第四部分：建設用地性質變更管理
實例五
某中學有兩個校址，一處位于城市中心區(qū)，占地4000平方米；另一處位于中心區(qū)外圍，占地8000平方米。根據國家規(guī)范，兩處均不滿足中、小學用地標準。因此，教育部門擬對兩處用地進行合并，向城市規(guī)劃行政主管部門提出申請，并經市政府批準，將位于城市中心區(qū)的土地出讓，開發(fā)公共設施項目，用置換來的資金在中心區(qū)外圍校址旁邊征用一塊用地，建設一座標準中學。
評析
將位于城市中心區(qū)的校址用地改變使用性質，不僅是合理的，而且應該予以積極支持。因為根據規(guī)劃法的要求，市政府可以根據城市經濟、社會發(fā)展狀況，對城市建設用地進行調整。一個中學有兩處校址，且規(guī)模都不符合標準是不合理的。市政府應該對不合理的用地進行調整。使城市功能更加合理。
實例五
某中學有兩個校址，一處位于城市中心區(qū)，占地4000平方米；另一處位于中心區(qū)外圍，占地8000平方米。根據國家規(guī)范，兩處均不滿足中、小學用地標準。因此，教育部門擬對兩處用地進行合并，向城市規(guī)劃行政主管部門提出申請，并經市政府批準，將位于城市中心區(qū)的土地出讓，開發(fā)公共設施項目，用置換來的資金在中心區(qū)外圍校址旁邊征用一塊用地，建設一座標準中學。
評析
將位于城市中心區(qū)的校址用地改變使用性質，不僅是合理的，而且應該予以積極支持。因為根據規(guī)劃法的要求，市政府可以根據城市經濟、社會發(fā)展狀況，對城市建設用地進行調整。一個中學有兩處校址，且規(guī)模都不符合標準是不合理的。市政府應該對不合理的用地進行調整。使城市功能更加合理。