我認(rèn)為，寫(xiě)作之前應(yīng)該先凈化思想和靈魂，這是一個(gè)提純主題的過(guò)程，然后才能往下行文。如果先豐富內(nèi)容，但卻顯得龐雜的話，顯然我們走的彎路更多，效率一定不會(huì)高。怎么樣來(lái)擴(kuò)張，則是本章要探討的問(wèn)題。一種情感，一種思想，然后逐漸豐富和完善。老子說(shuō)：“道立于一”，“一生二、直生三、三生萬(wàn)物”。
材料作文的審題立意
一、入題方式
1、材料作文審題立意角度的切入的之多角度進(jìn)入法
具體問(wèn)題具體分析，是這一法則的思維背景。具體問(wèn)題具體分析是辯證分析的核心，只有具體問(wèn)題具體分析，才能避免說(shuō)理的片面性、絕對(duì)化。從寫(xiě)作的角度看，主要表現(xiàn)在對(duì)材料的多角度認(rèn)知和對(duì)論據(jù)的剖析和使用兩個(gè)主要方面。
題目：請(qǐng)以文中的故事為材料立意，自擬題目寫(xiě)一篇不少于900字的文章。
薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節(jié)高歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
對(duì)于同一則材料，由于對(duì)象的性別、閱歷、興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感狀態(tài)、價(jià)值取向、人生境界及所處社會(huì)環(huán)境的不同而會(huì)有不同的解讀，“橫看成嶺側(cè)在峰”，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，以及中國(guó)古代“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”的理論說(shuō)的就是這個(gè)道理。本則參考立意：不可淺嘗輒止、知錯(cuò)就改、持之以恒、高歌無(wú)誨、路不可自窮、、歸去來(lái)兮、不如歸去。
2、材料作文審題立意角度的切入的之關(guān)鍵詞語(yǔ)拓展法
題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠(chéng)的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔(dān)柴回來(lái)。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆。只見(jiàn)洪水從山上奔瀉而下，無(wú)論如何也休想渡河打柴了。無(wú)功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師父坦然相對(duì)。師父問(wèn)其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋(píng)果，遞給師父說(shuō)：“過(guò)不了河，打不了柴，見(jiàn)河邊有棵蘋(píng)果樹(shù)，我就順手把樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)了。”后來(lái)，這位小和尚成了師父的衣缽傳人。
世上有走不完的路，也有過(guò)不了的河。過(guò)不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧是還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)“蘋(píng)果”。歷覽古今，抱定了這樣一種生活信念的人，最終都獲得了人生的突圍和超越。
要求全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
以上材料的關(guān)鍵處在于“這樣”、“信念”、“智慧”、“放飛”、“小和尚”、“順”這樣幾個(gè)詞。我們可以抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行拓展來(lái)搜索最適合于寫(xiě)作者的審題應(yīng)意，其方法是：
一、尋找與關(guān)鍵有關(guān)的詞語(yǔ)。因?yàn)楸緞t材料的幾個(gè)關(guān)鍵詞最終要?dú)w納到“小”和“順”兩字，所以這兩字即突破口，以“順”字為例，學(xué)生列出了與“順”字相關(guān)的下列詞語(yǔ)：
一路順風(fēng) 順理成章 順其自然 順?biāo)浦?風(fēng)調(diào)雨順 順藤摸瓜 順手牽羊 六六大順 逆來(lái)順受 順應(yīng)天意 順天應(yīng)人 柔順 順便 順序 順利 通順 孝順 順暢
二、梳理以上詞語(yǔ)，篩選與主題材料有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，并大致確定各個(gè)詞語(yǔ)的主題定位及行文走向，于是可有以下詞語(yǔ)進(jìn)入寫(xiě)作視野：
順理成章（小和尚用放飛思想獲得衣缽）；順其自然（小和尚順應(yīng)自然放棄執(zhí)著）；順藤摸瓜（蘋(píng)果顯示了小和尚成功的機(jī)遇；）順應(yīng)天意（天賜不取，實(shí)為不智，劉備取荊州）；順天應(yīng)人順便（不經(jīng)意間成就了大事，謀事在人，成事在天）；孝順（小和尚對(duì)師傅的孝順和尊敬，還有真誠(chéng)）。
從有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)中選擇自己最適合我者，具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的應(yīng)意，取一個(gè)標(biāo)題，進(jìn)行寫(xiě)作。
3、材料作文審題立意角度的切入的之問(wèn)題解答式
第三次月考材料：
一個(gè)小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。白天，他將每一個(gè)木桶擦拭干凈，并整齊擺好?？梢灰怪g，風(fēng)就把他排得整齊的木桶吹得東倒西歪。小孩委屈地哭了。父親安慰他：“別傷心，我們可以想辦法征服風(fēng)。”小孩終于想出了一個(gè)辦法，他去井里挑來(lái)清水，倒進(jìn)空橡木桶里。第二天，他跑到放桶的地方一看，那些木桶一個(gè)個(gè)擺放得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的。他對(duì)高興地對(duì)父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自身的重量?！备赣H贊許地笑了。
