先后立項(xiàng)研究的科研課題（圖表3），有12個（已結(jié)題5個），省級1個，市級1個，縣級2個（已結(jié)題1個），校級11個。各年級組、教研組均有科研課題，參研教師共152人，占任課教師總數(shù)的81%。近4年來教師撰寫的科研論文在省級以上刊物發(fā)表28篇，獲省級以上獎勵32篇，獲課題研究階段成果獎（含計算機(jī)軟件）46篇（件）?，F(xiàn)已結(jié)題的5個課題，均帶動了校內(nèi)外的教改教研（校外如成都十八中、東升一中、華陽一中、白家中學(xué)、公興中學(xué)、黃水中學(xué)、光電子弟校等）。
由我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《電化教育促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育》子課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高“環(huán)境保護(hù)課”質(zhì)量的研究》，于1998年11月通過了教育部總課題組的中期評估，獲“優(yōu)秀”級，我校因此被評為“中央電教館課題研究優(yōu)秀學(xué)?！保钟?999年12月評為首批“成都市綠色學(xué)?！?。2000年10月，通過鑒定，圓滿結(jié)題?？傉n題組評估認(rèn)為，該課題“選題新穎，立意高……對于推進(jìn)素質(zhì)教育和社會發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)發(fā)展意義；實(shí)驗(yàn)研究構(gòu)建的‘問題探索式’教學(xué)模式，教學(xué)效益顯著，具有創(chuàng)造性和實(shí)效性；提高了課題實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力和教學(xué)水平，也對其他學(xué)科教師和周邊學(xué)校發(fā)揮了帶動作用”。2000年11月，學(xué)校因環(huán)?？蒲信c教育成績突出而被教育部和國家環(huán)?？偩衷u為首批“全國創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒酉冗M(jìn)學(xué)?！薄?BR> 我校作為中央教科所外語教改課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，承擔(dān)了全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題子課題《十六字外語教學(xué)法推廣研究》及中央教科所“九五”重點(diǎn)課題子課題《張思中教學(xué)法在中學(xué)外語教學(xué)中的運(yùn)用研究》，在教學(xué)模式的構(gòu)建和多媒體技術(shù)的應(yīng)用上有所創(chuàng)新，效果顯著，在1999年6月的中期評估中獲“優(yōu)秀”級，并有1名參研人員被評為“中央教科所教改實(shí)驗(yàn)基地優(yōu)秀工作者”（全省獲此殊榮者僅2人）。兩課題分別于2000年11月、12月結(jié)題，學(xué)校被總課題組表彰為“張思中教學(xué)法實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！?。參研外語教師共撰寫論文68篇，其中25篇獲全國一、二等獎，1篇獲全國三等獎；參研教師中2人獲“全國教育科學(xué)研究貢獻(xiàn)”一等獎，6人被總課題組評為課題科研“先進(jìn)教師”；多媒體課件獲全國一等獎的教師有2人，獲全國二等獎的有3人。
全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題《中小學(xué)素質(zhì)教育工程（個案）的研究與實(shí)驗(yàn)》子課題《教學(xué)過程中學(xué)生主體性作用培養(yǎng)》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》，均已通過鑒定，圓滿結(jié)題。此外，中央教科所外語教學(xué)研究課題子課題《二十四字教學(xué)法的理論與實(shí)踐研究》、《初中英語優(yōu)化教學(xué)模式研究》，中國教育學(xué)會實(shí)驗(yàn)研究會“十五”規(guī)劃研究課題《課堂教學(xué)中“合作—創(chuàng)新”模式的構(gòu)建與研究》、《中學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究》，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教育研究會研究課題《中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動的教學(xué)功能》，成都市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)與研究》等課題的研究、實(shí)驗(yàn)，正在按計劃進(jìn)行。
