活動目標：
⒈通過辯論、表演等形式，引導學生復述課文，深化認識。（喜愛聽奉承話容易上當受騙）
⒉活躍思維、豐富想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)求異創(chuàng)新能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
活動準備：
⒈有關“動物王國”課件。
⒉小鷹、狼、小羊、狐貍、烏鴉等動物頭飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
⒈同學們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在老師就帶大家到神奇的動物王國去。
⒉（導游）動物王國今天可熱鬧了，聽說小朋友們要來，瞧！一大早，它們就興沖沖地趕來了。
⒊播放“動物王國”課件，有本單元學習的小鷹、狼、狐貍、烏鴉等動物。
二、矛盾激“憤”，引辨。（復述課文）
⒈來到了動物王國，見到了許多老朋友，你想對他們說什么？
⒉部分同學戴“狐貍”等小動物頭飾上。
⒊學生盡情發(fā)言，把對小動物的看法當面說出。
（有的批評、指責狼和狐貍；有的關切地問小羊“狼又欺侮你了嗎？”并給他出意；有的教育小鷹不要太驕傲了……）
⒋激“憤”引辯。
⑴師：狐貍，為什么大家對你有那么多意見？
⑵狐貍（笑）：老師您別聽他們瞎說，不就是昨天烏鴉“給”了我一塊肉嘛！（制造矛盾）
⑶圍繞“給”——“騙”辯論。
抓住辯論的契機，引導全體學生表演，復述課文。（重點把握三次騙的神態(tài)“眼珠一轉(zhuǎn)、賠著笑臉、搖搖尾巴”）
⑷表演：“狐貍”和“烏鴉”再現(xiàn)騙肉場景。
⒌討論、明理。
⑴明明是“騙”，偏偏要說成“給”，你認為狐貍有什么特點？（如：狐貍太狡猾了。）
⑵你明白了什么道理？（愛聽奉承話容易上當受騙）
⑶學名言，深化認識。
閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。
——莎士比亞
三、想像放飛，引“異”（續(xù)編故事）
（師）愛聽奉承話的烏鴉上當受騙了，它能否接受教訓呢？現(xiàn)在就讓我們一起放飛想象的翅膀（動作演示），到奇妙的未來世界去。
⒈出示：第二天，烏鴉又找到了一塊肉，碰巧又被狐貍看到了……
⒉議議、想想，會出現(xiàn)什么情況？
（答案基本有兩種①烏鴉再次被騙②烏鴉沒上當）
⒊小組活動，如若再次騙肉成功，狐貍會怎么說，再次體會狐貍的狡猾。
如果讓你去幫烏鴉，你會出什么主意？
⒋演狐貍和烏鴉的同學到同學中去取經(jīng)。
改變稱呼“烏鴉大嬸、烏鴉大嫂、烏鴉小姐”變花樣贊美→烏鴉再次上當。
⒌看來，烏鴉還應再動腦筋，孫老師這兒還有一句“名言”要送給小烏鴉和同學們。
⑴遇事多動小腦瓜，想辦法、勤思考，優(yōu)秀少年頂呱呱！
⑵和上句名言比較，找出缺少了什么？（名人）
⑶猜猜看，名人是誰？（引出偉大的小學教師孫老師。既可以活躍氣氛，又能考察學生的知識積累情況，如很多學生說出了馬克思、毛澤東、艾青等人物）
⑷老師把這句名言送給你，你能學名言的方式自編名言送給這些小動物嗎？（達到訓練語言、活躍思維的目的）
⑸學生討論、發(fā)言，注意“名言”要簡潔，要有針對性。（如：人外有人，天外有天、學無止境、一往無前——×××送給小鷹……）
⒍現(xiàn)在，就讓我們開動小腦瓜，幫幫烏鴉吧。
⒎學生討論、發(fā)言，注意正面引導，并引導學生發(fā)散、求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、自選作業(yè)，引“趣”。（才藝展示）
⒈參加了這次活動，你還有什么想法，你還想干點什么，趕快開始吧！
⒉（播放輕音樂）學生自由活動，（可自主也可團體活動）教師參與到學生活動中去。