以“平衡”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
順藤摸瓜，是這一方法的要領(lǐng)。如上一則材料，我們可以通過(guò)對(duì)下面的問(wèn)題的求解來(lái)完成文本的寫(xiě)作：
A、什么風(fēng)？（明確和引伸關(guān)鍵名詞/自然風(fēng)——流行風(fēng)、浮夸風(fēng)、追星風(fēng)、吃喝風(fēng)、攀比風(fēng)、浪潮、思潮等）
B、原來(lái)是怎樣的平衡？（為解析奠基：維持）
C、受什么外力作用？（窺探關(guān)節(jié)點(diǎn)促進(jìn)正確解析材料：注意互動(dòng)變化）
D、新的平衡的關(guān)鍵是什么？（把結(jié)局看清楚，定格文章走向）
E、可以提煉出一個(gè)什么道理？（透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：概括與抽象才能張開(kāi)心的翅膀，讓心飛起來(lái)）
F、有無(wú)經(jīng)典的事例佐證？（在自己的庫(kù)存中尋找資源，發(fā)散思維）
G、這個(gè)道理在今天對(duì)你個(gè)人有何借鑒意義？（聯(lián)系自己生活實(shí)際）
H、對(duì)我們的國(guó)家和民族有何借鑒意義？（由小我走向大我）
I、能否接觸到人性的層面？（這是一個(gè)具有普遍意義的層次）
J、是不具有生存指導(dǎo)的價(jià)值意義？（文學(xué)要關(guān)注文本之外的人的生存）
二、立意的層次：
自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----審美和藝術(shù)境界。
材料一中：“不可淺嘗輒止”、“知錯(cuò)就改”、“持之以恒”這三個(gè)立意當(dāng)是常規(guī)化立意；“高歌無(wú)誨”當(dāng)從秦青角度切入，言對(duì)人生的曠達(dá)態(tài)度；“路不可自窮”立意當(dāng)警示人生；“歸去來(lái)兮”，其意為去了又回來(lái)，言迷途知返；“不如歸去”，從批判的角度切入，對(duì)薛譚的舉動(dòng)作一分為二的評(píng)論。
為材料二提出四個(gè)參考思路：①最美的結(jié)局一定在終點(diǎn)，成功就在眼前或不經(jīng)意間，雖未穿過(guò)洪流，都已穿過(guò)心靈，河的這一邊，一切皆有可能，此非天意否？②童年時(shí)的天真與誠(chéng)實(shí)，還有愛(ài)心，尚且與佛家隨緣之順乎天意同，佛心是否應(yīng)是童心，佛真否？③人生的道路上，走不完的路要回頭，在路邊摘一個(gè)蘋(píng)果，小和尚得到的不是“蘋(píng)果”，而是智慧，一種大智慧。④小和尚“順手”一摘，摘得衣缽，此非“順手牽羊”而獲得意外驚喜，與瓜田李下何異？若反其意而立，豈不是滑天下之大稽？老和尚豈非是徇情枉法？
三、取題的藝術(shù)（以材料一為例）
描述（含有敘述、抒情與事件）描寫(xiě)側(cè)重在式樣、形態(tài)。敘述比說(shuō)明、抒情、議論更為神圣、崇高。獲得敘述的捷徑：將自己的思想和感情隨時(shí)灌注在敘述之中。思想是敘述的外部條件和背景，情感是敘述的策略和動(dòng)力。圍繞論點(diǎn)選擇論據(jù)進(jìn)行論證。事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章（于細(xì)節(jié)中尋找獨(dú)特）。發(fā)掘那些新穎的“小世界”，用宏大的思想和崇高的境界解剖（或解讀）“小世界”。（后附表）
四、文體的優(yōu)勢(shì)
角度決定取題(同時(shí)也是立意)，標(biāo)題的特點(diǎn)，往往暗示了較優(yōu)勢(shì)的文體。材料也意味著文體或文體，文體具有性，屬于自己，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)而決定的。因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章是的而不是多樣的。
五、關(guān)鍵點(diǎn)策略：
以關(guān)鍵點(diǎn)為核心進(jìn)行輻射或選擇材料，加強(qiáng)各點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到點(diǎn)與面能互動(dòng)，促進(jìn)文章的整體布局和融會(huì)貫通。利用關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)駕馭文章的結(jié)構(gòu)（是形而下的策略），利用文章的面來(lái)調(diào)整關(guān)鍵點(diǎn)是是形而上的策略，二者相輔相成利用關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)全文進(jìn)行融會(huì)貫通（即點(diǎn)要能統(tǒng)攝全篇，篇中的材料要與點(diǎn)有著必然的聯(lián)系）
圍繞這個(gè)點(diǎn)所散發(fā)的、所接觸到的有關(guān)材料（這個(gè)點(diǎn)是核心，有關(guān)材料是多個(gè)面，點(diǎn)要能“以一對(duì)多“）。關(guān)鍵點(diǎn)的選擇即意味著文章的布局謀篇的大體模式。（冽如：來(lái)自大自然的恩賜，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是大自然，而側(cè)重點(diǎn)是大自然的恩賜，要想獲得“大自然的恩賜“，必須要先歷經(jīng)磨難，沖破挫折的束縛，才能夠獲得“恩賜”）
（有句話是這樣說(shuō)的：“發(fā)于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”（其中詩(shī)是人類(lèi)情感的智慧火花，而禮有小到“尊老愛(ài)幼”，大到國(guó)家禮儀，甚至可以是宇宙間的“規(guī)律”，——大地、宇宙發(fā)展演繹出來(lái)的秩序和法則，樂(lè)是情感的確定或定型，因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的性情。）
幾個(gè)關(guān)鍵詞：“放飛”——怎么放飛；“小和尚”——真誠(chéng)尊師；“智慧”——哲思與方法；“超越”——?jiǎng)?chuàng)新和突破；“順手”——順其自然，一切順乎天意；“信念”——必受制于“這樣”；“衣缽”——成功的象征；“洪水”——困境與挫折。
