3、持續(xù)性的校園發(fā)展建設
3.1 分期建設的滾動性
規(guī)劃從北向南將新校區(qū)的建設分為三期滾動建設，各功能區(qū)同擴同建，建設規(guī)?？膳c招生規(guī)模相對應，循序漸進、步步為營。同時，每一期建設都包含教學、宿舍、運動場地三個校園最核心的三要素，做到校園建設階段的完整性。
3.2 應對汽車時代的適應性
規(guī)劃根據(jù)不同的車流采取不同的導向措施：對于學生車流，規(guī)劃結(jié)合學生生活區(qū)設置兩個單獨出入口，并在學生宿舍設置集中地下車庫，滿足學生停車需要；對于教師用車流，規(guī)劃圍繞校園主環(huán)路，結(jié)合教學樓底層架空停車，采取分散布點的方式，方便教師使用；對于外來車流，規(guī)劃在校前區(qū)設置集中地面停車，避免機動車進入校園內(nèi)部。同時對外聯(lián)系緊密的部門設置在出入口附近，方便出入。
3.3 建筑組群內(nèi)部的可生長性
每一組建筑群采取典型化的標準建筑單元，結(jié)合辦學規(guī)模要求，具有可生長性，能主動適應現(xiàn)代辦學的靈活性。
4、規(guī)劃實施效果
新校區(qū)2002年10月開始建設，校園一期工程已經(jīng)完成，建成各類建筑總面積約10萬平方米，包括教學、學生生活、體育運動三大功能區(qū)，布局緊湊，校園建設具有一定的完整性，體現(xiàn)了規(guī)劃的持續(xù)性。進入該校園看到的是清新雅致的校園景觀。校園整體形象簡潔素雅，校園風格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，置身于校園之中，建筑整齊有序、空間尺度宜人而富有變化，集聚的開敞空間和緊湊的建筑組群空間相得益彰，體現(xiàn)了校園的集約化。
通過對在校學生的調(diào)查認為，學生生活便利，各項設施布置合理。一個實用、淳樸、人性、可持續(xù)的江蘇商業(yè)管理干部學院江寧新校區(qū)正成為江寧大學城入口處的一道亮麗風景線。
3.1 分期建設的滾動性
規(guī)劃從北向南將新校區(qū)的建設分為三期滾動建設，各功能區(qū)同擴同建，建設規(guī)?？膳c招生規(guī)模相對應，循序漸進、步步為營。同時，每一期建設都包含教學、宿舍、運動場地三個校園最核心的三要素，做到校園建設階段的完整性。
3.2 應對汽車時代的適應性
規(guī)劃根據(jù)不同的車流采取不同的導向措施：對于學生車流，規(guī)劃結(jié)合學生生活區(qū)設置兩個單獨出入口，并在學生宿舍設置集中地下車庫，滿足學生停車需要；對于教師用車流，規(guī)劃圍繞校園主環(huán)路，結(jié)合教學樓底層架空停車，采取分散布點的方式，方便教師使用；對于外來車流，規(guī)劃在校前區(qū)設置集中地面停車，避免機動車進入校園內(nèi)部。同時對外聯(lián)系緊密的部門設置在出入口附近，方便出入。
3.3 建筑組群內(nèi)部的可生長性
每一組建筑群采取典型化的標準建筑單元，結(jié)合辦學規(guī)模要求，具有可生長性，能主動適應現(xiàn)代辦學的靈活性。
4、規(guī)劃實施效果
新校區(qū)2002年10月開始建設，校園一期工程已經(jīng)完成，建成各類建筑總面積約10萬平方米，包括教學、學生生活、體育運動三大功能區(qū)，布局緊湊，校園建設具有一定的完整性，體現(xiàn)了規(guī)劃的持續(xù)性。進入該校園看到的是清新雅致的校園景觀。校園整體形象簡潔素雅，校園風格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，置身于校園之中，建筑整齊有序、空間尺度宜人而富有變化，集聚的開敞空間和緊湊的建筑組群空間相得益彰，體現(xiàn)了校園的集約化。
通過對在校學生的調(diào)查認為，學生生活便利，各項設施布置合理。一個實用、淳樸、人性、可持續(xù)的江蘇商業(yè)管理干部學院江寧新校區(qū)正成為江寧大學城入口處的一道亮麗風景線。