作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
走向世界的中國(guó)教案 走向世界大舞臺(tái)教案反思篇一
（一）了解我國(guó)的基本國(guó)情。
（二）了解我國(guó)沿海地區(qū)與沿邊地帶、長(zhǎng)江流域與黃河流域的區(qū)域差異。
（三）了解我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成就及人世后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
（四）在現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。
教材分析
本節(jié)教材由“基本國(guó)情＂、“區(qū)域差異”、“沖國(guó)走向世界”、“走可持續(xù)發(fā)展的道路”四部分組成。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及面很廣，既是對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的總結(jié)與回顧，又站在全球的高度來看待中國(guó)的現(xiàn)在和未來。本教材在內(nèi)容編排上既注意了與前面內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，又對(duì)知識(shí)面進(jìn)行了拓展和提高。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)提高要求，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的智能；在思想教育方面，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和國(guó)情教學(xué)。本節(jié)教材的重點(diǎn)是我國(guó)顯著的地區(qū)差異。
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
方案①：展示。世界政區(qū)＂掛圖，講述：我們知道中國(guó)是國(guó)土面積居世界第三位的國(guó)家，也是聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)之一。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，有人說。中國(guó)這只沉睡的雄獅已經(jīng)醒來了，你認(rèn)為對(duì)嗎？對(duì)，中國(guó)需要了解世界，世界也需要了解中國(guó)，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“走向世界的中國(guó)”。
方案②：教師搜集中國(guó)申奧成功、加人世貿(mào)組織的有關(guān)圖片，用事實(shí)說明：改革開放以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正不斷向前發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。導(dǎo)人新課。
教材第一部分介紹中國(guó)的“基本國(guó)情”。教師將“中國(guó)地形”圖、“中國(guó)氣候類型分布”圖、“中國(guó)降水量分布”圖及居世界首位的資源的數(shù)據(jù)圖表制作成多媒體。教師指導(dǎo)讀圖，分兩步進(jìn)行：
1．自然條件復(fù)雜多樣，地理環(huán)境特色突出：
（1）五種基本地形齊全
（2）氣候類型多樣 生態(tài)環(huán)境差異明顯
（3）干濕區(qū)、溫度帶多
2．資源總量豐富，人均不足。
教材第二部分內(nèi)容介紹“區(qū)域差異”。教師課前準(zhǔn)備“我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)開放城市分布”教學(xué)掛圖及沿海各省區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有關(guān)數(shù)據(jù)，特別是珠江三角洲與長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)據(jù)、“中國(guó)政區(qū)”圖、“黃河流域”、“長(zhǎng)江流域”等教學(xué)掛圖。以對(duì)比、分析、討論等多種形式實(shí)施教學(xué)。
教材第三部分內(nèi)容“中國(guó)走向世界”。這部分內(nèi)容可以分兩步組織教學(xué)：
1．分析新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就。教材列舉了吸引外資總額、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、進(jìn)出口貿(mào)易、外匯儲(chǔ)備、居世界第一位工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等實(shí)例。
2．分析經(jīng)濟(jì)全球化。特別中國(guó)加入世貿(mào)后的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師可搜集關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)人世后對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響的資料或數(shù)據(jù)，展示給學(xué)生以增強(qiáng)說服力。
教材最后一部分內(nèi)容“走可持續(xù)發(fā)展道路”。教師搜集有關(guān)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的資料、圖片，如濫伐森林、濫墾草原等等。教師實(shí)施教學(xué)時(shí)，—一列舉，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生回答解決問題的措施。
教師總結(jié)：
我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，在注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更應(yīng)注重社會(huì)效益、生態(tài)效益，走可持續(xù)發(fā)展道路，為子孫后代造福。
課后活動(dòng)：
建議將課本p．112活動(dòng)題1、2作為學(xué)生課后研究性學(xué)習(xí)專題。
附板書：