由此可見(jiàn)：敘述、議論、抒情是三種主要表達(dá)方式；論證、推理、情節(jié)是主要手段；細(xì)節(jié)、句式、修辭及論征方法是突破口；真誠(chéng)與修養(yǎng)是獲得成功的基石；思維的發(fā)散和創(chuàng)新是得分關(guān)鍵；向常規(guī)說(shuō)“不”使寫(xiě)作別開(kāi)生面。
六、經(jīng)典策略：
為自己的文章亮出經(jīng)典：經(jīng)典屬于自己；借鑒他人經(jīng)典。細(xì)節(jié)經(jīng)典策略，詩(shī)情畫(huà)意，長(zhǎng)短句與整散句子相間，意象性手法，厚積薄發(fā)，修辭與修飾，獨(dú)立段的運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)策略等等。
七、色彩明朗化：
拒絕隱晦，以明朗代儲(chǔ)蓄；拒絕死灰，以明快代深沉；拒絕批判，以進(jìn)步代消極；拒絕狹隘，以曠達(dá)代偏執(zhí)；拒絕塵封，以開(kāi)放代自我；拒絕灰暗，以展望代現(xiàn)實(shí)；拒絕纏綿，以豪放代細(xì)膩；拒絕病態(tài)，以健康代窮苦；拒絕虛偽，真善美成主流；拒絕拖沓，以變化代統(tǒng)一；拒絕功利，以境界代追求；拒絕平庸，以才華顯實(shí)力；拒絕陳舊，以創(chuàng)新歌時(shí)代。
另附高一作文材料：
滿街都是新鞋/我是多么寒磣/纏著媽媽一路哭鬧/直到突然看到/一個(gè)失去了腿的人。
參考立意：攀比——向上與向下——失卻根基謀取高位——追逐功名利祿漠視生存——完美與殘缺——人格的殘缺與肢體的殘缺——給他一雙鞋，踏平人生的坎坷，穿越生命的荒涼
類(lèi)似材料：
一個(gè)小男孩已經(jīng)有了許多雙鞋。六•一兒童節(jié)那天，他仍然鬧著要買(mǎi)新鞋。富有的爸爸并沒(méi)有順從他，而是把他的鞋全找來(lái)，叫他全穿上，小男孩傻眼了。
在北京奧運(yùn)會(huì)上大出風(fēng)頭，連拿八塊金牌的美國(guó)游泳名將菲爾普斯，賽后在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我算是個(gè)天才嗎？我也不知道是不是，我不知道什么叫做天才。我的人生信條就是充滿信心地過(guò)簡(jiǎn)單生活?！?BR> 他的生活一底有多3呢？菲爾普斯的母親非常心疼地說(shuō)，兒子的全部生活只有三件事；吃飯、睡覺(jué)、游泳。教練鮑伯．鮑曼說(shuō)；菲爾普斯的生活，就是從十二歲到現(xiàn)在每周訓(xùn)練七天，每天游十二公里，還要參加各種陸上有氧訓(xùn)練。在北京的奧運(yùn)村，菲爾普斯每天除了比賽和訓(xùn)練以外，基本上就待在房間里看電視，聽(tīng)音樂(lè)。
正是這，日復(fù)一日，年復(fù)一年的簡(jiǎn)單生活，讓菲爾普斯全神貫注，心無(wú)旁 地參加訓(xùn)練，，就像一個(gè)高速旋轉(zhuǎn)的陀螺；讓他不受干擾，不被誘惑，盯著一個(gè)目標(biāo)往前沖；給他更多的時(shí)間和精力來(lái)沖擊人類(lèi)極限，創(chuàng)造奧運(yùn)的輝煌。
余秋雨曾說(shuō)；“一個(gè)成功的企業(yè)，一個(gè)偉大的人物，他的人際關(guān)系一定是簡(jiǎn)單的；一個(gè)危機(jī)處理專(zhuān)家，他抓住問(wèn)題的思路一定是簡(jiǎn)單的；一部劃時(shí)代的著作，它的核心理念也一定是簡(jiǎn)單的。”深諳生活本質(zhì)的人生也一定是簡(jiǎn)單的
[英國(guó)〈泰晤士報(bào)〉網(wǎng)站9月11日?qǐng)?bào)道]題：印度女好在媒體恐慌中自殺（記者 威爾．帕維亞）昨天早晨．印度中央邦一個(gè)年輕女孩自殺，顯然是因?yàn)楹ε炉偪竦目茖W(xué)家要讓世界末日到來(lái)。16歲的查雅喝了農(nóng)藥。她父親說(shuō)，她向他和其他親戚“有關(guān)9月10日世界末日的問(wèn)題”。隨著大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)開(kāi)動(dòng)的日子越來(lái)越近，印度媒體陷入癲狂狀態(tài)。有些人給自己準(zhǔn)備了死前最后一頓美餐，無(wú)數(shù)人禱告，齋戒以求獲救。奧里薩邦一個(gè)寺廟前天來(lái)拜神的人比平常多出很多。家庭主婦魯克米尼．莫哈拉納說(shuō)：“我齋戒是為平安。只有上帝能救我們?！痹谝陨校藗兿Ｍ麖?qiáng)子對(duì)撞機(jī)的開(kāi)啟能帶來(lái)和平而非災(zāi)難。40位以色列科學(xué)在歐洲核子研究中心致力于研制這種裝置，而且常常與來(lái)自伊朗和黎巴嫩等敵對(duì)國(guó)家的科學(xué)家合作?！缎孪?bào)》晚報(bào)稱(chēng)，在瑞士區(qū)舉行的宗教儀式上，巴勒斯坦旗并列懸掛。以色列魏茨曼科學(xué)研究所的焦拉．邁肯伯格教授說(shuō)：“科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，也沒(méi)有敵人。這很奇妙。” 歐洲報(bào)紙既不像成千上萬(wàn)印度人那樣恐慌，也不像以色列媒體那樣滿懷希望。對(duì)于可能到來(lái)的世界末日，他們并不太在意。德國(guó)人對(duì)世界末日，似乎無(wú)動(dòng)于衷，可能因?yàn)樗麄兪侨澜绫ｋU(xiǎn)最多的民族。發(fā)行量巨大的，〈圖片報(bào)〉以一貫的冷幽默說(shuō)：“有幾個(gè)黑洞也不錯(cuò)。比如讓我們的納稅申報(bào)單消失的黑洞，或者讓老板煩惱的黑洞?！睂?duì)于這項(xiàng)全世界規(guī)模的物理試驗(yàn)，肯尼亞人甚至根本就不關(guān)心。報(bào)紙上連一小段報(bào)道也沒(méi)有。在達(dá)戈雷蒂貧民區(qū)買(mǎi)雞肉的保羅．奧尼揚(yáng)戈在別人向他解釋科學(xué)是想通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)解決先有雞還是先有蛋的難題后表示出困惑?！鞍彦X(qián)用來(lái)干這件事好像很奇怪”，他說(shuō)，“這筆錢(qián)原本可以用在更合適的地方?！?BR> 在你們還小的時(shí)候，我從屋檐下?lián)炝艘恢恍÷槿富貋?lái)。那個(gè)家伙可真可愛(ài)，我把它關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠放在了陽(yáng)臺(tái)上。剛開(kāi)始，小麻雀什么也不吃，我以為它會(huì)在幾天后死去。可過(guò)了兩天，有兩只麻雀在鳥(niǎo)籠外飛來(lái)飛去了，我想那一定是這只小麻雀的父母。它們看到孩子 被關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠里很難過(guò)，鳴叫里含著一種難言的悲傷。不久后它們飛走了?；貋?lái)時(shí)給孩子銜來(lái)了食物。我也不妨礙它們一家的幸福。轉(zhuǎn)眼就幾個(gè)月了，在父母的精心照料下小麻雀長(zhǎng)大了，我經(jīng)?？匆?jiàn)它在那個(gè)空間狹小的鳥(niǎo)籠里飛來(lái)飛去。有一天，我想辦法抓住了那小麻雀很快就會(huì)回來(lái)，找來(lái)一些食物喂養(yǎng)它的父母。可孩子 們，你們知道嗎？幾天后那兩 只老麻雀雙雙餓死了。小麻雀獲得自由后竟然忘記了生養(yǎng)它的父母。
