2011年7月自考試題《教育學》
以下為全國2011年7月自學考試真題：教育學的試題答案官方版
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.揭示教育規(guī)律是教育學研究的( )
A.對象 B.特征
C.方法 D.任務
2.下列哪本教育學著作是以實踐哲學和心理學為基礎而形成的？( )
A.《教育漫話》 B.《普通教育學》
C.《大教學論》 D.《學記》
3.下列哪一種特征不屬于現代教育的？( )
A.教育的生產性 B.教育的公共性
C.教育的宗教性 D.教育的科學性
4.中國近代教育第一個現代學制稱為( )
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬戌學制 D.“六三三制”
5.少年期學生表現出“成人的身體，兒童的心理”的特征，說明了其身心發(fā)展具有( )
A.階段性 B.順序性
C.不平衡性 D.互補性
6.美國教育家杜威認為：“教育的過程在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的”。因此，杜威認為( )
A.教育無目的 B.教育目的在教育過程之中
C.教育目的在教育過程之外 D.教育不需要目的
7.蔡元培倡導的“以美育代宗教說”，其實質就是強調美育的( )
A.直接功能 B.間接功能
C.附帶功能 D.超美育功能
8.把課程理解為是課程計劃、課程標準、教科書等所謂看得見、摸得著的客觀存在物，這種觀點認為課程就是( )
A.知識 B.經驗
C.活動 D.體驗
9.布魯納提出的結構化教材和發(fā)現學習模式強調的是( )
A.教師系統(tǒng)傳授知識
B.學生從活動中學習
C.教師系統(tǒng)傳授知識和學生從活動中學習
D.學生自學
10.迄今為止在世界范圍內應用廣泛、普遍的教學方法是( )
A.發(fā)現法 B.談話法
C.討論法 D.講授法
11.早對班級授課制進行較為詳盡論述，從而奠定了現代班級授課制教學基本形式的基礎的教育家是( )
A.昆體良 B.夸美紐斯
C.馬卡連柯 D.凱洛夫
12.下列哪一種觀點是羅杰斯在《咨詢與心理治療》一書中提出來的？( )
A.治療為中心 B.咨詢?yōu)橹行?BR> C.當事人為中心 D.訓練為中心
13.所謂“矮子里拔高個”、“水漲船高”，這是一種( )
A.相對評價 B.絕對評價
C.總結性評價 D.形成性評價
14.教育法規(guī)定的法律責任是一種( )
A.民事法律責任 B.行政法律責任
C.刑事法律責任 D.損害賠償責任
15.國務院頒布的《殘疾人教育條例》在我國教育法體系中屬于( )
A.第一層次 B.第二層次
C.第三層次 D.第四層次
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
16.教師
17.兒童個體發(fā)展
18.教科書
19.集體
20.學生申訴制度
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
21.簡述盧梭“自然教育”思想的基本含義。
22.簡述智育的主要任務。
23.良好測驗的標準有哪些？
24.簡述學校在兒童身心發(fā)展中的作用。
四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題10分，共20分）
25.試述落實我國的教育目的應處理好的基本關系。
26.試述探究——研討法的基本特點。
27.試述學生自主性探索學習的教學實施過程。
五、案例分析題（本大題15分）
28. 一位教師上自然課，開始上課時，老師從演示臺里拿出一支蠟燭和一盒火柴放在臺面，然后問學生：“我將用火柴和蠟燭做些什么？”學生回答說：“你將用火柴把蠟燭點燃?！崩蠋熡终f：“不錯，但是當蠟燭被點燃時會發(fā)生什么變化？怎樣發(fā)生變化？當蠟燭燃燒時又會發(fā)生什么變化？”
一些學生舉手談了他們的看法。老師趁機把蠟燭點燃，蠟開始下滴。老師問道：“蠟燭為什么會向下滴？如果我們試著把滴下的東西點燃，會出現什么情況？滴下的東西來自哪里？蠟燭燃燒時是怎樣變化的？”
一個學生解釋說，滴下來的東西先被融化，然后又凝固起來。老師想要班里其他學生發(fā)表對這種解釋的看法，便問道：“這種解釋有什么證據嗎？”幾個學生提出自己的看法，經過討論后認為，這種滴下來的物質在融化與凝固的過程中僅僅是發(fā)生了形式上的變化。老師趁機問道：“我們把這種變化叫什么變化？”
兩個學生舉手回答說，可能叫物理變化。老師接著又問：“燃燒的蠟燭發(fā)生什么變化？蠟燭為什么越來越短直到后不得不換一枝新蠟燭？”學生思考著這些問題，后終于明白蠟燭也在發(fā)生化學變化。
