fǎng)談，前者是由一個(gè)研究者和一個(gè)被訪(fǎng)者所構(gòu)成的訪(fǎng)談；后者是由一至三名研究者和兩名以上的被訪(fǎng)者所構(gòu)成的訪(fǎng)談。前者適合于以下情況：訪(fǎng)問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況；了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況；作深入的與“解剖麻雀”式的研究。后者適合于：了解某個(gè)群體(比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛(ài)好的學(xué)生等)的情況和想法；進(jìn)行類(lèi)型學(xué)的分析研究；了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。
3.內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或指系統(tǒng)誤大小而言。從另外的角度講，內(nèi)在效度是指研究的自變量與因變量之間關(guān)系的明確程度。
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)答個(gè)別訪(fǎng)談和集體訪(fǎng)談各自適用的情況
個(gè)別訪(fǎng)談，適合于訪(fǎng)問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況，作深入的與“解剖麻雀”式的研究。集體訪(fǎng)談，適合于了解某個(gè)群體(比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛(ài)好的學(xué)生等)的情況和想法；進(jìn)行類(lèi)型學(xué)的分析研究；了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。
2.事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
事前測(cè)定，是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施前對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定，事后測(cè)定是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施后對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定，前后兩次測(cè)定的差異，就被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是有了兩次測(cè)定可以進(jìn)行比較，缺點(diǎn)是由于先后兩次是在不同的時(shí)間測(cè)定的，因而對(duì)于歷史因素、身心變化，測(cè)量工具，評(píng)價(jià)人員標(biāo)準(zhǔn)的變化，練習(xí)效果及多種因素的交互作用等，都難以得到良好的控制，因而對(duì)結(jié)果解釋的效度降低。
3.自變量的種類(lèi)
答：⑴課題方面的自變量，⑵環(huán)境變量，⑶被試變量，⑷暫時(shí)的被試變量。自變量有些是有形的，有些是無(wú)形的。
四、論述題
1.影響統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度的因素。
答：⑴統(tǒng)計(jì)檢定力低(決定統(tǒng)計(jì)檢定力大小的一些因素有：a、樣本大小，樣本小統(tǒng)計(jì)檢定力低。b、顯著性水平α的大小。α越小，β錯(cuò)誤就越大，統(tǒng)計(jì)檢定力降低。因此顯著性水平α的大小要合適，一般為.05，但有些研究其統(tǒng)計(jì)推論錯(cuò)誤不會(huì)造成嚴(yán)重后果或教育方面的研究，允許顯著性水平α為0.10。c、因變量的誤差變異(標(biāo)準(zhǔn)差)的大小，標(biāo)準(zhǔn)差越大，標(biāo)準(zhǔn)誤也大，達(dá)到顯著水平時(shí)，β錯(cuò)誤增大。以上因素會(huì)影響統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)芰?，使之偏低，易犯第二?lèi)型錯(cuò)誤。)(2)選用的統(tǒng)計(jì)方法依據(jù)的各種假設(shè)條件滿(mǎn)足的程度。例如一般統(tǒng)計(jì)方法建立在隨機(jī)變量的基礎(chǔ)上，若數(shù)據(jù)本身不是隨機(jī)變量，此時(shí)所用統(tǒng)計(jì)方法的依據(jù)不能滿(mǎn)足，因而，其統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度自然降低或沒(méi)有效度。再如Τ檢驗(yàn)，u檢驗(yàn)，方差分析等都要求數(shù)據(jù)為隨機(jī)的等距或等比的變量，總體分布為正態(tài)，其抽樣分布亦為正態(tài)分布或Τ分布，或方差齊性，才可應(yīng)用。(3)多重比較和誤差變異(如果實(shí)驗(yàn)誤差太大，標(biāo)準(zhǔn)誤也大，實(shí)驗(yàn)處理的層次增加，摒棄虛無(wú)假設(shè)的可能性增加，α錯(cuò)誤也增加。)(4)測(cè)量工具的信度；(5)實(shí)驗(yàn)處理執(zhí)行的信度，即實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)遵守設(shè)計(jì)要求的程度。(6)實(shí)驗(yàn)環(huán)境內(nèi)，無(wú)定性非相關(guān)事故的影響；(7)被試者的隨機(jī)變異。
上述后四種因素，皆影響誤差變異的大小，如果誤差變異增大，使β錯(cuò)誤(Ⅱ型錯(cuò)誤)增大，如果誤差變異太小，又易犯第Ⅰ類(lèi)型(α)錯(cuò)誤，因此，選擇好樣本，嚴(yán)密研究設(shè)計(jì)，選擇正確的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法，利用可靠的測(cè)量工具等會(huì)增加統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度。
1.訪(fǎng)談時(shí)聽(tīng)的態(tài)度，從認(rèn)知層面上看，分為( )、( )、( )三種。
2.半結(jié)構(gòu)型訪(fǎng)問(wèn)法是把( )交給訪(fǎng)問(wèn)者，但無(wú)一定的( )，這種方法訪(fǎng)問(wèn)時(shí)比較方便，被試易于合作。
3.種類(lèi)自變量的有：課題方面的自變量、( )、被試變量和暫時(shí)的被試變量。
4.相關(guān)系數(shù)r的( )±1之間。“+”號(hào)表示變化方向一致，即正相關(guān)，“-”號(hào)表示變化方向相反，即負(fù)相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對(duì)值大小表示兩種變量之間的密切程度，或相關(guān)的程度，其取值不同，表示相關(guān)程度不同。
5.獨(dú)立樣本方差差異性的檢驗(yàn)，所用的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的方法主要有( )。
二、名詞解釋
1.二次文獻(xiàn)
2.個(gè)別訪(fǎng)談和集體訪(fǎng)談
3.內(nèi)在效度
