《答司馬諫議書》
本課主要考核點是記憶王安石所處的時代背景；識記王安石在政治上及文學(xué)上的主要成就和在歷的地位；解釋文中出現(xiàn)的常見實詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義；結(jié)合文中的語言材料，識別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；理解文中的特殊語法現(xiàn)象；解釋文中的疑難詞語；歸納文章的主旨；認(rèn)知本文反駁論點的駁論方法，簡要說明文章反駁論點時所采取的三步驟及其作用；結(jié)合有關(guān)段落，簡要說明本文柔中寓剛的論辨風(fēng)格。
本文作為書信，是一篇以駁論為主的議論文。在這封信中，王安石義正詞嚴(yán)地駁斥了司馬光在來信中對新法的種種指責(zé)，并表達了他堅持改革、絕不動搖的決心。所以，在學(xué)習(xí)本文時要對以下重點內(nèi)容進行掌握。
1.論證方法
本文主要采用反駁論點的駁論方法，其特點是通過反駁對方來論證自己的論點。文章在論述時大致采用了三個步驟：
第一步：先確立一個為“儒者”公認(rèn)的判定是非的標(biāo)準(zhǔn)，名實相符，即只要證明對方所加給新法的種種罪名與實際不相符合，即可以從根本上駁倒對方，這就選取了一個有力的角度。
第二步：將對方的種種罪名，概括為侵官、生事、征利、拒諫、致謗五個要點。這就為后文的具體批駁樹立了明確的靶子。
第三步：對五個要點逐一進行批駁，著重揭示出這些指責(zé)是名不符實的謬論。從而，勢如破竹、直接痛快地切中對方的要害。文章顯得理直氣壯、短小精悍。
2.論辯風(fēng)格
文章的風(fēng)格是柔中寓剛。表現(xiàn)在以下幾個方面：在反復(fù)向司馬光敘友情、求諒解的同時，卻毫不諱言他們之間的分歧是不可調(diào)和的。在爽直地承認(rèn)新法遭到“天下怨謗”的同時，卻婉轉(zhuǎn)揭示出這怨謗源于士大夫階層的庸俗腐敗，并聲稱自己毫無悔改之意。在表示愿意接受責(zé)備、“知罪”的同時，卻用兩個假設(shè)句暗示自己堅持改革、力爭“大有為”的決心，并反襯保守派的無所事事和因循守舊。這種柔中離剛的論辯風(fēng)格，比劍拔弩張更加堅韌有力。
本課主要考核點是記憶王安石所處的時代背景；識記王安石在政治上及文學(xué)上的主要成就和在歷的地位；解釋文中出現(xiàn)的常見實詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義；結(jié)合文中的語言材料，識別主要文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義或作用；理解文中的特殊語法現(xiàn)象；解釋文中的疑難詞語；歸納文章的主旨；認(rèn)知本文反駁論點的駁論方法，簡要說明文章反駁論點時所采取的三步驟及其作用；結(jié)合有關(guān)段落，簡要說明本文柔中寓剛的論辨風(fēng)格。
本文作為書信，是一篇以駁論為主的議論文。在這封信中，王安石義正詞嚴(yán)地駁斥了司馬光在來信中對新法的種種指責(zé)，并表達了他堅持改革、絕不動搖的決心。所以，在學(xué)習(xí)本文時要對以下重點內(nèi)容進行掌握。
1.論證方法
本文主要采用反駁論點的駁論方法，其特點是通過反駁對方來論證自己的論點。文章在論述時大致采用了三個步驟：
第一步：先確立一個為“儒者”公認(rèn)的判定是非的標(biāo)準(zhǔn)，名實相符，即只要證明對方所加給新法的種種罪名與實際不相符合，即可以從根本上駁倒對方，這就選取了一個有力的角度。
第二步：將對方的種種罪名，概括為侵官、生事、征利、拒諫、致謗五個要點。這就為后文的具體批駁樹立了明確的靶子。
第三步：對五個要點逐一進行批駁，著重揭示出這些指責(zé)是名不符實的謬論。從而，勢如破竹、直接痛快地切中對方的要害。文章顯得理直氣壯、短小精悍。
2.論辯風(fēng)格
文章的風(fēng)格是柔中寓剛。表現(xiàn)在以下幾個方面：在反復(fù)向司馬光敘友情、求諒解的同時，卻毫不諱言他們之間的分歧是不可調(diào)和的。在爽直地承認(rèn)新法遭到“天下怨謗”的同時，卻婉轉(zhuǎn)揭示出這怨謗源于士大夫階層的庸俗腐敗，并聲稱自己毫無悔改之意。在表示愿意接受責(zé)備、“知罪”的同時，卻用兩個假設(shè)句暗示自己堅持改革、力爭“大有為”的決心，并反襯保守派的無所事事和因循守舊。這種柔中離剛的論辯風(fēng)格，比劍拔弩張更加堅韌有力。