試分析以上這個案例教師主要運用了哪種教學原則？并結合案例分析運用這一原則應體現的基本要求。
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一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.揭示教育規(guī)律是教育學研究的( )
A.對象 B.特征
C.方法 D.任務
2.下列哪本教育學著作是以實踐哲學和心理學為基礎而形成的？( )
A.《教育漫話》 B.《普通教育學》
C.《大教學論》 D.《學記》
3.下列哪一種特征不屬于現代教育的？( )
A.教育的生產性 B.教育的公共性
C.教育的宗教性 D.教育的科學性
4.中國近代教育第一個現代學制稱為( )
A.壬寅學制 B.癸卯學制
C.壬戌學制 D.“六三三制”
5.少年期學生表現出“成人的身體，兒童的心理”的特征，說明了其身心發(fā)展具有( )
A.階段性 B.順序性
C.不平衡性 D.互補性
6.美國教育家杜威認為：“教育的過程在它自身以外沒有目的；它就是自己的目的”。因此，杜威認為( )
A.教育無目的 B.教育目的在教育過程之中
C.教育目的在教育過程之外 D.教育不需要目的
7.蔡元培倡導的“以美育代宗教說”，其實質就是強調美育的( )
A.直接功能 B.間接功能
C.附帶功能 D.超美育功能
8.把課程理解為是課程計劃、課程標準、教科書等所謂看得見、摸得著的客觀存在物，這種觀點認為課程就是( )
A.知識 B.經驗
C.活動 D.體驗
9.布魯納提出的結構化教材和發(fā)現學習模式強調的是( )
A.教師系統(tǒng)傳授知識
B.學生從活動中學習
C.教師系統(tǒng)傳授知識和學生從活動中學習
D.學生自學
10.迄今為止在世界范圍內應用廣泛、普遍的教學方法是( )
A.發(fā)現法 B.談話法
C.討論法 D.講授法
11.早對班級授課制進行較為詳盡論述，從而奠定了現代班級授課制教學基本形式的基礎的教育家是( )
A.昆體良 B.夸美紐斯
C.馬卡連柯 D.凱洛夫
12.下列哪一種觀點是羅杰斯在《咨詢與心理治療》一書中提出來的？( )
A.治療為中心 B.咨詢?yōu)橹行?BR> C.當事人為中心 D.訓練為中心
13.所謂“矮子里拔高個”、“水漲船高”，這是一種( )
A.相對評價 B.絕對評價
C.總結性評價 D.形成性評價
14.教育法規(guī)定的法律責任是一種( )
A.民事法律責任 B.行政法律責任
C.刑事法律責任 D.損害賠償責任
15.國務院頒布的《殘疾人教育條例》在我國教育法體系中屬于( )
A.第一層次 B.第二層次
C.第三層次 D.第四層次
二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)
16.教師
17.兒童個體發(fā)展
18.教科書
19.集體
20.學生申訴制度
三、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
21.簡述盧梭“自然教育”思想的基本含義。
22.簡述智育的主要任務。
23.良好測驗的標準有哪些？
24.簡述學校在兒童身心發(fā)展中的作用。
四、論述題（本大題共3小題，25題為必答題，26題和27題任選一題，兩題均答者，以前一題計分。每小題10分，共20分）
25.試述落實我國的教育目的應處理好的基本關系。
26.試述探究——研討法的基本特點。
27.試述學生自主性探索學習的教學實施過程。
五、案例分析題（本大題15分）
28. 一位教師上自然課，開始上課時，老師從演示臺里拿出一支蠟燭和一盒火柴放在臺面，然后問學生：“我將用火柴和蠟燭做些什么？”學生回答說：“你將用火柴把蠟燭點燃?！崩蠋熡终f：“不錯，但是當蠟燭被點燃時會發(fā)生什么變化？怎樣發(fā)生變化？當蠟燭燃燒時又會發(fā)生什么變化？”
一些學生舉手談了他們的看法。老師趁機把蠟燭點燃，蠟開始下滴。老師問道：“蠟燭為什么會向下滴？如果我們試著把滴下的東西點燃，會出現什么情況？滴下的東西來自哪里？蠟燭燃燒時是怎樣變化的？”
一個學生解釋說，滴下來的東西先被融化，然后又凝固起來。老師想要班里其他學生發(fā)表對這種解釋的看法，便問道：“這種解釋有什么證據嗎？”幾個學生提出自己的看法，經過討論后認為，這種滴下來的物質在融化與凝固的過程中僅僅是發(fā)生了形式上的變化。老師趁機問道：“我們把這種變化叫什么變化？”
兩個學生舉手回答說，可能叫物理變化。老師接著又問：“燃燒的蠟燭發(fā)生什么變化？蠟燭為什么越來越短直到后不得不換一枝新蠟燭？”學生思考著這些問題，后終于明白蠟燭也在發(fā)生化學變化。
試分析以上這個案例教師主要運用了哪種教學原則？并結合案例分析運用這一原則應體現的基本要求。