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)答個(gè)別訪(fǎng)談和集體訪(fǎng)談各自適用的情況
2.事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
3.自變量的種類(lèi)
四、論述題
1.影響統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度的因素。
教育研究方法參考答案
一、填空題
1.主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)
2.有關(guān)問(wèn)題、問(wèn)題順序
3.環(huán)境變量
4.數(shù)值范圍介于
5. F檢驗(yàn)和z檢驗(yàn)
二、名詞解釋
1.二次文獻(xiàn)又稱(chēng)檢索性文獻(xiàn)，二次文獻(xiàn)是指對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)。
2.個(gè)別訪(fǎng)談和集體訪(fǎng)談，前者是由一個(gè)研究者和一個(gè)被訪(fǎng)者所構(gòu)成的訪(fǎng)談；后者是由一至三名研究者和兩名以上的被訪(fǎng)者所構(gòu)成的訪(fǎng)談。前者適合于以下情況：訪(fǎng)問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況；了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況；作深入的與“解剖麻雀”式的研究。后者適合于：了解某個(gè)群體(比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛(ài)好的學(xué)生等)的情況和想法；進(jìn)行類(lèi)型學(xué)的分析研究；了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。
3.內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或指系統(tǒng)誤大小而言。從另外的角度講，內(nèi)在效度是指研究的自變量與因變量之間關(guān)系的明確程度。
三、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)答個(gè)別訪(fǎng)談和集體訪(fǎng)談各自適用的情況
個(gè)別訪(fǎng)談，適合于訪(fǎng)問(wèn)某個(gè)特定個(gè)體的情況，了解帶有隱私性、隱蔽性和個(gè)人性的情況，作深入的與“解剖麻雀”式的研究。集體訪(fǎng)談，適合于了解某個(gè)群體(比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛(ài)好的學(xué)生等)的情況和想法；進(jìn)行類(lèi)型學(xué)的分析研究；了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。
2.事前測(cè)定和事后測(cè)定比較設(shè)計(jì)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？
事前測(cè)定，是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施前對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定，事后測(cè)定是指在實(shí)驗(yàn)處理實(shí)施后對(duì)被試進(jìn)行有關(guān)研究?jī)?nèi)容方面的測(cè)定，前后兩次測(cè)定的差異，就被認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)處理的結(jié)果。這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是有了兩次測(cè)定可以進(jìn)行比較，缺點(diǎn)是由于先后兩次是在不同的時(shí)間測(cè)定的，因而對(duì)于歷史因素、身心變化，測(cè)量工具，評(píng)價(jià)人員標(biāo)準(zhǔn)的變化，練習(xí)效果及多種因素的交互作用等，都難以得到良好的控制，因而對(duì)結(jié)果解釋的效度降低。
3.自變量的種類(lèi)
答：⑴課題方面的自變量，⑵環(huán)境變量，⑶被試變量，⑷暫時(shí)的被試變量。自變量有些是有形的，有些是無(wú)形的。
四、論述題
1.影響統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度的因素。
答：⑴統(tǒng)計(jì)檢定力低(決定統(tǒng)計(jì)檢定力大小的一些因素有：a、樣本大小，樣本小統(tǒng)計(jì)檢定力低。b、顯著性水平α的大小。α越小，β錯(cuò)誤就越大，統(tǒng)計(jì)檢定力降低。因此顯著性水平α的大小要合適，一般為.05，但有些研究其統(tǒng)計(jì)推論錯(cuò)誤不會(huì)造成嚴(yán)重后果或教育方面的研究，允許顯著性水平α為0.10。c、因變量的誤差變異(標(biāo)準(zhǔn)差)的大小，標(biāo)準(zhǔn)差越大，標(biāo)準(zhǔn)誤也大，達(dá)到顯著水平時(shí)，β錯(cuò)誤增大。以上因素會(huì)影響統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)?zāi)芰?，使之偏低，易犯第二?lèi)型錯(cuò)誤。)(2)選用的統(tǒng)計(jì)方法依據(jù)的各種假設(shè)條件滿(mǎn)足的程度。例如一般統(tǒng)計(jì)方法建立在隨機(jī)變量的基礎(chǔ)上，若數(shù)據(jù)本身不是隨機(jī)變量，此時(shí)所用統(tǒng)計(jì)方法的依據(jù)不能滿(mǎn)足，因而，其統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度自然降低或沒(méi)有效度。再如Τ檢驗(yàn)，u檢驗(yàn)，方差分析等都要求數(shù)據(jù)為隨機(jī)的等距或等比的變量，總體分布為正態(tài)，其抽樣分布亦為正態(tài)分布或Τ分布，或方差齊性，才可應(yīng)用。(3)多重比較和誤差變異(如果實(shí)驗(yàn)誤差太大，標(biāo)準(zhǔn)誤也大，實(shí)驗(yàn)處理的層次增加，摒棄虛無(wú)假設(shè)的可能性增加，α錯(cuò)誤也增加。)(4)測(cè)量工具的信度；(5)實(shí)驗(yàn)處理執(zhí)行的信度，即實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí)遵守設(shè)計(jì)要求的程度。(6)實(shí)驗(yàn)環(huán)境內(nèi)，無(wú)定性非相關(guān)事故的影響；(7)被試者的隨機(jī)變異。
上述后四種因素，皆影響誤差變異的大小，如果誤差變異增大，使β錯(cuò)誤(Ⅱ型錯(cuò)誤)增大，如果誤差變異太小，又易犯第Ⅰ類(lèi)型(α)錯(cuò)誤，因此，選擇好樣本，嚴(yán)密研究設(shè)計(jì)，選擇正確的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法，利用可靠的測(cè)量工具等會(huì)增加統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度。