葛優(yōu)是內(nèi)地影視界聲名顯赫的實(shí)力派明星，也是影迷朋友們最為喜愛(ài)的演員之一，這無(wú)疑與他的為人謙和、低調(diào)和處事恰如其分有關(guān)，特別是他對(duì)待粉絲的態(tài)度著實(shí)令人稱(chēng)道。
了解葛優(yōu)的人都知道，平時(shí)葛優(yōu)走在人群中，總是面無(wú)表情，目視前方，可一旦有影迷認(rèn)出來(lái)，他一定會(huì)換上一副敦厚燦爛的笑臉，甚至?xí)卵涂蜌鈿獾亟o簽名，毫無(wú)影星的做派與高傲。
一次，他與馮小剛導(dǎo)演一同外出辦事，路遇一個(gè)年輕人圍著他倆走了好幾圈，始終不敢相信自己的眼睛， 得馮小剛都有些不耐煩了。后來(lái)這個(gè)年輕人面向葛優(yōu)試探性地說(shuō)：“葛優(yōu)？”葛優(yōu)客氣地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，年輕人立刻慌亂地摸遍所有的口袋，終于找出一張折疊過(guò)的白紙：“不好意思，只有這張紙?！备饍?yōu)卻笑呵呵地安慰他：“沒(méi)事，不是欠條就行?！蹦贻p人如愿地離開(kāi)了。
馮小剛感慨起來(lái)：“我真是沒(méi)想到，以你的名氣和地位，換個(gè)演員哪會(huì)有這樣的耐心??！你怎么就能做到對(duì)所有的影迷都這么客氣……”葛優(yōu)望著他，以兄弟間私下里少有的認(rèn)真口吻道：“這事兒是這樣的，對(duì)我吧，也許是第五萬(wàn)次，對(duì)他吧，這是第一次?！?BR> 態(tài)度端正，言談舉止則謙恭，做人處世則妥帖。五萬(wàn)次與第一次不能說(shuō)差距小，但只要把五萬(wàn)次當(dāng)作第一次來(lái)認(rèn)真謹(jǐn)慎地對(duì)待，還有什么事情不能。
看見(jiàn)有人用沙作畫(huà)，鋪一塊平整的玻璃在桌面上，放一盆干燥的河沙在旁邊。作畫(huà)的人抓一把沙在手中，手在玻璃上方游走的過(guò)程中，細(xì)沙被均勻的從指縫間漏出，落在玻璃上，竟已經(jīng)有幾分沙漠的形式，再用手指輕巧地勾勒幾下，一個(gè)惟妙惟肖的飛天出現(xiàn)在眾人眼前。
還沒(méi)等人喝彩，作畫(huà)人大手一揮。再抓把沙在手，又撒又描，手指飛落間，一名騎著駱駝?dòng)淙赵谛羞M(jìn)的旅人出現(xiàn)在這特殊的畫(huà)板上。如此反復(fù)，一系列精美的畫(huà)兒就在河沙的分化組合中，次第綻放，最后，它們又集體化為河沙。
人生就是一幅美麗的沙畫(huà)，也許我們?cè)搶W(xué)會(huì)好好享受生命的過(guò)程。至于將名字刻入石頭、拍成照片以及硬塞進(jìn)他人的記憶里，也終難逃被遺忘的命運(yùn)。
在很多年前，有一群熊歡樂(lè)地生活在一片樹(shù)木茂密、食物充足的森林里，它們?cè)谶@里繁衍子孫，同其他動(dòng)物友好相處。后來(lái)有一天，地球上發(fā)生了巨大變化，這片森林被雷電焚燒，動(dòng)物四散奔逃，熊的生命受到了威脅。其中有幾只熊提議說(shuō)：“我們北上吧，在那里沒(méi)有天敵，可以使我們發(fā)展得更強(qiáng)大?！绷韼字粍t反對(duì)：“那里太冷了，如果到了那里，只怕我們大家都要被凍死、餓死。還不如去找一個(gè)溫暖的地方好好生存，可供我們吃的食物也很多，我們也會(huì)很容易生存下來(lái)。”爭(zhēng)論了半天，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，結(jié)果一部分熊去了北極邊緣生活，另一部分則去了一個(gè)四季溫暖、草木繁茂的盆地居住下來(lái)。
到了北極邊緣的熊，由于氣候寒冷，它們逐漸學(xué)會(huì)了在冰冷的海水中游泳，還學(xué)會(huì)了潛水下、到海水中捕食魚(yú)蝦，甚至敢于與比自己體積還小的海豹搏斗……長(zhǎng)期下來(lái)，它們的身體比以前更大、更重、更兇猛。這就是我們現(xiàn)在看到的北極熊。
女兒向父親抱怨，事事都很艱難。她不知如何應(yīng)付生活，好像一個(gè)問(wèn)題剛解決，新的問(wèn)題又會(huì)出現(xiàn)，她有些厭倦。
父親是一位廚師，把她帶進(jìn)廚房。他先往三口鍋里倒入一些水，然后，放在旺火上。
不久，水開(kāi)了。他往第一口鍋里放一些胡蘿卜，第二口鍋里放入雞蛋，最后一口鍋里放入碾成粉狀的咖啡豆。
女兒咂咂嘴，不知父親在做什么。
20分鐘后，父親把火關(guān)了，把胡蘿卜撈出來(lái)，放入一個(gè)碗內(nèi)，把雞蛋撈出來(lái)，放入另一鍋內(nèi)，然后把咖啡舀到一個(gè)杯子里。
父親轉(zhuǎn)身問(wèn)女兒：“孩子，你看見(jiàn)了什么？”“胡蘿卜、雞蛋、咖啡?！彼f(shuō)。他讓她靠近些，摸摸胡蘿卜。她注意到它們變軟了。
父親又讓女兒拿一個(gè)雞蛋，打破它，剝掉殼，就是一個(gè)煮熟的雞蛋。
最后，父親讓她喝了一口咖啡。嘗到香濃的咖啡，女兒笑了，怯聲問(wèn)道：“父親，這意味著什么？”
父親說(shuō)，三樣?xùn)|西面臨同樣的逆境——煮沸的開(kāi)水，但其反應(yīng)各不相同。胡蘿卜入鍋前是強(qiáng)壯的，結(jié)實(shí)的，放進(jìn)開(kāi)水，它變軟了，變?nèi)趿?。雞蛋原來(lái)是易碎的，薄薄的外殼保護(hù)著液態(tài)的內(nèi)臟。開(kāi)水一煮，內(nèi)臟變成硬。粉狀咖啡豆，則很獨(dú)特，進(jìn)入沸水，它們倒改變了水。
在艱難和逆境前，可以變得更堅(jiān)強(qiáng)甚至可以改變環(huán)境。
一個(gè)是音樂(lè)家，一個(gè)是乞丐。他們?cè)诖蠼稚舷嘤隽恕?BR> 音樂(lè)家是個(gè)樂(lè)善好施的人，他看到了乞丐，本能地停在他面前，去掏自己的口袋?？?的是，他的身上一分錢(qián)都沒(méi)有帶。
乞丐看著他，眼中瞞是期待。
音樂(lè)家的善舉擱淺了，但憐憫之心仍在。他無(wú)措地站在那里。乞丐似乎看出了他的窘境，看到他手里提著一把二胡，想了想說(shuō)：你能給我拉一段二胡嗎？