我校依托教育科研，推動了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。力避“時間+汗水”的粗放型教學(xué)模式，探索集約型、科研型的教學(xué)模式。語文教研組確立了“閱讀為主，以讀帶寫，讀寫相長，全面發(fā)展”的教學(xué)模式；課外充分利用校園文學(xué)社團(tuán)的活動和刊物，激勵學(xué)生在寫作實(shí)踐中全面發(fā)展語文能力。化學(xué)教研組對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)施“成功教育”，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，多方面為他們創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。地理教研組實(shí)施“開放式教學(xué)”，不拘泥于教材、課堂，發(fā)動學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會，增強(qiáng)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。此外，政治教研組在課堂教學(xué)中實(shí)施“三步教學(xué)法”，數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“六主動”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，歷史教研組運(yùn)用教育信息技術(shù)的先進(jìn)手段進(jìn)行“興趣教學(xué)法”課題實(shí)驗(yàn)。
（六）以現(xiàn)代教育思想、教育信息技術(shù)為突破口，通過信息化大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化
教育信息化、現(xiàn)代化，是教育適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)、社會信息化、現(xiàn)代化發(fā)展并力爭發(fā)揮先導(dǎo)性功能的過程和程度，是我校始終追求的境界。我校在推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的實(shí)踐中，一是提高教師對教育信息化、現(xiàn)代化的認(rèn)識和現(xiàn)代教育思想理論水平，二是配置先進(jìn)的教育信息技術(shù)設(shè)備，三是提高教師在教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)的水平。
學(xué)校成立了由校長掛帥的教育信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了現(xiàn)代教育技術(shù)信息中心。多次聘請專家到校舉辦現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)講座，選派教師參加中央、省、市電教館舉辦的教育信息技術(shù)培訓(xùn)，對所有教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識、CAI課件制作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，掀起了學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的熱潮。全校95%以上的教師掌握了教育信息技術(shù)媒體的性能特點(diǎn)、使用方法，運(yùn)用于教學(xué)，并能使用微機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和有關(guān)資料的收集整理；60%以上的教師能進(jìn)行多媒體軟件的編制和教學(xué)；100%的學(xué)科運(yùn)用教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；教師們已認(rèn)識到，推進(jìn)教育信息化必須逐步從課件制作的層面提高到利用計算機(jī)信息技術(shù)全面深刻地整合教學(xué)內(nèi)容和形式的層面。
從建校至今，我校不斷完善教育信息技術(shù)硬件建設(shè)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、管理現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)：
——1991—1994年，為各教學(xué)班配置了“三機(jī)一幕”；建成了語言室、衛(wèi)星地面接收站和校園教學(xué)閉路電視系統(tǒng)。
——1994—1996年，建成2間微機(jī)教學(xué)室；購置了攝、錄、編系統(tǒng)；建立了集音、像、數(shù)據(jù)等為一體的實(shí)時傳輸交互式多媒體電子教室，并購置了相應(yīng)的應(yīng)用軟件；為各教師辦公室和科室配備了微機(jī)和打印設(shè)備。
——1996—2000年，建成了5間多媒體教室；在全省中學(xué)中首先建成開通校園網(wǎng)站（聯(lián)接各教室、辦公室和教師家庭，通過光纖接入國際互聯(lián)網(wǎng)），為師生提供了良好的上網(wǎng)條件，并對社會各界開放，從1999年10月至2001年4月，訪問量已突破70萬，目前日均訪問量2000多人次；為每戶教師家庭配置了PⅡ聯(lián)想品牌微機(jī)；建成由7臺PⅡ微機(jī)組成的圖書管理借閱系統(tǒng)；擴(kuò)展了能同時播放8套節(jié)目的教育閉路電視系統(tǒng)；建成大型天象儀館和天文觀測臺各1座；全校共配備了650多臺微機(jī)；購置、制作了大量教育信息技術(shù)軟件。
學(xué)校積極開展教育信息技術(shù)科研，先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)研究課題《教育信息資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)》子課題《開發(fā)、優(yōu)化教育信息，全面提高中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量》、教育部“九五”重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)軟件的研制和應(yīng)用》、四川省“十五”規(guī)劃課題《校園網(wǎng)站的資源建設(shè)與應(yīng)用研究》等研究項(xiàng)目。
