留學(xué)生活：積分也能換宿舍
人物一：林秋
就讀學(xué)校：美國(guó)圣約翰學(xué)院
一堂課兩老師 20個(gè)學(xué)生全程討論
2009年4月，當(dāng)考生還在為高考沖刺時(shí)，海南中學(xué)高三學(xué)生林秋以優(yōu)異成績(jī)考取美國(guó)圣約翰學(xué)院，并獲得每年4萬美金的獎(jiǎng)學(xué)金。
嚴(yán)格說來，圣約翰學(xué)院并不具有歐美大學(xué)的普遍代表性。因?yàn)椋词故窃诙嘣拿绹?guó)，這所學(xué)校仍算得上是個(gè)異類。用時(shí)髦的話來說，這所美國(guó)第三古老的高等學(xué)府，“灰常”有范兒！
圣約翰學(xué)院的前身是建立于1696年的威廉國(guó)王學(xué)院，當(dāng)時(shí)還是一所預(yù)科學(xué)校。1784年，學(xué)院獲準(zhǔn)成為大學(xué)本科學(xué)院。與一般大學(xué)動(dòng)輒上萬人不同，圣約翰的在校生規(guī)模甚至比不上小學(xué)。
“學(xué)院建校時(shí)就規(guī)定在校生不能超過500人，這個(gè)規(guī)定一致沿用至今。后來學(xué)生增加了，學(xué)校設(shè)立了一所分校，但同樣不超過500人。”林秋說。
這個(gè)古老的規(guī)定使得學(xué)院保持著1:7的師生比，也使得一種獨(dú)特的教學(xué)制度———巨作(Great Books)在這里得以實(shí)施。
林秋介紹說，“巨作”制度要求學(xué)校的教學(xué)必須建立在對(duì)西方偉大的哲學(xué)和文學(xué)著作的討論之上。所以，教學(xué)中所有輔導(dǎo)課以及研討會(huì)和實(shí)驗(yàn)課都是以討論為核心。
“老師并不會(huì)直接給出答案，而是事先圍繞一個(gè)主題布置書目讓學(xué)生看，學(xué)生在課堂上再圍繞主題，自由發(fā)表觀點(diǎn)?！绷智镎f，“每堂課只有20名學(xué)生，但卻有2名老師。每名學(xué)生都要發(fā)言，只有爭(zhēng)論偏離主題時(shí)，老師才會(huì)引導(dǎo)一下。”
林秋開始對(duì)這種方式不太適應(yīng)，但很快她就找到了主動(dòng)閱讀的感覺?！懊刻谜n都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，所以逼著自己在閱讀時(shí)要認(rèn)真、再認(rèn)真一些，找出細(xì)節(jié)和精妙之處。”她說。
在一個(gè)如此活躍的學(xué)術(shù)氛圍里，大師們的影子無處不在。林秋說，學(xué)生們餐座上討論得多的不是體育比賽也不是娛樂事件，而是哪個(gè)版本的柏拉圖忠實(shí)于原文，哪位導(dǎo)師是亞里士多德的鐵桿粉絲。
圣約翰的另外一個(gè)不同之處在于，這里只開設(shè)哲學(xué)、語(yǔ)言、古典文學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，沒有開設(shè)任何金融、法學(xué)等實(shí)用社會(huì)學(xué)科專業(yè)。林秋正是哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生。
“圣約翰學(xué)院堅(jiān)信古老的‘所有知識(shí)都是相通的’的道理。學(xué)院七成以上學(xué)生會(huì)繼續(xù)深造，很多人從事教育、法律等領(lǐng)域也表現(xiàn)優(yōu)秀?！绷智镎J(rèn)為，“學(xué)生大量閱讀名著、自由討論，其實(shí)也是一個(gè)尋找自己的內(nèi)心追求和興趣的過程?！倍F(xiàn)在，也開始對(duì)翻譯表現(xiàn)出濃厚的興趣和天賦，不僅能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)和古漢語(yǔ)寫作，并能運(yùn)用希臘語(yǔ)和意大利語(yǔ)進(jìn)行閱讀和書寫。