一、基本國(guó)情
1．自然條件復(fù)雜多樣，地理環(huán)境特色突出
2．幅員遼闊、歷史悠久、人口眾多
二、區(qū)域差異
1．沿海經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展
2．沿邊對(duì)外貿(mào)易潛力巨大
3．長(zhǎng)江、黃河流域橫貫東、中、西
三、中國(guó)走向世界
1．新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就
2．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
四、走持續(xù)發(fā)展的道路
走向世界的中國(guó)教案 走向世界大舞臺(tái)教案反思篇二
走向世界的中國(guó)測(cè)試題
一、選擇題
1、十年來，西部地區(qū)交通等基礎(chǔ)設(shè)施得到了極大改善，下列工程位于西部地區(qū)的是( )
a.京滬高鐵 b.青藏鐵路
c.南水北調(diào)中線d.港珠澳大橋
2、(下列與我國(guó)國(guó)情相符的是( )
a、自然資源——人均占有量大
b、人口分布——東多西少
c、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平——發(fā)達(dá)國(guó)家
d、民族分布——大聚居、小雜居
3、下列有關(guān)我國(guó)國(guó)情的敘述錯(cuò)誤的是( )
a、自然資源總量豐富，人均資源占有量少 b、人口分布不均，是世界上人口最多的國(guó)家
c、氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著 d、地勢(shì)西高東低，河流均自西向東流
4、總理在訪美期間發(fā)表演講時(shí)說：中國(guó)有13億人，不管多么可觀的財(cái)力和 物力，只要除以l3億，就成為很低的人均水平。這表明了中國(guó)的一個(gè)基本國(guó)情是( )
a.人口總量大 b.人均財(cái)力大 c.資源總量不足 d.勞動(dòng)力不足
5、中國(guó)與美國(guó)相比較，相似的地理特征有( )
a.主要河流的流向基本相同b.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平東部發(fā)達(dá)，西部落后
c.年降水量由東南向西北遞減d.城市人口占總?cè)丝诘谋戎卦?0%以上
6、下列不符合我國(guó)“東南地區(qū)多，西北地區(qū)少”這一分布規(guī)律的是( )
a.水資源的分布 b.人口的分布 c.降水的分布 d.草場(chǎng)資源的分布
二、填空題(共3分)
1.21世紀(jì)的世界，是經(jīng)濟(jì)走向的世界，我國(guó)要加強(qiáng)與世界各國(guó)、各地區(qū)的合作，引進(jìn)資金、和，努力開拓國(guó)際市場(chǎng)。
三、判斷題(共5分)
1.我國(guó)西南部的`青藏高原，平均海拔在6000米以上，是海拔最高的高原，號(hào)稱“世界屋脊”。
2.我國(guó)的黃土高原是世界上面積最大的黃土分布區(qū)。()
3.香港和祖國(guó)內(nèi)地的貿(mào)易占香港進(jìn)出口貿(mào)易的首位。()
4.珠江流域是我國(guó)人口集中，工業(yè)農(nóng)業(yè)和內(nèi)河水運(yùn)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。()
5.我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的天然分界線是長(zhǎng)江。()
走向世界的中國(guó)教案 走向世界大舞臺(tái)教案反思篇三
地理走向世界的中國(guó)教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
2、明確中國(guó)的國(guó)情和世界發(fā)展趨勢(shì)，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系。
3、了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
過程與方法
作圖----小組合作----導(dǎo)學(xué)-----練習(xí)深化
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感知國(guó)家綜合國(guó)力的提升，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國(guó)的區(qū)域差異和區(qū)域合作中的重大工程
學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生對(duì)關(guān)于國(guó)家的一些國(guó)情知之甚少，對(duì)南水北調(diào)等工程難以理解。
教學(xué)資源與策略
課件、素描紙、鉛筆、紅筆、黑筆
教學(xué)過程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）
導(dǎo)入新課
兩年來，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)地理、世界地理，今天我們一起和中國(guó)走向世界。 【板書】走進(jìn)世界的中國(guó)
講授新課 教師引入：在兩年的地理學(xué)習(xí)中，同學(xué)們掌握了學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)方法之一是：讀圖。今天我們就用我們手中的筆自己來描繪祖國(guó)的藍(lán)圖。將同學(xué)們分成六個(gè)小組。每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。共同完成“中國(guó)輪廓圖”，并畫出四大地理區(qū)域的分界，用一句話或一個(gè)詞描述每一個(gè)區(qū)域的特征。（時(shí)間5分鐘） 學(xué)生作畫，老師巡視。 教師承轉(zhuǎn)：不同的區(qū)域具有不同的地理特點(diǎn)，面臨不同的發(fā)展問題。我們?cè)鯓硬拍艽龠M(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)在世界中怎樣才能更好地發(fā)展，是今天這節(jié)課需要探究的問題。
教師板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展
教師板書：1.區(qū)域差異
學(xué)生展示作品： “我國(guó)的四大地理區(qū)域圖”，老師提問：