音樂(lè)家先是愣了一下，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。
音樂(lè)家全神貫注地為他拉了一段《二映月》，讓他感到驚奇的是，在他拉完的時(shí)候，乞丐竟然使勁地鼓起掌來(lái)。
你聽(tīng)得懂嗎？音樂(lè)家問(wèn)乞丐。
不，乞丐說(shuō)，我只知道這玩意很好聽(tīng)。
若有不明，可發(fā)短信息13765611895，歡迎來(lái)函。金音教輔高考作文專(zhuān)業(yè)策劃
材料作文的審題立意
一、入題方式
1、材料作文審題立意角度的切入的之多角度進(jìn)入法
具體問(wèn)題具體分析，是這一法則的思維背景。具體問(wèn)題具體分析是辯證分析的核心，只有具體問(wèn)題具體分析，才能避免說(shuō)理的片面性、絕對(duì)化。從寫(xiě)作的角度看，主要表現(xiàn)在對(duì)材料的多角度認(rèn)知和對(duì)論據(jù)的剖析和使用兩個(gè)主要方面。
題目：請(qǐng)以文中的故事為材料立意，自擬題目寫(xiě)一篇不少于900字的文章。
薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節(jié)高歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。
對(duì)于同一則材料，由于對(duì)象的性別、閱歷、興趣愛(ài)好、知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感狀態(tài)、價(jià)值取向、人生境界及所處社會(huì)環(huán)境的不同而會(huì)有不同的解讀，“橫看成嶺側(cè)在峰”，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，以及中國(guó)古代“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”的理論說(shuō)的就是這個(gè)道理。本則參考立意：不可淺嘗輒止、知錯(cuò)就改、持之以恒、高歌無(wú)誨、路不可自窮、、歸去來(lái)兮、不如歸去。
2、材料作文審題立意角度的切入的之關(guān)鍵詞語(yǔ)拓展法
題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠(chéng)的弟子。這一天，他囑咐弟子每人去南山打一擔(dān)柴回來(lái)。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，人人目瞪口呆。只見(jiàn)洪水從山上奔瀉而下，無(wú)論如何也休想渡河打柴了。無(wú)功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師父坦然相對(duì)。師父問(wèn)其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋(píng)果，遞給師父說(shuō)：“過(guò)不了河，打不了柴，見(jiàn)河邊有棵蘋(píng)果樹(shù)，我就順手把樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果摘下來(lái)了。”后來(lái)，這位小和尚成了師父的衣缽傳人。
世上有走不完的路，也有過(guò)不了的河。過(guò)不了的河掉頭而回，也是一種智慧。但真正的智慧是還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)“蘋(píng)果”。歷覽古今，抱定了這樣一種生活信念的人，最終都獲得了人生的突圍和超越。
要求全面理解材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
以上材料的關(guān)鍵處在于“這樣”、“信念”、“智慧”、“放飛”、“小和尚”、“順”這樣幾個(gè)詞。我們可以抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行拓展來(lái)搜索最適合于寫(xiě)作者的審題應(yīng)意，其方法是：
一、尋找與關(guān)鍵有關(guān)的詞語(yǔ)。因?yàn)楸緞t材料的幾個(gè)關(guān)鍵詞最終要?dú)w納到“小”和“順”兩字，所以這兩字即突破口，以“順”字為例，學(xué)生列出了與“順”字相關(guān)的下列詞語(yǔ)：
一路順風(fēng) 順理成章 順其自然 順?biāo)浦?風(fēng)調(diào)雨順 順藤摸瓜 順手牽羊 六六大順 逆來(lái)順受 順應(yīng)天意 順天應(yīng)人 柔順 順便 順序 順利 通順 孝順 順暢
二、梳理以上詞語(yǔ)，篩選與主題材料有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，并大致確定各個(gè)詞語(yǔ)的主題定位及行文走向，于是可有以下詞語(yǔ)進(jìn)入寫(xiě)作視野：
順理成章（小和尚用放飛思想獲得衣缽）；順其自然（小和尚順應(yīng)自然放棄執(zhí)著）；順藤摸瓜（蘋(píng)果顯示了小和尚成功的機(jī)遇；）順應(yīng)天意（天賜不取，實(shí)為不智，劉備取荊州）；順天應(yīng)人順便（不經(jīng)意間成就了大事，謀事在人，成事在天）；孝順（小和尚對(duì)師傅的孝順和尊敬，還有真誠(chéng)）。
從有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)中選擇自己最適合我者，具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的應(yīng)意，取一個(gè)標(biāo)題，進(jìn)行寫(xiě)作。
3、材料作文審題立意角度的切入的之問(wèn)題解答式
第三次月考材料：
一個(gè)小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。白天，他將每一個(gè)木桶擦拭干凈，并整齊擺好?？梢灰怪g，風(fēng)就把他排得整齊的木桶吹得東倒西歪。小孩委屈地哭了。父親安慰他：“別傷心，我們可以想辦法征服風(fēng)。”小孩終于想出了一個(gè)辦法，他去井里挑來(lái)清水，倒進(jìn)空橡木桶里。第二天，他跑到放桶的地方一看，那些木桶一個(gè)個(gè)擺放得整整齊齊，沒(méi)有一個(gè)被風(fēng)吹倒的。他對(duì)高興地對(duì)父親說(shuō)：“要想木桶不被風(fēng)吹倒，就要加重木桶自身的重量?！备赣H贊許地笑了。
以“平衡”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