圣約翰的管理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也是寬松的。學(xué)生可以申請(qǐng)延長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)間，到各國(guó)游歷，學(xué)院也鼓勵(lì)學(xué)生多到外面走走看看。
今年初，剛結(jié)束大二上半年課程的林秋向?qū)W校申請(qǐng)游學(xué)一年。目前，她正在北京學(xué)習(xí)中英口譯，12月15日，她將飛往意大利進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)，并到希臘游歷。
對(duì)于林秋來說，在這所極其珍視古典研究與學(xué)習(xí)的文理學(xué)院身上，她依稀看見了柏拉圖學(xué)園的影子。
大千世界的精彩在于萬物的不同。到境外求學(xué)并非適合每一個(gè)人，但是聽聽那些在境外求學(xué)學(xué)生的故事，我們可以看到不一樣的學(xué)校、不一樣的校園生活。
不管后選擇出去，還是留下，至少我們可以感慨：原來學(xué)校還可以是這樣的……
人物二：趙亮
就讀學(xué)校：新加坡國(guó)立大學(xué)
活動(dòng)積分 換在校住宿權(quán)利
今年是趙亮在新加坡留學(xué)的第三個(gè)年頭。1991年出生的他曾就讀于海南華僑中學(xué)，高二時(shí)被新加坡一全額獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目錄取。在新加坡讀完一年半的預(yù)科后，2010年他正式進(jìn)入新加坡國(guó)立大學(xué)計(jì)算機(jī)系信息系統(tǒng)專業(yè)就讀。
“高一時(shí)我看過一本叫《耶魯?shù)那啻簹q月》的書，里面留學(xué)生的生活讓我很感觸，也很向往?！壁w亮說。同時(shí)，通過參加夏令營(yíng)等活動(dòng)，趙亮在初中和高一時(shí)先后到香港、新加坡、日本參觀交流，這些經(jīng)歷更堅(jiān)定了他出國(guó)留學(xué)的念頭。
趙亮說，開始想申請(qǐng)美國(guó)高校，但高二時(shí)新加坡全額獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目讓他改變了初衷?！叭?guó)外讀書，一年花費(fèi)至少10多萬元。如果拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金，家庭負(fù)擔(dān)會(huì)大大減輕?！壁w亮說。
通過新加坡的筆試和面試，成績(jī)優(yōu)異的趙亮成為當(dāng)年全省8名高二留學(xué)新加坡的學(xué)生之一。
由于是全額獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，新加坡對(duì)這些中國(guó)學(xué)生很重視，在預(yù)科期間管理也較嚴(yán)格?！邦A(yù)科期間雖然在大學(xué)上課，但我們統(tǒng)一住在校外，每天都要打卡，按時(shí)熄燈?！壁w亮說。
從預(yù)科正式升入新加坡頂尖的大學(xué)，趙亮的留學(xué)生活一下變得豐富起來。但出乎意料的是，他得開始考慮一個(gè)問題———“住在哪兒？”
“新加坡國(guó)立大學(xué)為鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校用社團(tuán)活動(dòng)換積分，以獲得在校住宿權(quán)利?！壁w亮說。
60分的積分可換得硬件條件好、活動(dòng)豐富的一等宿舍；40分的積分可換活動(dòng)少一點(diǎn)的二等宿舍；如果不到40分，只能在校外租房子住了。
“我現(xiàn)在還在大一，能夠保證住一等宿舍，今年下半年大二，能夠保證住二等宿舍。但是我也得為更好的住宿條件攢分了。”趙亮說，他目前已參加了劍道社團(tuán)，還幫忙在福利社做技術(shù)管理，“周末做了啦啦隊(duì)員，還獎(jiǎng)勵(lì)了2分。”