由我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《電化教育促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育》子課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高“環(huán)境保護(hù)課”質(zhì)量的研究》，于1998年11月通過了教育部總課題組的中期評估，獲“優(yōu)秀”級，我校因此被評為“中央電教館課題研究優(yōu)秀學(xué)?！保钟?999年12月評為首批“成都市綠色學(xué)?！?。2000年10月，通過鑒定，圓滿結(jié)題?？傉n題組評估認(rèn)為，該課題“選題新穎，立意高……對于推進(jìn)素質(zhì)教育和社會發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)發(fā)展意義；實(shí)驗(yàn)研究構(gòu)建的‘問題探索式’教學(xué)模式，教學(xué)效益顯著，具有創(chuàng)造性和實(shí)效性；提高了課題實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力和教學(xué)水平，也對其他學(xué)科教師和周邊學(xué)校發(fā)揮了帶動作用”。2000年11月，學(xué)校因環(huán)?？蒲信c教育成績突出而被教育部和國家環(huán)?？偩衷u為首批“全國創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒酉冗M(jìn)學(xué)?！薄?BR> 我校作為中央教科所外語教改課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，承擔(dān)了全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題子課題《十六字外語教學(xué)法推廣研究》及中央教科所“九五”重點(diǎn)課題子課題《張思中教學(xué)法在中學(xué)外語教學(xué)中的運(yùn)用研究》，在教學(xué)模式的構(gòu)建和多媒體技術(shù)的應(yīng)用上有所創(chuàng)新，效果顯著，在1999年6月的中期評估中獲“優(yōu)秀”級，并有1名參研人員被評為“中央教科所教改實(shí)驗(yàn)基地優(yōu)秀工作者”（全省獲此殊榮者僅2人）。兩課題分別于2000年11月、12月結(jié)題，學(xué)校被總課題組表彰為“張思中教學(xué)法實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)?！?。參研外語教師共撰寫論文68篇，其中25篇獲全國一、二等獎，1篇獲全國三等獎；參研教師中2人獲“全國教育科學(xué)研究貢獻(xiàn)”一等獎，6人被總課題組評為課題科研“先進(jìn)教師”；多媒體課件獲全國一等獎的教師有2人，獲全國二等獎的有3人。
全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題《中小學(xué)素質(zhì)教育工程（個案）的研究與實(shí)驗(yàn)》子課題《教學(xué)過程中學(xué)生主體性作用培養(yǎng)》、《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施》，均已通過鑒定，圓滿結(jié)題。此外，中央教科所外語教學(xué)研究課題子課題《二十四字教學(xué)法的理論與實(shí)踐研究》、《初中英語優(yōu)化教學(xué)模式研究》，中國教育學(xué)會實(shí)驗(yàn)研究會“十五”規(guī)劃研究課題《課堂教學(xué)中“合作—創(chuàng)新”模式的構(gòu)建與研究》、《中學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究》，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教育研究會研究課題《中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動的教學(xué)功能》，成都市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃研究課題《教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)與研究》等課題的研究、實(shí)驗(yàn)，正在按計劃進(jìn)行。