順藤摸瓜，是這一方法的要領(lǐng)。如上一則材料，我們可以通過(guò)對(duì)下面的問(wèn)題的求解來(lái)完成文本的寫(xiě)作：
A、什么風(fēng)？（明確和引伸關(guān)鍵名詞/自然風(fēng)——流行風(fēng)、浮夸風(fēng)、追星風(fēng)、吃喝風(fēng)、攀比風(fēng)、浪潮、思潮等）
B、原來(lái)是怎樣的平衡？（為解析奠基：維持）
C、受什么外力作用？（窺探關(guān)節(jié)點(diǎn)促進(jìn)正確解析材料：注意互動(dòng)變化）
D、新的平衡的關(guān)鍵是什么？（把結(jié)局看清楚，定格文章走向）
E、可以提煉出一個(gè)什么道理？（透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：概括與抽象才能張開(kāi)心的翅膀，讓心飛起來(lái)）
F、有無(wú)經(jīng)典的事例佐證？（在自己的庫(kù)存中尋找資源，發(fā)散思維）
G、這個(gè)道理在今天對(duì)你個(gè)人有何借鑒意義？（聯(lián)系自己生活實(shí)際）
H、對(duì)我們的國(guó)家和民族有何借鑒意義？（由小我走向大我）
I、能否接觸到人性的層面？（這是一個(gè)具有普遍意義的層次）
J、是不具有生存指導(dǎo)的價(jià)值意義？（文學(xué)要關(guān)注文本之外的人的生存）
二、立意的層次：
自然境界----功利境界----道德境界----天地境界----審美和藝術(shù)境界。
材料一中：“不可淺嘗輒止”、“知錯(cuò)就改”、“持之以恒”這三個(gè)立意當(dāng)是常規(guī)化立意；“高歌無(wú)誨”當(dāng)從秦青角度切入，言對(duì)人生的曠達(dá)態(tài)度；“路不可自窮”立意當(dāng)警示人生；“歸去來(lái)兮”，其意為去了又回來(lái)，言迷途知返；“不如歸去”，從批判的角度切入，對(duì)薛譚的舉動(dòng)作一分為二的評(píng)論。
為材料二提出四個(gè)參考思路：①最美的結(jié)局一定在終點(diǎn)，成功就在眼前或不經(jīng)意間，雖未穿過(guò)洪流，都已穿過(guò)心靈，河的這一邊，一切皆有可能，此非天意否？②童年時(shí)的天真與誠(chéng)實(shí)，還有愛(ài)心，尚且與佛家隨緣之順乎天意同，佛心是否應(yīng)是童心，佛真否？③人生的道路上，走不完的路要回頭，在路邊摘一個(gè)蘋(píng)果，小和尚得到的不是“蘋(píng)果”，而是智慧，一種大智慧。④小和尚“順手”一摘，摘得衣缽，此非“順手牽羊”而獲得意外驚喜，與瓜田李下何異？若反其意而立，豈不是滑天下之大稽？老和尚豈非是徇情枉法？
三、取題的藝術(shù)（以材料一為例）
描述（含有敘述、抒情與事件）描寫(xiě)側(cè)重在式樣、形態(tài)。敘述比說(shuō)明、抒情、議論更為神圣、崇高。獲得敘述的捷徑：將自己的思想和感情隨時(shí)灌注在敘述之中。思想是敘述的外部條件和背景，情感是敘述的策略和動(dòng)力。圍繞論點(diǎn)選擇論據(jù)進(jìn)行論證。事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章（于細(xì)節(jié)中尋找獨(dú)特）。發(fā)掘那些新穎的“小世界”，用宏大的思想和崇高的境界解剖（或解讀）“小世界”。（后附表）
四、文體的優(yōu)勢(shì)
角度決定取題(同時(shí)也是立意)，標(biāo)題的特點(diǎn)，往往暗示了較優(yōu)勢(shì)的文體。材料也意味著文體或文體，文體具有性，屬于自己，根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)而決定的。因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的文章是的而不是多樣的。
五、關(guān)鍵點(diǎn)策略：
以關(guān)鍵點(diǎn)為核心進(jìn)行輻射或選擇材料，加強(qiáng)各點(diǎn)之間的聯(lián)系，做到點(diǎn)與面能互動(dòng)，促進(jìn)文章的整體布局和融會(huì)貫通。利用關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)駕馭文章的結(jié)構(gòu)（是形而下的策略），利用文章的面來(lái)調(diào)整關(guān)鍵點(diǎn)是是形而上的策略，二者相輔相成利用關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)全文進(jìn)行融會(huì)貫通（即點(diǎn)要能統(tǒng)攝全篇，篇中的材料要與點(diǎn)有著必然的聯(lián)系）
圍繞這個(gè)點(diǎn)所散發(fā)的、所接觸到的有關(guān)材料（這個(gè)點(diǎn)是核心，有關(guān)材料是多個(gè)面，點(diǎn)要能“以一對(duì)多“）。關(guān)鍵點(diǎn)的選擇即意味著文章的布局謀篇的大體模式。（冽如：來(lái)自大自然的恩賜，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是大自然，而側(cè)重點(diǎn)是大自然的恩賜，要想獲得“大自然的恩賜“，必須要先歷經(jīng)磨難，沖破挫折的束縛，才能夠獲得“恩賜”）
（有句話是這樣說(shuō)的：“發(fā)于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”（其中詩(shī)是人類(lèi)情感的智慧火花，而禮有小到“尊老愛(ài)幼”，大到國(guó)家禮儀，甚至可以是宇宙間的“規(guī)律”，——大地、宇宙發(fā)展演繹出來(lái)的秩序和法則，樂(lè)是情感的確定或定型，因?yàn)橐魳?lè)可以陶冶人的性情。）
幾個(gè)關(guān)鍵詞：“放飛”——怎么放飛；“小和尚”——真誠(chéng)尊師；“智慧”——哲思與方法；“超越”——?jiǎng)?chuàng)新和突破；“順手”——順其自然，一切順乎天意；“信念”——必受制于“這樣”；“衣缽”——成功的象征；“洪水”——困境與挫折。
由此可見(jiàn)：敘述、議論、抒情是三種主要表達(dá)方式；論證、推理、情節(jié)是主要手段；細(xì)節(jié)、句式、修辭及論征方法是突破口；真誠(chéng)與修養(yǎng)是獲得成功的基石；思維的發(fā)散和創(chuàng)新是得分關(guān)鍵；向常規(guī)說(shuō)“不”使寫(xiě)作別開(kāi)生面。
六、經(jīng)典策略：