趙亮說，與國(guó)內(nèi)大學(xué)不同，新加坡國(guó)立大學(xué)只有系，沒有班，也沒有班級(jí)輔導(dǎo)員。同系同年級(jí)的學(xué)生只有選同一門課時(shí)才可能遇到，如果選課錯(cuò)開了，有可能一年到頭都遇不到人，所以這里的同班同學(xué)概念沒有國(guó)內(nèi)那么強(qiáng)。
學(xué)校每年都有不少國(guó)際交換生名額，而且當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生并不熱衷考研，老師也不鼓勵(lì)一般學(xué)生考研?！靶录悠戮蜆I(yè)率較高，考研的學(xué)生主要是出于自己的學(xué)術(shù)興趣?！壁w亮說。
人物三：陳鈺筱
就讀學(xué)校：香港中文大學(xué)
當(dāng)交換生 兩年去三個(gè)國(guó)家
與前兩名學(xué)生不同，海南中學(xué)畢業(yè)生陳鈺筱是通過國(guó)內(nèi)高考到香港上大學(xué)的。
2009年高考，陳鈺筱考了817分，離自己心目中的理想學(xué)府北京大學(xué)，還有一些差距。雖然南京大學(xué)已經(jīng)向她伸出了橄欖枝，但她一直在猶豫。
“媽媽曾到香港旅游過，覺得那里的國(guó)際化氛圍很濃，希望我到香港讀大學(xué)?！倍硪粋€(gè)原因是，陳鈺筱覺得到歐美國(guó)家留學(xué)的花銷比較大，而且太遠(yuǎn)了，擔(dān)心一時(shí)難以適應(yīng)。
“香港是中西方的‘跳板’，花銷相對(duì)又比國(guó)外少一些，符合我當(dāng)時(shí)的需求?！标愨曮阏f。于是，她在本科提前批中填報(bào)了香港中文大學(xué)，并被文科基礎(chǔ)班錄取。
香港中文大學(xué)大一時(shí)并不分專業(yè)，只有文科、理科、工科、商科這四個(gè)基礎(chǔ)班。大二時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣申請(qǐng)專業(yè)，不過熱門專業(yè)需要面試和參考以往成績(jī)。
陳鈺筱終選擇了翻譯系?！拔覀儗W(xué)校強(qiáng)調(diào)‘兩文三語(yǔ)’，即中文、英文、英語(yǔ)、普通話、粵語(yǔ)。大部分課程教材是英文，授課也用英語(yǔ)?！标愨曮阏f，剛到學(xué)校時(shí)聽不懂課，交流也比較困難。不到三個(gè)月的時(shí)間，能聽懂粵語(yǔ)了，從大二開始，聽英語(yǔ)授課也不成問題了。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，她付出了很多課余時(shí)間和努力。
陳鈺筱說，香港中文大學(xué)每年申請(qǐng)國(guó)外交換生的機(jī)會(huì)很多，既有暑期短期交換生，也有長(zhǎng)期交換生。
而在短短兩年時(shí)間里，陳鈺筱成功申請(qǐng)了三次國(guó)外交換生。
大一畢業(yè)暑期，她到蘇格蘭愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)了3個(gè)星期的英語(yǔ)；今年6月，她又到澳大利亞悉尼大學(xué)參加了為期兩個(gè)星期的環(huán)保問題課程。今年8月26日，她將從香港飛往加拿大，到溫哥華一所大學(xué)做交換生，學(xué)習(xí)時(shí)間為1個(gè)學(xué)期。
陳鈺筱說，當(dāng)暑期短期交換生，本校一般會(huì)提供近萬元港幣的獎(jiǎng)學(xué)金，自己再付1萬多元港幣就夠了。這次到加拿大做長(zhǎng)期交換生，學(xué)費(fèi)按香港本校的標(biāo)準(zhǔn)交付。不用花很多錢，就能開闊視野。
“上大學(xué)不應(yīng)該只是增加知識(shí)，而是一個(gè)成長(zhǎng)的過程?！彼f，正如到香港讀書一樣，環(huán)境的改變帶來了巨大沖擊，引發(fā)了思考；而到香港后，次的出國(guó)經(jīng)歷也讓她受到了更多震撼，引發(fā)更多思考。
“我以前挺不自信的，比較保守，害怕變化和挑戰(zhàn)。但是，現(xiàn)在的我喜歡多樣性、新環(huán)境，樂于接受挑戰(zhàn)?！标愨曮愕恼Z(yǔ)氣中充滿自信。
