社會(huì)教案：《小值日生》
活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)：
知道一周的周期和順序，了解其表現(xiàn)形式，初步感知時(shí)間的周期性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.本年度、本月、本周的日歷(周一到周日)，每人一份(或用幼兒操作材料代替);一周的大日歷圖表一張。
2.本班值日生安排表一份。有意識(shí)提醒本周值日生記住自己值日是周幾。
3.在進(jìn)行此活動(dòng)前，結(jié)合幼兒本周的日常生活和游戲活動(dòng)(如食譜、課程等)內(nèi)容，教師提醒幼兒注意周的表現(xiàn)形式，感知一周中時(shí)間的遞增性和周期性
活動(dòng)步驟：
1. 出示本班本周的值日生安排表，引導(dǎo)幼兒回憶，說(shuō)出本周班級(jí)值日生的名字以及值日的順序。小小值日生
2.說(shuō)一說(shuō)
由每個(gè)值日生自己說(shuō)出“我是星期Ҳ值日，我做了些……”。
3.引導(dǎo)幼兒回憶一周所經(jīng)歷的活動(dòng)。
周一至周日各做了什么事情?
周一至周五(或周日)的早餐各是什么?
4.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看日歷，了解一周的周期及表現(xiàn)形式。問(wèn)：
(1)一周有幾天?
(2)分別是怎么表示的?(從星期一至星期日)
5.出示大日歷圖，認(rèn)讀日歷。
(1)聽(tīng)要求查日期。如Ҳ號(hào)是星期幾?星期三是幾號(hào)?
(2)幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期(圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著)。
教師小結(jié)：
從星期一到星期五，我們?cè)谟變簣@做游戲又學(xué)本領(lǐng)，我們快樂(lè)又聰明;星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。
活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)：
知道一周的周期和順序，了解其表現(xiàn)形式，初步感知時(shí)間的周期性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.本年度、本月、本周的日歷(周一到周日)，每人一份(或用幼兒操作材料代替);一周的大日歷圖表一張。
2.本班值日生安排表一份。有意識(shí)提醒本周值日生記住自己值日是周幾。
3.在進(jìn)行此活動(dòng)前，結(jié)合幼兒本周的日常生活和游戲活動(dòng)(如食譜、課程等)內(nèi)容，教師提醒幼兒注意周的表現(xiàn)形式，感知一周中時(shí)間的遞增性和周期性
活動(dòng)步驟：
1. 出示本班本周的值日生安排表，引導(dǎo)幼兒回憶，說(shuō)出本周班級(jí)值日生的名字以及值日的順序。小小值日生
2.說(shuō)一說(shuō)
由每個(gè)值日生自己說(shuō)出“我是星期Ҳ值日，我做了些……”。
3.引導(dǎo)幼兒回憶一周所經(jīng)歷的活動(dòng)。
周一至周日各做了什么事情?
周一至周五(或周日)的早餐各是什么?
4.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看日歷，了解一周的周期及表現(xiàn)形式。問(wèn)：
(1)一周有幾天?
(2)分別是怎么表示的?(從星期一至星期日)
5.出示大日歷圖，認(rèn)讀日歷。
(1)聽(tīng)要求查日期。如Ҳ號(hào)是星期幾?星期三是幾號(hào)?
(2)幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期(圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著)。
教師小結(jié)：
從星期一到星期五，我們?cè)谟變簣@做游戲又學(xué)本領(lǐng)，我們快樂(lè)又聰明;星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。