我校依托教育科研，推動了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。力避“時間+汗水”的粗放型教學(xué)模式，探索集約型、科研型的教學(xué)模式。語文教研組確立了“閱讀為主，以讀帶寫，讀寫相長，全面發(fā)展”的教學(xué)模式；課外充分利用校園文學(xué)社團(tuán)的活動和刊物，激勵學(xué)生在寫作實(shí)踐中全面發(fā)展語文能力。化學(xué)教研組對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)施“成功教育”，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，多方面為他們創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。地理教研組實(shí)施“開放式教學(xué)”，不拘泥于教材、課堂，發(fā)動學(xué)生走進(jìn)自然、走向社會，增強(qiáng)了熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。此外，政治教研組在課堂教學(xué)中實(shí)施“三步教學(xué)法”，數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行“六主動”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)，歷史教研組運(yùn)用教育信息技術(shù)的先進(jìn)手段進(jìn)行“興趣教學(xué)法”課題實(shí)驗(yàn)。
（六）以現(xiàn)代教育思想、教育信息技術(shù)為突破口，通過信息化大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化
教育信息化、現(xiàn)代化，是教育適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)、社會信息化、現(xiàn)代化發(fā)展并力爭發(fā)揮先導(dǎo)性功能的過程和程度，是我校始終追求的境界。我校在推進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化的實(shí)踐中，一是提高教師對教育信息化、現(xiàn)代化的認(rèn)識和現(xiàn)代教育思想理論水平，二是配置先進(jìn)的教育信息技術(shù)設(shè)備，三是提高教師在教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)的水平。
學(xué)校成立了由校長掛帥的教育信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了現(xiàn)代教育技術(shù)信息中心。多次聘請專家到校舉辦現(xiàn)代教育思想理論和教育信息技術(shù)講座，選派教師參加中央、省、市電教館舉辦的教育信息技術(shù)培訓(xùn)，對所有教師進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識、CAI課件制作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，掀起了學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的熱潮。全校95%以上的教師掌握了教育信息技術(shù)媒體的性能特點(diǎn)、使用方法，運(yùn)用于教學(xué)，并能使用微機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析和有關(guān)資料的收集整理；60%以上的教師能進(jìn)行多媒體軟件的編制和教學(xué)；100%的學(xué)科運(yùn)用教育信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；教師們已認(rèn)識到，推進(jìn)教育信息化必須逐步從課件制作的層面提高到利用計算機(jī)信息技術(shù)全面深刻地整合教學(xué)內(nèi)容和形式的層面。
從建校至今，我校不斷完善教育信息技術(shù)硬件建設(shè)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、管理現(xiàn)代化奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)：
——1991—1994年，為各教學(xué)班配置了“三機(jī)一幕”；建成了語言室、衛(wèi)星地面接收站和校園教學(xué)閉路電視系統(tǒng)。
——1994—1996年，建成2間微機(jī)教學(xué)室；購置了攝、錄、編系統(tǒng)；建立了集音、像、數(shù)據(jù)等為一體的實(shí)時傳輸交互式多媒體電子教室，并購置了相應(yīng)的應(yīng)用軟件；為各教師辦公室和科室配備了微機(jī)和打印設(shè)備。
——1996—2000年，建成了5間多媒體教室；在全省中學(xué)中首先建成開通校園網(wǎng)站（聯(lián)接各教室、辦公室和教師家庭，通過光纖接入國際互聯(lián)網(wǎng)），為師生提供了良好的上網(wǎng)條件，并對社會各界開放，從1999年10月至2001年4月，訪問量已突破70萬，目前日均訪問量2000多人次；為每戶教師家庭配置了PⅡ聯(lián)想品牌微機(jī)；建成由7臺PⅡ微機(jī)組成的圖書管理借閱系統(tǒng)；擴(kuò)展了能同時播放8套節(jié)目的教育閉路電視系統(tǒng)；建成大型天象儀館和天文觀測臺各1座；全校共配備了650多臺微機(jī)；購置、制作了大量教育信息技術(shù)軟件。
學(xué)校積極開展教育信息技術(shù)科研，先后承擔(dān)了全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)研究課題《教育信息資源的優(yōu)化配置與高效開發(fā)》子課題《開發(fā)、優(yōu)化教育信息，全面提高中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量》、教育部“九五”重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科系統(tǒng)教學(xué)軟件的研制和應(yīng)用》、四川省“十五”規(guī)劃課題《校園網(wǎng)站的資源建設(shè)與應(yīng)用研究》等研究項(xiàng)目。