活動方式有：繪畫、講故事、編兒歌、捏橡皮泥等，反映狐貍和烏鴉的故事，或其它相關動物的情況。
⒊活動成果展示。
五、宣布活動結(jié)束。
⒈通過辯論、表演等形式，引導學生復述課文，深化認識。（喜愛聽奉承話容易上當受騙）
⒉活躍思維、豐富想象，續(xù)編故事，培養(yǎng)求異創(chuàng)新能力，提高學生的語文素養(yǎng)。
活動準備：
⒈有關“動物王國”課件。
⒉小鷹、狼、小羊、狐貍、烏鴉等動物頭飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
⒈同學們喜歡小動物嗎？現(xiàn)在老師就帶大家到神奇的動物王國去。
⒉（導游）動物王國今天可熱鬧了，聽說小朋友們要來，瞧！一大早，它們就興沖沖地趕來了。
⒊播放“動物王國”課件，有本單元學習的小鷹、狼、狐貍、烏鴉等動物。
二、矛盾激“憤”，引辨。（復述課文）
⒈來到了動物王國，見到了許多老朋友，你想對他們說什么？
⒉部分同學戴“狐貍”等小動物頭飾上。
⒊學生盡情發(fā)言，把對小動物的看法當面說出。
（有的批評、指責狼和狐貍；有的關切地問小羊“狼又欺侮你了嗎？”并給他出意；有的教育小鷹不要太驕傲了……）
⒋激“憤”引辯。
⑴師：狐貍，為什么大家對你有那么多意見？
⑵狐貍（笑）：老師您別聽他們瞎說，不就是昨天烏鴉“給”了我一塊肉嘛！（制造矛盾）
⑶圍繞“給”——“騙”辯論。
抓住辯論的契機，引導全體學生表演，復述課文。（重點把握三次騙的神態(tài)“眼珠一轉(zhuǎn)、賠著笑臉、搖搖尾巴”）
⑷表演：“狐貍”和“烏鴉”再現(xiàn)騙肉場景。
⒌討論、明理。
⑴明明是“騙”，偏偏要說成“給”，你認為狐貍有什么特點？（如：狐貍太狡猾了。）
⑵你明白了什么道理？（愛聽奉承話容易上當受騙）
⑶學名言，深化認識。
閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話。
——莎士比亞
三、想像放飛，引“異”（續(xù)編故事）
（師）愛聽奉承話的烏鴉上當受騙了，它能否接受教訓呢？現(xiàn)在就讓我們一起放飛想象的翅膀（動作演示），到奇妙的未來世界去。
⒈出示：第二天，烏鴉又找到了一塊肉，碰巧又被狐貍看到了……
⒉議議、想想，會出現(xiàn)什么情況？
（答案基本有兩種①烏鴉再次被騙②烏鴉沒上當）
⒊小組活動，如若再次騙肉成功，狐貍會怎么說，再次體會狐貍的狡猾。
如果讓你去幫烏鴉，你會出什么主意？
⒋演狐貍和烏鴉的同學到同學中去取經(jīng)。
改變稱呼“烏鴉大嬸、烏鴉大嫂、烏鴉小姐”變花樣贊美→烏鴉再次上當。
⒌看來，烏鴉還應再動腦筋，孫老師這兒還有一句“名言”要送給小烏鴉和同學們。
⑴遇事多動小腦瓜，想辦法、勤思考，優(yōu)秀少年頂呱呱！
⑵和上句名言比較，找出缺少了什么？（名人）
⑶猜猜看，名人是誰？（引出偉大的小學教師孫老師。既可以活躍氣氛，又能考察學生的知識積累情況，如很多學生說出了馬克思、毛澤東、艾青等人物）
⑷老師把這句名言送給你，你能學名言的方式自編名言送給這些小動物嗎？（達到訓練語言、活躍思維的目的）
⑸學生討論、發(fā)言，注意“名言”要簡潔，要有針對性。（如：人外有人，天外有天、學無止境、一往無前——×××送給小鷹……）
⒍現(xiàn)在，就讓我們開動小腦瓜，幫幫烏鴉吧。
⒎學生討論、發(fā)言，注意正面引導，并引導學生發(fā)散、求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
四、自選作業(yè)，引“趣”。（才藝展示）
⒈參加了這次活動，你還有什么想法，你還想干點什么，趕快開始吧！
⒉（播放輕音樂）學生自由活動，（可自主也可團體活動）教師參與到學生活動中去。
活動方式有：繪畫、講故事、編兒歌、捏橡皮泥等，反映狐貍和烏鴉的故事，或其它相關動物的情況。
⒊活動成果展示。
五、宣布活動結(jié)束。