人物一：林秋
就讀學(xué)校：美國(guó)圣約翰學(xué)院
一堂課兩老師 20個(gè)學(xué)生全程討論
2009年4月，當(dāng)考生還在為高考沖刺時(shí)，海南中學(xué)高三學(xué)生林秋以優(yōu)異成績(jī)考取美國(guó)圣約翰學(xué)院，并獲得每年4萬美金的獎(jiǎng)學(xué)金。
嚴(yán)格說來，圣約翰學(xué)院并不具有歐美大學(xué)的普遍代表性。因?yàn)椋词故窃诙嘣拿绹?guó)，這所學(xué)校仍算得上是個(gè)異類。用時(shí)髦的話來說，這所美國(guó)第三古老的高等學(xué)府，“灰常”有范兒！
圣約翰學(xué)院的前身是建立于1696年的威廉國(guó)王學(xué)院，當(dāng)時(shí)還是一所預(yù)科學(xué)校。1784年，學(xué)院獲準(zhǔn)成為大學(xué)本科學(xué)院。與一般大學(xué)動(dòng)輒上萬人不同，圣約翰的在校生規(guī)模甚至比不上小學(xué)。
“學(xué)院建校時(shí)就規(guī)定在校生不能超過500人，這個(gè)規(guī)定一致沿用至今。后來學(xué)生增加了，學(xué)校設(shè)立了一所分校，但同樣不超過500人。”林秋說。
這個(gè)古老的規(guī)定使得學(xué)院保持著1:7的師生比，也使得一種獨(dú)特的教學(xué)制度———巨作(Great Books)在這里得以實(shí)施。
林秋介紹說，“巨作”制度要求學(xué)校的教學(xué)必須建立在對(duì)西方偉大的哲學(xué)和文學(xué)著作的討論之上。所以，教學(xué)中所有輔導(dǎo)課以及研討會(huì)和實(shí)驗(yàn)課都是以討論為核心。
“老師并不會(huì)直接給出答案，而是事先圍繞一個(gè)主題布置書目讓學(xué)生看，學(xué)生在課堂上再圍繞主題，自由發(fā)表觀點(diǎn)?！绷智镎f，“每堂課只有20名學(xué)生，但卻有2名老師。每名學(xué)生都要發(fā)言，只有爭(zhēng)論偏離主題時(shí)，老師才會(huì)引導(dǎo)一下。”
林秋開始對(duì)這種方式不太適應(yīng)，但很快她就找到了主動(dòng)閱讀的感覺?！懊刻谜n都要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，所以逼著自己在閱讀時(shí)要認(rèn)真、再認(rèn)真一些，找出細(xì)節(jié)和精妙之處。”她說。
在一個(gè)如此活躍的學(xué)術(shù)氛圍里，大師們的影子無處不在。林秋說，學(xué)生們餐座上討論得多的不是體育比賽也不是娛樂事件，而是哪個(gè)版本的柏拉圖忠實(shí)于原文，哪位導(dǎo)師是亞里士多德的鐵桿粉絲。
圣約翰的另外一個(gè)不同之處在于，這里只開設(shè)哲學(xué)、語(yǔ)言、古典文學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)，沒有開設(shè)任何金融、法學(xué)等實(shí)用社會(huì)學(xué)科專業(yè)。林秋正是哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生。
“圣約翰學(xué)院堅(jiān)信古老的‘所有知識(shí)都是相通的’的道理。學(xué)院七成以上學(xué)生會(huì)繼續(xù)深造，很多人從事教育、法律等領(lǐng)域也表現(xiàn)優(yōu)秀?！绷智镎J(rèn)為，“學(xué)生大量閱讀名著、自由討論，其實(shí)也是一個(gè)尋找自己的內(nèi)心追求和興趣的過程?！倍F(xiàn)在，也開始對(duì)翻譯表現(xiàn)出濃厚的興趣和天賦，不僅能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)和古漢語(yǔ)寫作，并能運(yùn)用希臘語(yǔ)和意大利語(yǔ)進(jìn)行閱讀和書寫。