為自己的文章亮出經(jīng)典：經(jīng)典屬于自己；借鑒他人經(jīng)典。細(xì)節(jié)經(jīng)典策略，詩(shī)情畫(huà)意，長(zhǎng)短句與整散句子相間，意象性手法，厚積薄發(fā)，修辭與修飾，獨(dú)立段的運(yùn)用，標(biāo)點(diǎn)策略等等。
七、色彩明朗化：
拒絕隱晦，以明朗代儲(chǔ)蓄；拒絕死灰，以明快代深沉；拒絕批判，以進(jìn)步代消極；拒絕狹隘，以曠達(dá)代偏執(zhí)；拒絕塵封，以開(kāi)放代自我；拒絕灰暗，以展望代現(xiàn)實(shí)；拒絕纏綿，以豪放代細(xì)膩；拒絕病態(tài)，以健康代窮苦；拒絕虛偽，真善美成主流；拒絕拖沓，以變化代統(tǒng)一；拒絕功利，以境界代追求；拒絕平庸，以才華顯實(shí)力；拒絕陳舊，以創(chuàng)新歌時(shí)代。
另附高一作文材料：
滿街都是新鞋/我是多么寒磣/纏著媽媽一路哭鬧/直到突然看到/一個(gè)失去了腿的人。
參考立意：攀比——向上與向下——失卻根基謀取高位——追逐功名利祿漠視生存——完美與殘缺——人格的殘缺與肢體的殘缺——給他一雙鞋，踏平人生的坎坷，穿越生命的荒涼
類(lèi)似材料：
一個(gè)小男孩已經(jīng)有了許多雙鞋。六•一兒童節(jié)那天，他仍然鬧著要買(mǎi)新鞋。富有的爸爸并沒(méi)有順從他，而是把他的鞋全找來(lái)，叫他全穿上，小男孩傻眼了。
在北京奧運(yùn)會(huì)上大出風(fēng)頭，連拿八塊金牌的美國(guó)游泳名將菲爾普斯，賽后在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“我算是個(gè)天才嗎？我也不知道是不是，我不知道什么叫做天才。我的人生信條就是充滿信心地過(guò)簡(jiǎn)單生活?！?BR> 他的生活一底有多3呢？菲爾普斯的母親非常心疼地說(shuō)，兒子的全部生活只有三件事；吃飯、睡覺(jué)、游泳。教練鮑伯．鮑曼說(shuō)；菲爾普斯的生活，就是從十二歲到現(xiàn)在每周訓(xùn)練七天，每天游十二公里，還要參加各種陸上有氧訓(xùn)練。在北京的奧運(yùn)村，菲爾普斯每天除了比賽和訓(xùn)練以外，基本上就待在房間里看電視，聽(tīng)音樂(lè)。
正是這，日復(fù)一日，年復(fù)一年的簡(jiǎn)單生活，讓菲爾普斯全神貫注，心無(wú)旁 地參加訓(xùn)練，，就像一個(gè)高速旋轉(zhuǎn)的陀螺；讓他不受干擾，不被誘惑，盯著一個(gè)目標(biāo)往前沖；給他更多的時(shí)間和精力來(lái)沖擊人類(lèi)極限，創(chuàng)造奧運(yùn)的輝煌。
余秋雨曾說(shuō)；“一個(gè)成功的企業(yè)，一個(gè)偉大的人物，他的人際關(guān)系一定是簡(jiǎn)單的；一個(gè)危機(jī)處理專(zhuān)家，他抓住問(wèn)題的思路一定是簡(jiǎn)單的；一部劃時(shí)代的著作，它的核心理念也一定是簡(jiǎn)單的。”深諳生活本質(zhì)的人生也一定是簡(jiǎn)單的
[英國(guó)〈泰晤士報(bào)〉網(wǎng)站9月11日?qǐng)?bào)道]題：印度女好在媒體恐慌中自殺（記者 威爾．帕維亞）昨天早晨．印度中央邦一個(gè)年輕女孩自殺，顯然是因?yàn)楹ε炉偪竦目茖W(xué)家要讓世界末日到來(lái)。16歲的查雅喝了農(nóng)藥。她父親說(shuō)，她向他和其他親戚“有關(guān)9月10日世界末日的問(wèn)題”。隨著大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)開(kāi)動(dòng)的日子越來(lái)越近，印度媒體陷入癲狂狀態(tài)。有些人給自己準(zhǔn)備了死前最后一頓美餐，無(wú)數(shù)人禱告，齋戒以求獲救。奧里薩邦一個(gè)寺廟前天來(lái)拜神的人比平常多出很多。家庭主婦魯克米尼．莫哈拉納說(shuō)：“我齋戒是為平安。只有上帝能救我們?！痹谝陨校藗兿Ｍ麖?qiáng)子對(duì)撞機(jī)的開(kāi)啟能帶來(lái)和平而非災(zāi)難。40位以色列科學(xué)在歐洲核子研究中心致力于研制這種裝置，而且常常與來(lái)自伊朗和黎巴嫩等敵對(duì)國(guó)家的科學(xué)家合作?！缎孪?bào)》晚報(bào)稱(chēng)，在瑞士區(qū)舉行的宗教儀式上，巴勒斯坦旗并列懸掛。以色列魏茨曼科學(xué)研究所的焦拉．邁肯伯格教授說(shuō)：“科學(xué)沒(méi)有國(guó)界，也沒(méi)有敵人。這很奇妙。” 歐洲報(bào)紙既不像成千上萬(wàn)印度人那樣恐慌，也不像以色列媒體那樣滿懷希望。對(duì)于可能到來(lái)的世界末日，他們并不太在意。德國(guó)人對(duì)世界末日，似乎無(wú)動(dòng)于衷，可能因?yàn)樗麄兪侨澜绫ｋU(xiǎn)最多的民族。發(fā)行量巨大的，〈圖片報(bào)〉以一貫的冷幽默說(shuō)：“有幾個(gè)黑洞也不錯(cuò)。比如讓我們的納稅申報(bào)單消失的黑洞，或者讓老板煩惱的黑洞?！睂?duì)于這項(xiàng)全世界規(guī)模的物理試驗(yàn)，肯尼亞人甚至根本就不關(guān)心。報(bào)紙上連一小段報(bào)道也沒(méi)有。在達(dá)戈雷蒂貧民區(qū)買(mǎi)雞肉的保羅．奧尼揚(yáng)戈在別人向他解釋科學(xué)是想通過(guò)這個(gè)試驗(yàn)解決先有雞還是先有蛋的難題后表示出困惑?！鞍彦X(qián)用來(lái)干這件事好像很奇怪”，他說(shuō)，“這筆錢(qián)原本可以用在更合適的地方?！?BR> 在你們還小的時(shí)候，我從屋檐下?lián)炝艘恢恍÷槿富貋?lái)。那個(gè)家伙可真可愛(ài)，我把它關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠放在了陽(yáng)臺(tái)上。剛開(kāi)始，小麻雀什么也不吃，我以為它會(huì)在幾天后死去。可過(guò)了兩天，有兩只麻雀在鳥(niǎo)籠外飛來(lái)飛去了，我想那一定是這只小麻雀的父母。它們看到孩子 被關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠里很難過(guò)，鳴叫里含著一種難言的悲傷。不久后它們飛走了?；貋?lái)時(shí)給孩子銜來(lái)了食物。我也不妨礙它們一家的幸福。轉(zhuǎn)眼就幾個(gè)月了，在父母的精心照料下小麻雀長(zhǎng)大了，我經(jīng)?？匆?jiàn)它在那個(gè)空間狹小的鳥(niǎo)籠里飛來(lái)飛去。有一天，我想辦法抓住了那小麻雀很快就會(huì)回來(lái)，找來(lái)一些食物喂養(yǎng)它的父母。可孩子 們，你們知道嗎？幾天后那兩 只老麻雀雙雙餓死了。小麻雀獲得自由后竟然忘記了生養(yǎng)它的父母。