根據(jù)我國(guó)不同區(qū)域的主要特點(diǎn)，想一想我們國(guó)家的基本國(guó)情是什么？
學(xué)生發(fā)言：不同區(qū)域的地理特征千差萬別，這說明我國(guó)的基本國(guó)情是國(guó)土遼闊，區(qū)域差異大。
教師承轉(zhuǎn)：不同的區(qū)域地理?xiàng)l件不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
教師板書：2.區(qū)域發(fā)展
教師提問：
1. 以東北平原為例，想一想為什么東北平原成為我國(guó)重要的商品糧基地？
（聯(lián)系氣候、地形、人口、工業(yè)等方面進(jìn)行分析）
2.根據(jù)課前收集的資料，分組討論自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利和不利的地理?xiàng)l件，想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣因地制宜地發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生討論發(fā)言。（略）
師生共同總結(jié)：
1.我們可以看到東北平原地勢(shì)平坦、面積遼闊，是我國(guó)最大的平原；土壤肥沃，夏季高溫多雨；人口密度較低，適宜大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)。這些都是東北平原的農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)。充分利用這些優(yōu)勢(shì)條件，發(fā)展商品糧生產(chǎn)，是東北平原區(qū)域發(fā)展的方向。因而東北平原成為我國(guó)重要的商品糧基地。
2.家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的地理?xiàng)l件既有優(yōu)勢(shì)也存在著問題。就人口這一條件而言，從不利的方面看是人口多，人均資源少；而從有利的方面看是人口多，勞動(dòng)力資源豐富，這就需要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展農(nóng)業(yè)要走多種經(jīng)營(yíng)之路，發(fā)展工業(yè)要發(fā)展勞動(dòng)密集型的加工工業(yè)并積極發(fā)展需要大量勞動(dòng)力的第三產(chǎn)業(yè)。臨近港澳、東南亞，引進(jìn)外資方面更有利?？梢岳脙?yōu)勢(shì)發(fā)展加工制造業(yè)?？磥?，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，最大限度地克服不利因素的影響。
看漫畫，談感受。“豐收的苦惱”。教師承轉(zhuǎn)：有了優(yōu)勢(shì)，是否就能夠發(fā)展得好呢？如果東北平原生產(chǎn)的糧食，我們家鄉(xiāng)加工的產(chǎn)品沒有廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)，任何優(yōu)勢(shì)也就無法實(shí)現(xiàn)，也就不能促進(jìn)區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。因此，我們的發(fā)展需要其他地區(qū)的合作。
走向世界的中國(guó)教案 走向世界大舞臺(tái)教案反思篇一
（一）了解我國(guó)的基本國(guó)情。
（二）了解我國(guó)沿海地區(qū)與沿邊地帶、長(zhǎng)江流域與黃河流域的區(qū)域差異。
（三）了解我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大成就及人世后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
（四）在現(xiàn)代化建設(shè)中，應(yīng)注重對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。
教材分析
本節(jié)教材由“基本國(guó)情＂、“區(qū)域差異”、“沖國(guó)走向世界”、“走可持續(xù)發(fā)展的道路”四部分組成。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及面很廣，既是對(duì)中國(guó)地理知識(shí)的總結(jié)與回顧，又站在全球的高度來看待中國(guó)的現(xiàn)在和未來。本教材在內(nèi)容編排上既注意了與前面內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，又對(duì)知識(shí)面進(jìn)行了拓展和提高。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)提高要求，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的智能；在思想教育方面，應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和國(guó)情教學(xué)。本節(jié)教材的重點(diǎn)是我國(guó)顯著的地區(qū)差異。
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
方案①：展示。世界政區(qū)＂掛圖，講述：我們知道中國(guó)是國(guó)土面積居世界第三位的國(guó)家，也是聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)之一。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，有人說。中國(guó)這只沉睡的雄獅已經(jīng)醒來了，你認(rèn)為對(duì)嗎？對(duì)，中國(guó)需要了解世界，世界也需要了解中國(guó)，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“走向世界的中國(guó)”。
方案②：教師搜集中國(guó)申奧成功、加人世貿(mào)組織的有關(guān)圖片，用事實(shí)說明：改革開放以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正不斷向前發(fā)展，綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)。導(dǎo)人新課。
教材第一部分介紹中國(guó)的“基本國(guó)情”。教師將“中國(guó)地形”圖、“中國(guó)氣候類型分布”圖、“中國(guó)降水量分布”圖及居世界首位的資源的數(shù)據(jù)圖表制作成多媒體。教師指導(dǎo)讀圖，分兩步進(jìn)行：