圣約翰的管理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，也是寬松的。學(xué)生可以申請(qǐng)延長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)間，到各國(guó)游歷，學(xué)院也鼓勵(lì)學(xué)生多到外面走走看看。
今年初，剛結(jié)束大二上半年課程的林秋向?qū)W校申請(qǐng)游學(xué)一年。目前，她正在北京學(xué)習(xí)中英口譯，12月15日，她將飛往意大利進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)，并到希臘游歷。
對(duì)于林秋來說，在這所極其珍視古典研究與學(xué)習(xí)的文理學(xué)院身上，她依稀看見了柏拉圖學(xué)園的影子。
大千世界的精彩在于萬物的不同。到境外求學(xué)并非適合每一個(gè)人，但是聽聽那些在境外求學(xué)學(xué)生的故事，我們可以看到不一樣的學(xué)校、不一樣的校園生活。
不管后選擇出去，還是留下，至少我們可以感慨：原來學(xué)校還可以是這樣的……
人物二：趙亮
就讀學(xué)校：新加坡國(guó)立大學(xué)
活動(dòng)積分 換在校住宿權(quán)利
今年是趙亮在新加坡留學(xué)的第三個(gè)年頭。1991年出生的他曾就讀于海南華僑中學(xué)，高二時(shí)被新加坡一全額獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目錄取。在新加坡讀完一年半的預(yù)科后，2010年他正式進(jìn)入新加坡國(guó)立大學(xué)計(jì)算機(jī)系信息系統(tǒng)專業(yè)就讀。
“高一時(shí)我看過一本叫《耶魯?shù)那啻簹q月》的書，里面留學(xué)生的生活讓我很感觸，也很向往?！壁w亮說。同時(shí)，通過參加夏令營(yíng)等活動(dòng)，趙亮在初中和高一時(shí)先后到香港、新加坡、日本參觀交流，這些經(jīng)歷更堅(jiān)定了他出國(guó)留學(xué)的念頭。
趙亮說，開始想申請(qǐng)美國(guó)高校，但高二時(shí)新加坡全額獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目讓他改變了初衷?！叭?guó)外讀書，一年花費(fèi)至少10多萬元。如果拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金，家庭負(fù)擔(dān)會(huì)大大減輕?！壁w亮說。
通過新加坡的筆試和面試，成績(jī)優(yōu)異的趙亮成為當(dāng)年全省8名高二留學(xué)新加坡的學(xué)生之一。
由于是全額獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，新加坡對(duì)這些中國(guó)學(xué)生很重視，在預(yù)科期間管理也較嚴(yán)格?！邦A(yù)科期間雖然在大學(xué)上課，但我們統(tǒng)一住在校外，每天都要打卡，按時(shí)熄燈?！壁w亮說。
從預(yù)科正式升入新加坡頂尖的大學(xué)，趙亮的留學(xué)生活一下變得豐富起來。但出乎意料的是，他得開始考慮一個(gè)問題———“住在哪兒？”
“新加坡國(guó)立大學(xué)為鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校用社團(tuán)活動(dòng)換積分，以獲得在校住宿權(quán)利?！壁w亮說。
60分的積分可換得硬件條件好、活動(dòng)豐富的一等宿舍；40分的積分可換活動(dòng)少一點(diǎn)的二等宿舍；如果不到40分，只能在校外租房子住了。
“我現(xiàn)在還在大一，能夠保證住一等宿舍，今年下半年大二，能夠保證住二等宿舍。但是我也得為更好的住宿條件攢分了。”趙亮說，他目前已參加了劍道社團(tuán)，還幫忙在福利社做技術(shù)管理，“周末做了啦啦隊(duì)員，還獎(jiǎng)勵(lì)了2分。”
