【新民網(wǎng)論】媒體披露，上海高考(微博)明年起將取消“綜合能力測試”，應(yīng)考生將因此大大減少高考復(fù)習科目，高考時間也將從兩天半縮短為兩天。
上海自2000年起將高考科目從原有的“3+1”模式變?yōu)椤?+綜合+1”模式，本意是為深化素質(zhì)教育，推動學生的全面發(fā)展?？碱}也特別強調(diào)讓學生綜合運用多學科知識去解決實際生活中可能碰到的問題。但在應(yīng)試教育的大背景下，卻使不少學校在高考復(fù)習中大大增加了多科目的復(fù)習內(nèi)容，反而擠壓了孩子們德育、體育、創(chuàng)造力培養(yǎng)等素質(zhì)教育的學習時間。
上海高考及時取消“綜合能力測試”，確實有利于降低高中學生的課業(yè)負擔和考試壓力。對推動高考轉(zhuǎn)型有一定意義。但“綜合能力測試”開創(chuàng)的注重學生真實能力考核這一改革方向仍應(yīng)堅持，而不能因高考科目調(diào)整，重回應(yīng)試教育偏重“知識點”考核的老路。同時，高考減負之后，更需要重視招生模式改革，使高考向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的大方向不因科目改革的一時受挫而停滯。
隨著信息化、全球化的發(fā)展，人類的知識大爆炸時代已經(jīng)到來，人類掌握生存技能和完成社會化的方式也因此發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。一定的知識積累雖然必要，但人類的記憶力進化模式早已升格到海量存儲的“云計算”階段，再將高考重點放到孩子們對“知識點”的強記能力上，實在脫離時代太遠。相比而言，發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力、解決問題的能力反而成為全社會更需要的素質(zhì)。同時，一個孩子面對困難的態(tài)度、團隊協(xié)作能力、領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)也已成為他們未來能否適應(yīng)全球化多變社會的關(guān)鍵素質(zhì)。
前者需要“3+1”高考現(xiàn)有科目能借鑒“綜合能力測試”的經(jīng)驗教訓(xùn)，對高考考核內(nèi)容、出題方向進一步深化改革，有效壓縮“標準答案”型考題，增加更大比重的“主觀題”。甚至應(yīng)考慮引入“開卷考”模式，讓孩子們借助互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)場演練解決問題能力。而后者則很難通過一場簡單的筆試來發(fā)現(xiàn)。更需要通過改變現(xiàn)有的“一考定終身”招生模式來解決。
目前，上海高中學業(yè)水平考試已有10個科目，已能通過這一高中階段的考試替代高考“綜合能力測試”的功能。但高校如果簡單參照學生學業(yè)水平考試成績，卻并不能了解一個孩子真正的專業(yè)興趣所在，也并不能了解這個孩子在專業(yè)探索上的勇氣和毅力。要利用高中學習階段更深入了解一個孩子的綜合素質(zhì)，就需要高校和高中教育部門打破藩籬，將一些高校專業(yè)科目變?yōu)楦咧心芰己丝颇浚褂信d趣的孩子通過這樣的標尺向高校證明自己的學習能力和潛力，讓高考的“3+1”變成“3+1+專業(yè)綜合能力測試”，甚至變成“3+專業(yè)綜合能力測試”。
當然，這樣的轉(zhuǎn)變必須要靠高校自主招生權(quán)的擴大來實現(xiàn)。上海本次高考改革中，也已擴大了高校?？茖哟巫灾髡猩臋?quán)限，根據(jù)新政策，明年考生可憑高中學業(yè)水平考試的成績，向各院校申請入學，不用再另外參加文化考試。希望這樣的改革能更快擴大到本科招生領(lǐng)域，為更合理的高考招生模式鋪平道路。
但應(yīng)該注意的是，這樣的權(quán)限放開也應(yīng)同時進行監(jiān)督制度和評估制度的配套改革，以確保高校招生的公平性。
上海高中學業(yè)水平考試分A、B、C、D以及F5個等第，但并不公布具體分數(shù)。因此，等第相同的考生錄取誰不錄取誰，各高校就有了更大的選擇權(quán)，加上未來專升本考試也是由各校自行出題，并不需要通過全市統(tǒng)一考試，這就難免讓一些權(quán)貴家庭想入非非，希望通過“走后門”讓孩子走先“專”后“本”之路，曲線獲取本科學歷。同時，一些來自農(nóng)村或低收入家庭、殘障家庭的孩子也可能在自主招生環(huán)節(jié)遭遇歧視。
要確保自主招生公平性，就需要及時授權(quán)高校教授委員會來民主討論各校自主招生標準，并吸納媒體監(jiān)督、人大監(jiān)督、公眾監(jiān)督來確保招生過程的公平性。同時，對已錄取學生的家庭背景也應(yīng)及時提供給第三方機構(gòu)評估，供高校及時調(diào)整困難家庭孩子的錄取比例，防止貧困的代際傳遞。
好的高考制度并不是一味降低孩子的學習負擔，而是能有效引導(dǎo)孩子選擇更符合自身天性的專業(yè)和高校，希望上海高考制度的設(shè)計者能積極作為，為孩子們創(chuàng)造更公平、更能展示自身素質(zhì)的制度來。（新民網(wǎng)評論員）