1．自然條件復(fù)雜多樣，地理環(huán)境特色突出：
（1）五種基本地形齊全
（2）氣候類型多樣 生態(tài)環(huán)境差異明顯
（3）干濕區(qū)、溫度帶多
2．資源總量豐富，人均不足。
教材第二部分內(nèi)容介紹“區(qū)域差異”。教師課前準(zhǔn)備“我國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)開放城市分布”教學(xué)掛圖及沿海各省區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有關(guān)數(shù)據(jù)，特別是珠江三角洲與長(zhǎng)江三角洲的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)據(jù)、“中國(guó)政區(qū)”圖、“黃河流域”、“長(zhǎng)江流域”等教學(xué)掛圖。以對(duì)比、分析、討論等多種形式實(shí)施教學(xué)。
教材第三部分內(nèi)容“中國(guó)走向世界”。這部分內(nèi)容可以分兩步組織教學(xué)：
1．分析新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就。教材列舉了吸引外資總額、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、進(jìn)出口貿(mào)易、外匯儲(chǔ)備、居世界第一位工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等實(shí)例。
2．分析經(jīng)濟(jì)全球化。特別中國(guó)加入世貿(mào)后的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師可搜集關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)人世后對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響的資料或數(shù)據(jù)，展示給學(xué)生以增強(qiáng)說服力。
教材最后一部分內(nèi)容“走可持續(xù)發(fā)展道路”。教師搜集有關(guān)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，對(duì)生態(tài)環(huán)境造成破壞的資料、圖片，如濫伐森林、濫墾草原等等。教師實(shí)施教學(xué)時(shí)，—一列舉，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生回答解決問題的措施。
教師總結(jié)：
我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，在注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，更應(yīng)注重社會(huì)效益、生態(tài)效益，走可持續(xù)發(fā)展道路，為子孫后代造福。
課后活動(dòng)：
建議將課本p．112活動(dòng)題1、2作為學(xué)生課后研究性學(xué)習(xí)專題。
附板書：
一、基本國(guó)情
1．自然條件復(fù)雜多樣，地理環(huán)境特色突出
2．幅員遼闊、歷史悠久、人口眾多
二、區(qū)域差異
1．沿海經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展
2．沿邊對(duì)外貿(mào)易潛力巨大
3．長(zhǎng)江、黃河流域橫貫東、中、西
三、中國(guó)走向世界
1．新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就
2．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
四、走持續(xù)發(fā)展的道路
走向世界的中國(guó)教案 走向世界大舞臺(tái)教案反思篇二
走向世界的中國(guó)測(cè)試題
一、選擇題
1、十年來，西部地區(qū)交通等基礎(chǔ)設(shè)施得到了極大改善，下列工程位于西部地區(qū)的是( )
a.京滬高鐵 b.青藏鐵路
c.南水北調(diào)中線d.港珠澳大橋
2、(下列與我國(guó)國(guó)情相符的是( )
a、自然資源——人均占有量大
b、人口分布——東多西少
c、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平——發(fā)達(dá)國(guó)家
d、民族分布——大聚居、小雜居
3、下列有關(guān)我國(guó)國(guó)情的敘述錯(cuò)誤的是( )
a、自然資源總量豐富，人均資源占有量少 b、人口分布不均，是世界上人口最多的國(guó)家
c、氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著 d、地勢(shì)西高東低，河流均自西向東流
4、總理在訪美期間發(fā)表演講時(shí)說：中國(guó)有13億人，不管多么可觀的財(cái)力和 物力，只要除以l3億，就成為很低的人均水平。這表明了中國(guó)的一個(gè)基本國(guó)情是( )
a.人口總量大 b.人均財(cái)力大 c.資源總量不足 d.勞動(dòng)力不足
5、中國(guó)與美國(guó)相比較，相似的地理特征有( )
a.主要河流的流向基本相同b.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平東部發(fā)達(dá)，西部落后
c.年降水量由東南向西北遞減d.城市人口占總?cè)丝诘谋戎卦?0%以上
6、下列不符合我國(guó)“東南地區(qū)多，西北地區(qū)少”這一分布規(guī)律的是( )
a.水資源的分布 b.人口的分布 c.降水的分布 d.草場(chǎng)資源的分布
二、填空題(共3分)
1.21世紀(jì)的世界，是經(jīng)濟(jì)走向的世界，我國(guó)要加強(qiáng)與世界各國(guó)、各地區(qū)的合作，引進(jìn)資金、和，努力開拓國(guó)際市場(chǎng)。
三、判斷題(共5分)
1.我國(guó)西南部的`青藏高原，平均海拔在6000米以上，是海拔最高的高原，號(hào)稱“世界屋脊”。
2.我國(guó)的黃土高原是世界上面積最大的黃土分布區(qū)。()
3.香港和祖國(guó)內(nèi)地的貿(mào)易占香港進(jìn)出口貿(mào)易的首位。()