趙亮說，與國(guó)內(nèi)大學(xué)不同，新加坡國(guó)立大學(xué)只有系，沒有班，也沒有班級(jí)輔導(dǎo)員。同系同年級(jí)的學(xué)生只有選同一門課時(shí)才可能遇到，如果選課錯(cuò)開了，有可能一年到頭都遇不到人，所以這里的同班同學(xué)概念沒有國(guó)內(nèi)那么強(qiáng)。
學(xué)校每年都有不少國(guó)際交換生名額，而且當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生并不熱衷考研，老師也不鼓勵(lì)一般學(xué)生考研?！靶录悠戮蜆I(yè)率較高，考研的學(xué)生主要是出于自己的學(xué)術(shù)興趣?！壁w亮說。
人物三：陳鈺筱
就讀學(xué)校：香港中文大學(xué)
當(dāng)交換生 兩年去三個(gè)國(guó)家
與前兩名學(xué)生不同，海南中學(xué)畢業(yè)生陳鈺筱是通過國(guó)內(nèi)高考到香港上大學(xué)的。
2009年高考，陳鈺筱考了817分，離自己心目中的理想學(xué)府北京大學(xué)，還有一些差距。雖然南京大學(xué)已經(jīng)向她伸出了橄欖枝，但她一直在猶豫。
“媽媽曾到香港旅游過，覺得那里的國(guó)際化氛圍很濃，希望我到香港讀大學(xué)?！倍硪粋€(gè)原因是，陳鈺筱覺得到歐美國(guó)家留學(xué)的花銷比較大，而且太遠(yuǎn)了，擔(dān)心一時(shí)難以適應(yīng)。
“香港是中西方的‘跳板’，花銷相對(duì)又比國(guó)外少一些，符合我當(dāng)時(shí)的需求?！标愨曮阏f。于是，她在本科提前批中填報(bào)了香港中文大學(xué)，并被文科基礎(chǔ)班錄取。
香港中文大學(xué)大一時(shí)并不分專業(yè)，只有文科、理科、工科、商科這四個(gè)基礎(chǔ)班。大二時(shí)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣申請(qǐng)專業(yè)，不過熱門專業(yè)需要面試和參考以往成績(jī)。
陳鈺筱終選擇了翻譯系?！拔覀儗W(xué)校強(qiáng)調(diào)‘兩文三語(yǔ)’，即中文、英文、英語(yǔ)、普通話、粵語(yǔ)。大部分課程教材是英文，授課也用英語(yǔ)?！标愨曮阏f，剛到學(xué)校時(shí)聽不懂課，交流也比較困難。不到三個(gè)月的時(shí)間，能聽懂粵語(yǔ)了，從大二開始，聽英語(yǔ)授課也不成問題了。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，她付出了很多課余時(shí)間和努力。
陳鈺筱說，香港中文大學(xué)每年申請(qǐng)國(guó)外交換生的機(jī)會(huì)很多，既有暑期短期交換生，也有長(zhǎng)期交換生。
而在短短兩年時(shí)間里，陳鈺筱成功申請(qǐng)了三次國(guó)外交換生。
大一畢業(yè)暑期，她到蘇格蘭愛丁堡大學(xué)學(xué)習(xí)了3個(gè)星期的英語(yǔ)；今年6月，她又到澳大利亞悉尼大學(xué)參加了為期兩個(gè)星期的環(huán)保問題課程。今年8月26日，她將從香港飛往加拿大，到溫哥華一所大學(xué)做交換生，學(xué)習(xí)時(shí)間為1個(gè)學(xué)期。
陳鈺筱說，當(dāng)暑期短期交換生，本校一般會(huì)提供近萬元港幣的獎(jiǎng)學(xué)金，自己再付1萬多元港幣就夠了。這次到加拿大做長(zhǎng)期交換生，學(xué)費(fèi)按香港本校的標(biāo)準(zhǔn)交付。不用花很多錢，就能開闊視野。
“上大學(xué)不應(yīng)該只是增加知識(shí)，而是一個(gè)成長(zhǎng)的過程?！彼f，正如到香港讀書一樣，環(huán)境的改變帶來了巨大沖擊，引發(fā)了思考；而到香港后，次的出國(guó)經(jīng)歷也讓她受到了更多震撼，引發(fā)更多思考。
“我以前挺不自信的，比較保守，害怕變化和挑戰(zhàn)。但是，現(xiàn)在的我喜歡多樣性、新環(huán)境，樂于接受挑戰(zhàn)?！标愨曮愕恼Z(yǔ)氣中充滿自信。