葛優(yōu)是內(nèi)地影視界聲名顯赫的實(shí)力派明星，也是影迷朋友們最為喜愛(ài)的演員之一，這無(wú)疑與他的為人謙和、低調(diào)和處事恰如其分有關(guān)，特別是他對(duì)待粉絲的態(tài)度著實(shí)令人稱(chēng)道。
了解葛優(yōu)的人都知道，平時(shí)葛優(yōu)走在人群中，總是面無(wú)表情，目視前方，可一旦有影迷認(rèn)出來(lái)，他一定會(huì)換上一副敦厚燦爛的笑臉，甚至?xí)卵涂蜌鈿獾亟o簽名，毫無(wú)影星的做派與高傲。
一次，他與馮小剛導(dǎo)演一同外出辦事，路遇一個(gè)年輕人圍著他倆走了好幾圈，始終不敢相信自己的眼睛， 得馮小剛都有些不耐煩了。后來(lái)這個(gè)年輕人面向葛優(yōu)試探性地說(shuō)：“葛優(yōu)？”葛優(yōu)客氣地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，年輕人立刻慌亂地摸遍所有的口袋，終于找出一張折疊過(guò)的白紙：“不好意思，只有這張紙?！备饍?yōu)卻笑呵呵地安慰他：“沒(méi)事，不是欠條就行?！蹦贻p人如愿地離開(kāi)了。
馮小剛感慨起來(lái)：“我真是沒(méi)想到，以你的名氣和地位，換個(gè)演員哪會(huì)有這樣的耐心??！你怎么就能做到對(duì)所有的影迷都這么客氣……”葛優(yōu)望著他，以兄弟間私下里少有的認(rèn)真口吻道：“這事兒是這樣的，對(duì)我吧，也許是第五萬(wàn)次，對(duì)他吧，這是第一次?！?BR> 態(tài)度端正，言談舉止則謙恭，做人處世則妥帖。五萬(wàn)次與第一次不能說(shuō)差距小，但只要把五萬(wàn)次當(dāng)作第一次來(lái)認(rèn)真謹(jǐn)慎地對(duì)待，還有什么事情不能。
看見(jiàn)有人用沙作畫(huà)，鋪一塊平整的玻璃在桌面上，放一盆干燥的河沙在旁邊。作畫(huà)的人抓一把沙在手中，手在玻璃上方游走的過(guò)程中，細(xì)沙被均勻的從指縫間漏出，落在玻璃上，竟已經(jīng)有幾分沙漠的形式，再用手指輕巧地勾勒幾下，一個(gè)惟妙惟肖的飛天出現(xiàn)在眾人眼前。
還沒(méi)等人喝彩，作畫(huà)人大手一揮。再抓把沙在手，又撒又描，手指飛落間，一名騎著駱駝?dòng)淙赵谛羞M(jìn)的旅人出現(xiàn)在這特殊的畫(huà)板上。如此反復(fù)，一系列精美的畫(huà)兒就在河沙的分化組合中，次第綻放，最后，它們又集體化為河沙。
人生就是一幅美麗的沙畫(huà)，也許我們?cè)搶W(xué)會(huì)好好享受生命的過(guò)程。至于將名字刻入石頭、拍成照片以及硬塞進(jìn)他人的記憶里，也終難逃被遺忘的命運(yùn)。
在很多年前，有一群熊歡樂(lè)地生活在一片樹(shù)木茂密、食物充足的森林里，它們?cè)谶@里繁衍子孫，同其他動(dòng)物友好相處。后來(lái)有一天，地球上發(fā)生了巨大變化，這片森林被雷電焚燒，動(dòng)物四散奔逃，熊的生命受到了威脅。其中有幾只熊提議說(shuō)：“我們北上吧，在那里沒(méi)有天敵，可以使我們發(fā)展得更強(qiáng)大?！绷韼字粍t反對(duì)：“那里太冷了，如果到了那里，只怕我們大家都要被凍死、餓死。還不如去找一個(gè)溫暖的地方好好生存，可供我們吃的食物也很多，我們也會(huì)很容易生存下來(lái)。”爭(zhēng)論了半天，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，結(jié)果一部分熊去了北極邊緣生活，另一部分則去了一個(gè)四季溫暖、草木繁茂的盆地居住下來(lái)。
到了北極邊緣的熊，由于氣候寒冷，它們逐漸學(xué)會(huì)了在冰冷的海水中游泳，還學(xué)會(huì)了潛水下、到海水中捕食魚(yú)蝦，甚至敢于與比自己體積還小的海豹搏斗……長(zhǎng)期下來(lái)，它們的身體比以前更大、更重、更兇猛。這就是我們現(xiàn)在看到的北極熊。
女兒向父親抱怨，事事都很艱難。她不知如何應(yīng)付生活，好像一個(gè)問(wèn)題剛解決，新的問(wèn)題又會(huì)出現(xiàn)，她有些厭倦。
父親是一位廚師，把她帶進(jìn)廚房。他先往三口鍋里倒入一些水，然后，放在旺火上。
不久，水開(kāi)了。他往第一口鍋里放一些胡蘿卜，第二口鍋里放入雞蛋，最后一口鍋里放入碾成粉狀的咖啡豆。
女兒咂咂嘴，不知父親在做什么。
20分鐘后，父親把火關(guān)了，把胡蘿卜撈出來(lái)，放入一個(gè)碗內(nèi)，把雞蛋撈出來(lái)，放入另一鍋內(nèi)，然后把咖啡舀到一個(gè)杯子里。
父親轉(zhuǎn)身問(wèn)女兒：“孩子，你看見(jiàn)了什么？”“胡蘿卜、雞蛋、咖啡?！彼f(shuō)。他讓她靠近些，摸摸胡蘿卜。她注意到它們變軟了。
父親又讓女兒拿一個(gè)雞蛋，打破它，剝掉殼，就是一個(gè)煮熟的雞蛋。
最后，父親讓她喝了一口咖啡。嘗到香濃的咖啡，女兒笑了，怯聲問(wèn)道：“父親，這意味著什么？”
父親說(shuō)，三樣?xùn)|西面臨同樣的逆境——煮沸的開(kāi)水，但其反應(yīng)各不相同。胡蘿卜入鍋前是強(qiáng)壯的，結(jié)實(shí)的，放進(jìn)開(kāi)水，它變軟了，變?nèi)趿?。雞蛋原來(lái)是易碎的，薄薄的外殼保護(hù)著液態(tài)的內(nèi)臟。開(kāi)水一煮，內(nèi)臟變成硬。粉狀咖啡豆，則很獨(dú)特，進(jìn)入沸水，它們倒改變了水。
在艱難和逆境前，可以變得更堅(jiān)強(qiáng)甚至可以改變環(huán)境。
一個(gè)是音樂(lè)家，一個(gè)是乞丐。他們?cè)诖蠼稚舷嘤隽恕?BR> 音樂(lè)家是個(gè)樂(lè)善好施的人，他看到了乞丐，本能地停在他面前，去掏自己的口袋?？?的是，他的身上一分錢(qián)都沒(méi)有帶。
乞丐看著他，眼中瞞是期待。
音樂(lè)家的善舉擱淺了，但憐憫之心仍在。他無(wú)措地站在那里。乞丐似乎看出了他的窘境，看到他手里提著一把二胡，想了想說(shuō)：你能給我拉一段二胡嗎？
音樂(lè)家先是愣了一下，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。
音樂(lè)家全神貫注地為他拉了一段《二映月》，讓他感到驚奇的是，在他拉完的時(shí)候，乞丐竟然使勁地鼓起掌來(lái)。
你聽(tīng)得懂嗎？音樂(lè)家問(wèn)乞丐。
不，乞丐說(shuō)，我只知道這玩意很好聽(tīng)。
若有不明，可發(fā)短信息13765611895，歡迎來(lái)函。金音教輔高考作文專(zhuān)業(yè)策劃