4.珠江流域是我國(guó)人口集中，工業(yè)農(nóng)業(yè)和內(nèi)河水運(yùn)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。()
5.我國(guó)北方地區(qū)與南方地區(qū)的天然分界線是長(zhǎng)江。()
走向世界的中國(guó)教案 走向世界大舞臺(tái)教案反思篇三
地理走向世界的中國(guó)教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
2、明確中國(guó)的國(guó)情和世界發(fā)展趨勢(shì)，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系。
3、了解全球的變化趨勢(shì)和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。
過程與方法
作圖----小組合作----導(dǎo)學(xué)-----練習(xí)深化
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感知國(guó)家綜合國(guó)力的提升，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國(guó)的區(qū)域差異和區(qū)域合作中的重大工程
學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生對(duì)關(guān)于國(guó)家的一些國(guó)情知之甚少，對(duì)南水北調(diào)等工程難以理解。
教學(xué)資源與策略
課件、素描紙、鉛筆、紅筆、黑筆
教學(xué)過程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖）
導(dǎo)入新課
兩年來，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)地理、世界地理，今天我們一起和中國(guó)走向世界。 【板書】走進(jìn)世界的中國(guó)
講授新課 教師引入：在兩年的地理學(xué)習(xí)中，同學(xué)們掌握了學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)方法之一是：讀圖。今天我們就用我們手中的筆自己來描繪祖國(guó)的藍(lán)圖。將同學(xué)們分成六個(gè)小組。每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。共同完成“中國(guó)輪廓圖”，并畫出四大地理區(qū)域的分界，用一句話或一個(gè)詞描述每一個(gè)區(qū)域的特征。（時(shí)間5分鐘） 學(xué)生作畫，老師巡視。 教師承轉(zhuǎn)：不同的區(qū)域具有不同的地理特點(diǎn)，面臨不同的發(fā)展問題。我們?cè)鯓硬拍艽龠M(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)在世界中怎樣才能更好地發(fā)展，是今天這節(jié)課需要探究的問題。
教師板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展
教師板書：1.區(qū)域差異
學(xué)生展示作品： “我國(guó)的四大地理區(qū)域圖”，老師提問：
根據(jù)我國(guó)不同區(qū)域的主要特點(diǎn)，想一想我們國(guó)家的基本國(guó)情是什么？
學(xué)生發(fā)言：不同區(qū)域的地理特征千差萬別，這說明我國(guó)的基本國(guó)情是國(guó)土遼闊，區(qū)域差異大。
教師承轉(zhuǎn)：不同的區(qū)域地理?xiàng)l件不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。
教師板書：2.區(qū)域發(fā)展
教師提問：
1. 以東北平原為例，想一想為什么東北平原成為我國(guó)重要的商品糧基地？
（聯(lián)系氣候、地形、人口、工業(yè)等方面進(jìn)行分析）
2.根據(jù)課前收集的資料，分組討論自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利和不利的地理?xiàng)l件，想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣因地制宜地發(fā)展家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)？
學(xué)生討論發(fā)言。（略）
師生共同總結(jié)：
1.我們可以看到東北平原地勢(shì)平坦、面積遼闊，是我國(guó)最大的平原；土壤肥沃，夏季高溫多雨；人口密度較低，適宜大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)。這些都是東北平原的農(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)。充分利用這些優(yōu)勢(shì)條件，發(fā)展商品糧生產(chǎn)，是東北平原區(qū)域發(fā)展的方向。因而東北平原成為我國(guó)重要的商品糧基地。
2.家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的地理?xiàng)l件既有優(yōu)勢(shì)也存在著問題。就人口這一條件而言，從不利的方面看是人口多，人均資源少；而從有利的方面看是人口多，勞動(dòng)力資源豐富，這就需要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展農(nóng)業(yè)要走多種經(jīng)營(yíng)之路，發(fā)展工業(yè)要發(fā)展勞動(dòng)密集型的加工工業(yè)并積極發(fā)展需要大量勞動(dòng)力的第三產(chǎn)業(yè)。臨近港澳、東南亞，引進(jìn)外資方面更有利?？梢岳脙?yōu)勢(shì)發(fā)展加工制造業(yè)?？磥?，因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就是最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，最大限度地克服不利因素的影響。
看漫畫，談感受。“豐收的苦惱”。教師承轉(zhuǎn)：有了優(yōu)勢(shì)，是否就能夠發(fā)展得好呢？如果東北平原生產(chǎn)的糧食，我們家鄉(xiāng)加工的產(chǎn)品沒有廣闊的消費(fèi)市場(chǎng)，任何優(yōu)勢(shì)也就無法實(shí)現(xiàn)，也就不能促進(jìn)區(qū)域的持續(xù)發(fā)展。因此，我們的發(fā)展需要其他地區(qū)的合作。