5. 我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是( )
A 人的身心發(fā)展規(guī)律
B 人的自然發(fā)展學(xué)
C 馬克思主義人的本質(zhì)觀
D 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
6. 師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是( )
A 授受關(guān)系
B 指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系
C 相互促進(jìn)關(guān)系
D 相互制約關(guān)系
7. 培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的讀寫(xiě)算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是( )
A 基礎(chǔ)型課程
B 發(fā)展型課程
C 知識(shí)性課程
D 工具性課程
8. 教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是( )
A 引起學(xué)習(xí)動(dòng)力
B 領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C 鞏固知識(shí)
D 運(yùn)用知識(shí)
9. 近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是( )
A 個(gè)別教學(xué)
B 班級(jí)授課制
C 分組教學(xué)
D 班級(jí)教學(xué)
10. 德育過(guò)程的基礎(chǔ)是( )
A 掌握知識(shí)
B 激發(fā)情感
C 道德內(nèi)化
D 活動(dòng)和交往
三、填空題
1. 教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到______教育的過(guò)程。
2. 古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：______、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
3. 第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是______。
4. 國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱(chēng)為_(kāi)_____。
A 人的身心發(fā)展規(guī)律
B 人的自然發(fā)展學(xué)
C 馬克思主義人的本質(zhì)觀
D 馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
6. 師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是( )
A 授受關(guān)系
B 指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系
C 相互促進(jìn)關(guān)系
D 相互制約關(guān)系
7. 培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必須的讀寫(xiě)算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是( )
A 基礎(chǔ)型課程
B 發(fā)展型課程
C 知識(shí)性課程
D 工具性課程
8. 教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是( )
A 引起學(xué)習(xí)動(dòng)力
B 領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C 鞏固知識(shí)
D 運(yùn)用知識(shí)
9. 近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是( )
A 個(gè)別教學(xué)
B 班級(jí)授課制
C 分組教學(xué)
D 班級(jí)教學(xué)
10. 德育過(guò)程的基礎(chǔ)是( )
A 掌握知識(shí)
B 激發(fā)情感
C 道德內(nèi)化
D 活動(dòng)和交往
三、填空題
1. 教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到______教育的過(guò)程。
2. 古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：______、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
3. 第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是______。
4. 國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱(chēng)為_(kāi)_____。