應(yīng)對(duì)申論考試，平時(shí)知識(shí)的積累是十分重要的，因?yàn)樯暾摽荚囀嵌喾N知識(shí)的綜合考核，只有平時(shí)做到“厚積”，考試時(shí)才能“薄發(fā)”。所以，平時(shí)更要注意對(duì)生活的積累，重視對(duì)知識(shí)的積累，注重綜合分析能力的訓(xùn)練。要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力、文章結(jié)構(gòu)能力和邏輯思維能力的訓(xùn)練，才能把自己的思想觀點(diǎn)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來。那是不是說，應(yīng)對(duì)申論考試就完全沒有規(guī)律和技巧可言呢?其實(shí)不然，以下總結(jié)了申論應(yīng)試的五點(diǎn)實(shí)戰(zhàn)技巧，供廣大考生參考。
一、緊扣材料答題
一定要注意申論考試的限制性要求，即無(wú)論是概括主題、陳述看法，還是提出對(duì)策都限于試卷的給定資料。而最后的論證，也是在前述基礎(chǔ)上。就給定資料和從中概括出的主要問題及其解決方案進(jìn)行闡述和論證(有的要求在概括的基礎(chǔ)上自命一個(gè)題目進(jìn)行論證)。切忌脫離給定資料隨意聯(lián)想和發(fā)揮。
二、注意限制要求
申論考試中對(duì)字?jǐn)?shù)是有限制性要求的。概括給定資料所反映的主要問題，一般要求在 200字以內(nèi);提出解決問題的方案并加以簡(jiǎn)要說明，一般要求在400字以內(nèi);申述、論證應(yīng)試者對(duì)問題的基本看法和解決問題的方法，一般要求在1200字以內(nèi)。超過或不足的字?jǐn)?shù)一般不高于或不低于要求字?jǐn)?shù)的10%，否則要扣分。另外，答題應(yīng)該簡(jiǎn)潔，做到要言不煩，切中要點(diǎn)。
這種要求其實(shí)也是從一個(gè)側(cè)面對(duì)應(yīng)試者閱讀能力、歸納能力、概括能力、文字水平的綜合性測(cè)評(píng)。應(yīng)試者不要因沒有在這方面給予足夠重視而影響考試成績(jī)。
三、提出方案要符合角色定位
申論應(yīng)試時(shí)，要看清題目為你設(shè)定的“虛擬身份”，然后再作答。一個(gè)方案與對(duì)策的提出，與對(duì)策人的身份地位密切相關(guān)。對(duì)策人的身份不同、地位不同，所提出問題的角度乃至語(yǔ)氣表達(dá)自然就不相同。忽視了試卷上的具體條件，把自己的身份定位搞錯(cuò)了，解決問題的任務(wù)就無(wú)法完成。
四、對(duì)策要有針對(duì)性與可操作性
構(gòu)思可操作性對(duì)策，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一是問題要有明確的“歸屬”，即要有直接解決問題的政府部門或職能機(jī)構(gòu)去處理與落實(shí);二是要有解決這些問題的具體步驟辦法;三是要考慮解決問題的時(shí)效性與必備條件。在構(gòu)想對(duì)策時(shí)，切忌脫離實(shí)際地坐而論道。要通盤考慮，盡力克服與之相悖的因素，使對(duì)策合理、具體，便于落實(shí)。要對(duì)所提出的對(duì)策進(jìn)行科學(xué)論證，如果提出了多項(xiàng)對(duì)策，則要把論證的重點(diǎn)放在關(guān)鍵的、自己最熟悉的對(duì)策上，切不可將各項(xiàng)對(duì)策拆分為若干個(gè)“半斤八兩”，搞“一碗水端平”。
一、緊扣材料答題
一定要注意申論考試的限制性要求，即無(wú)論是概括主題、陳述看法，還是提出對(duì)策都限于試卷的給定資料。而最后的論證，也是在前述基礎(chǔ)上。就給定資料和從中概括出的主要問題及其解決方案進(jìn)行闡述和論證(有的要求在概括的基礎(chǔ)上自命一個(gè)題目進(jìn)行論證)。切忌脫離給定資料隨意聯(lián)想和發(fā)揮。
二、注意限制要求
申論考試中對(duì)字?jǐn)?shù)是有限制性要求的。概括給定資料所反映的主要問題，一般要求在 200字以內(nèi);提出解決問題的方案并加以簡(jiǎn)要說明，一般要求在400字以內(nèi);申述、論證應(yīng)試者對(duì)問題的基本看法和解決問題的方法，一般要求在1200字以內(nèi)。超過或不足的字?jǐn)?shù)一般不高于或不低于要求字?jǐn)?shù)的10%，否則要扣分。另外，答題應(yīng)該簡(jiǎn)潔，做到要言不煩，切中要點(diǎn)。
這種要求其實(shí)也是從一個(gè)側(cè)面對(duì)應(yīng)試者閱讀能力、歸納能力、概括能力、文字水平的綜合性測(cè)評(píng)。應(yīng)試者不要因沒有在這方面給予足夠重視而影響考試成績(jī)。
三、提出方案要符合角色定位
申論應(yīng)試時(shí)，要看清題目為你設(shè)定的“虛擬身份”，然后再作答。一個(gè)方案與對(duì)策的提出，與對(duì)策人的身份地位密切相關(guān)。對(duì)策人的身份不同、地位不同，所提出問題的角度乃至語(yǔ)氣表達(dá)自然就不相同。忽視了試卷上的具體條件，把自己的身份定位搞錯(cuò)了，解決問題的任務(wù)就無(wú)法完成。
四、對(duì)策要有針對(duì)性與可操作性
構(gòu)思可操作性對(duì)策，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一是問題要有明確的“歸屬”，即要有直接解決問題的政府部門或職能機(jī)構(gòu)去處理與落實(shí);二是要有解決這些問題的具體步驟辦法;三是要考慮解決問題的時(shí)效性與必備條件。在構(gòu)想對(duì)策時(shí)，切忌脫離實(shí)際地坐而論道。要通盤考慮，盡力克服與之相悖的因素，使對(duì)策合理、具體，便于落實(shí)。要對(duì)所提出的對(duì)策進(jìn)行科學(xué)論證，如果提出了多項(xiàng)對(duì)策，則要把論證的重點(diǎn)放在關(guān)鍵的、自己最熟悉的對(duì)策上，切不可將各項(xiàng)對(duì)策拆分為若干個(gè)“半斤八兩”，搞“一碗水端平”。